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《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選9篇)
《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章,收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中,下面是小編為大家收集的《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
第一課時
一、提出問題激發(fā)興趣
1同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
3好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4、檢查自學(xué)情況
(1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如蒲、傍,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
(5)完成語文天地抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。
第二課時
一、回顧課文,整體感知
1讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)
二、品味課文,體會感情
1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)
2從讀課文中你體會到了我的什么感情?(用課文中的話來說)
3我和弟弟為什么那么開心啊?
先用課文中的話說說,再自己說說。
4那我和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?
我們來看后面的課文
5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中圖示蒲公英的變化)
7我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它?
引導(dǎo):喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8若我沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?
三、思考交流
1指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。
3從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中
四、課后延伸
請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物
第三課時
一、課始三分鐘:
1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。
2、集體交流。
二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的`,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),/就沒有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?
2、要是沒有風(fēng)的話
四、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫一首詩歌。
板書設(shè)計:
金色的草地
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蒲、英、耍、釣”等6個生字,會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字,會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個詞語。
2.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致。
3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住詩中的重點(diǎn)詞句,展開合理想象,感受作者觀察的細(xì)致,體會留心觀察的好處。
難點(diǎn):掌握基本的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識。
三、教學(xué)方法
朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?吹降牟莸,并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。
導(dǎo)語:
生活中隨處可見各種各樣的草地,同學(xué)們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天,老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。
我們一起來看看,作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目,讀課題)
老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時,露出了不解的表情。是呀,草地怎么會是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)這篇課文,去探索“金色草地”中的奧秘!
(二)初讀課文,整體感知
1.生結(jié)合課下注釋和工具書,自由朗讀課文,思考為什么草地是金色的?
明確:蒲公英的花朵張開時,花瓣是金色的,草地就是金色的了。
2.出示幻燈片,向?qū)W生介紹蒲公英的資料。
3.字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞,通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范,強(qiáng)調(diào)易錯筆畫,學(xué)生描一寫一,教師巡視。
4.朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號后,分組分段朗讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮,盡量讀出自己的感情。
(三)深入研讀,重點(diǎn)感悟
1.自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?
明確:先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞,再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。
2.四個人一組,通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景,體會作者表達(dá)了什么樣的情感?
預(yù)設(shè):第一段:金色草地圖。
第二段:兄弟草地玩耍圖。
第三段:草地的變化圖。
第四段:天使般的蒲公英花朵。
3.草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學(xué)生自由回答。
(1)草地的變化:早上的`草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
總結(jié):草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間,草地的顏色是不同的。
(2)變化的原因
、傥襾淼讲莸厣,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
、谄压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上。
、刍ǘ鋸堥_時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
總結(jié):
早上的草地是綠色的,因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了,因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了,因為蒲公英花朵又合攏了。
(四)拓展延伸
播放有獨(dú)特之處的動植物的視頻,幫助學(xué)生體會大自然的神秘,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
明確:
大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀察,一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。
(五)小結(jié)作業(yè)
觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景,然后和同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文,難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn),本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中,感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛,感受大自然帶來的樂趣。
3.抄寫自己喜歡的句子,初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛,感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時數(shù):
2課時
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示填空:()的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
2.自然過渡:這里老師是這樣填——學(xué)生接讀:金色的草地。看到老師這樣填,你有什么想說的嗎?
預(yù)設(shè):老師這樣填是不對的,沒有金色的草地。草地為什么是金色的?這樣的草地在什么地方有?這樣的草地美嗎?
就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)金色的草地。
初讀課文,感知全文。
1、帶著要求讀課文:
(1)、 標(biāo)好自然段。讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)帶著自己的問題讀讀課文,從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。
反饋:
。1)檢查生字詞。(玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng))
(2)整體感知。讀了課文你們知道了什么?
交流蒲公英的資料。
誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
品讀課文,體會感情。
。1)、第1自然段
文中這片草地在什么地方,是什么樣子的?
個別回答后,你是從哪個自然段知道的?(第1自然段)
請小朋友們自己讀一讀第1自然段,想一想這片草地是什么樣子的?(一大片、長滿、盛開)交流,你能讀給大家聽一聽嗎?
。2)、理解第二、三自然段。
這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣,你是從哪里看出來的?請你在課文中找一找,找到的小朋友可以有感情地讀一讀,讀出趣味來。
你從哪個段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方?有什么有趣的地方?
板塊一:第2自然段
你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎?
同桌相互讀一讀,演一演。
交流反饋:
。1) 教師范讀。
看大家讀得笑瞇瞇的,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方。老師也很想來讀一讀。
。2)學(xué)生讀
、僖槐菊(jīng)
誰來裝著“我”一本正經(jīng)的'樣子來喊一喊。
(S:謝廖沙 T:叫我嗎?有什么事?
聽到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟說似的,連老師都被你騙了等)
好象真的有什么事要說,沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說,那就是“一本正經(jīng)”。
、
。犃四愕睦首x,我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?,他們笑得多燦爛呀!
他們玩得多開心,多有意思。。
、壅骈_心呀!我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下,它還給我們帶來了哪些快樂?(想象說話)
④這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!
板塊二:第3自然段
你發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色,這給我們帶來了無窮的樂趣。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?
請你們看到第3自然段,選擇你喜歡的方式讀一讀,想一想這片草地是怎么變顏色的?
反饋:
、 草地在早上、中午、晚上各是什么顏色?
時間
早上
中午
傍晚
草地的顏色
② 這片草地為什么會變顏色,你從這個自然段中找到原因了嗎?
個別找到下面的句子,出示句子。
出示句子:原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
小組討論:讀一讀,說一說,你讀懂了什么?請學(xué)生說一說
合作用手勢、語言完成這幾個句子,加深理解。
(蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。
早上,花朵是 ,草地是 。
中午,花朵 ,草地就變成 。
傍晚,花朵又 ,草地變成了 。)
原來草地是這樣變顏色的呀,真有意思,讓我們一起來讀一讀這個句子吧。全班齊讀。
、 總結(jié):原來,蒲公英的花瓣可以張開、合上,所以草地也就跟著變色了。“我”可是通過仔細(xì)觀察才知道了。你們真是會讀課文,也是善于觀察的小朋友。
這片草地帶給我無窮的樂趣,真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!
。3)、第四自然段
出示句子,教師讀:從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
讀到這兒,你有什么想說的?理解我對草地,對蒲公英充滿了喜愛,甚至把它們當(dāng)作自己的朋友,時刻不分離的感情。(一起睡覺,一起起床)
窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友,它和我們一起玩耍,一起睡覺,一起……
拓展延伸,深層發(fā)展。
寫一寫:這片草地,這蒲公英還給我們帶來什么樂趣?
你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢?
畫一畫:這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英,趕緊把它們畫下來吧!
演一演:和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
說一說:把這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計意圖:
本課的教學(xué)設(shè)計圍繞“發(fā)展學(xué)生語言”這條主線,精心創(chuàng)設(shè)語文實踐活動情境。一是進(jìn)行充分、自由、充滿情趣的朗讀,通過朗讀感悟大自然帶來的無限快樂,領(lǐng)悟課文詞句表達(dá)的精妙。二是變靜態(tài)的文字為動態(tài)的表演,在說戲、品評的過程中巧妙地將詞語的理解積累和情感的體驗融為一體。三是搭建“內(nèi)化——外化”的語言轉(zhuǎn)換實踐平臺,在情景對話、想象說話、拓展寫話中內(nèi)化、運(yùn)用課文中的語言和句式,切實促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“釣、攏”等2個生字,會寫“!钡13個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。品味、積累文中優(yōu)美的
3、感悟草地的可愛、蒲公英的有趣,激發(fā)對大自然的熱愛。課前準(zhǔn)
備:
詞語卡片、多媒體課件、蒲公英。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小朋友,你們見過草地嗎?回憶一下,什么時候,你在哪里見過怎樣的草地?
學(xué)生暢談對草地的印象,隨機(jī)板書學(xué)生交流時用到的一些好
2、揭題:今天,我們就要走進(jìn)一片金色的草地。板書課題。齊讀課
題。
3、讀了課題,你有什么問題?(學(xué)生的疑問主要有:金色的草地在哪里?草地為什么是金色的?金色的草地是什么樣的???)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,讀不通的句子可多
讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)“蒲公英”、“一本正經(jīng)”的音。
。2)用課件出示蒲公英圖片,請學(xué)生指出:“絨毛”在哪?
(3)教師用動作演示“合攏”,幫助理解詞義。
。4)比較“釣”和“鉤”的異同點(diǎn),強(qiáng)化“釣”的字形。
。5)情趣練讀“謝廖沙”,體會外國人名的讀法。
、僬簟傲巍⑸场,把字音一個個都讀正確。
、诼(lián)系看過的外國電影,模仿著來叫。滲透外國人名的姓氏特點(diǎn)和讀法:“謝廖沙”是譯音,“謝”并不是姓,外國的人名可以讀得連貫、柔和些。
、矍榫尘氉x:
讓我們一起輕輕地叫——謝廖沙讓我們一起大聲地喊——謝廖沙讓我們一起親熱地叫他——謝廖沙
三、深入文本,品讀感悟
一)剛才,我們小朋友提出了一個很有價值的問題:草地
為什么是金色的?現(xiàn)在,就讓我們來解決它。
再讀課文,從文中找找有關(guān)的語句,用“——”劃出來。
。ǘ﹨R報交流。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開以下三個板塊的學(xué)習(xí))
板塊一:學(xué)習(xí)第一段
課件出示句子:草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草
地就變成金色的了。
感情朗讀。
課件出示一大片金色的草地。
看!大片大片的蒲公英盛開了,放眼望去,金光閃閃,美麗極了!一起美美地讀。
板塊二:學(xué)習(xí)第三段
1、用課件出示句子:
原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
2、加上自己的手勢讀句子,體會蒲公英花朵的變化。小朋友,來,請伸出你們的手掌,F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。
你能加上自己的手勢,來讀這幾句嗎?自己先試試看。
3、聽配樂范讀,想象畫面。
這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會動的畫面。注意,我要變
。ㄅ錁贩蹲x)
4、交流匯報剛才,你仿佛看到了什么呢?
5、指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。你能通過
朗讀,把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎?
6、情境說話,轉(zhuǎn)化語言。
小作者通過自己的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密,多么興奮!
他迫不及待地跑進(jìn)家門,把這一切告訴弟弟——謝廖沙!你能學(xué)著哥哥的口吻,和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
出示句式:把老師當(dāng)作謝廖沙,說說自己的發(fā)現(xiàn),相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。
把這個秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。板塊三:學(xué)習(xí)第二段金色的草地給小作者的童年帶來了很多快樂。課文第二段就寫了這樣一件快樂的事情。
1、請你讀讀這一段,你能感受其中的快樂嗎?
2、出示:
有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖(li ào)沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
3、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)文本。
等一會兒,有人要來演兄弟倆玩耍時的情景。請你當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演,說說這場戲該怎樣演。別著急,請你細(xì)細(xì)地讀這段文字,把你認(rèn)為重要的詞句做上記號。
4、品詞析句,解讀文本。
導(dǎo)演們,有什么要提醒演員的嗎?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中相應(yīng)的詞句,說說表演的要求。)
(1)研讀“一本正經(jīng)”。
、佟耙槐菊(jīng)”會是怎么樣的?
、趯W(xué)著一本正經(jīng)的樣子叫叫弟弟的名字。
、鄹绺鐬槭裁匆@樣一本正經(jīng)地喊弟弟?
。2)研讀“使勁”。
給“使勁”換個詞,體會它的意思。(用力)
。3)研讀“打哈欠”。
①請一生示范“打哈欠”的動作。
、诘艿苓@樣打哈欠,是為了什么?
③一起把嘴張大,深深地吸口氣,然后慢慢地把氣吐出來。體驗“打哈欠”的感覺。
。4)研讀“假裝”。
弟弟這樣假裝打哈欠,究竟是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會兄弟倆玩耍時的樂趣。
5、情境表演,內(nèi)化語言。
。1)現(xiàn)在,我們就要來拍這場好玩的草地玩耍戲了。挑選兩位小演員扮演兄弟倆。特別提醒在座的小導(dǎo)演,注意看仔細(xì)小演員的表演,等會要對照文中的語句來評一評他們的表演。
(2)學(xué)生上臺表演。
(3)對照文本,品評表演。
高明的`導(dǎo)演總是善于解讀語言文字。導(dǎo)演們,不著急,請你用自己喜歡的方式再次細(xì)細(xì)地這段文字,靜靜地回想一下他們剛才的表演。你覺得他們演得怎么樣?
在品評中進(jìn)一步體會“一本正經(jīng)”和“假裝”等重點(diǎn)詞句的
意思。
。4)根據(jù)導(dǎo)演們提出的意見,上臺演員再次表演。
(5)教師現(xiàn)場訪談,體驗情感。
“謝廖沙,謝廖沙,你假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛往哥哥臉上吹,你心里有什么感覺。俊
“哥哥,哥哥,當(dāng)蒲公英的絨毛吹到你的臉上,你感覺怎樣?”引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受草地玩樂時的輕松和有趣。
6、情感引讀第三段的最后一句。
就這樣,兄弟倆吹來吹去,蒲公英的絨毛就像一個個小傘兵,漸漸地飄遠(yuǎn),又慢慢地降落。
出示:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。
。ㄒx這一句,將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。)
四、拓展想象,升華情感
1、當(dāng)四季姑娘的腳步悄悄來到這片草地的時候,她會給這里
帶來留下很多很多美麗的足跡。你能想象,這片草地還會給兄弟
倆帶來一些怎樣的快樂呢?
選擇一個季節(jié),說說草地的景色,說說兄弟倆快樂的情景。四人小組討論交流。
2、全班匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動自己的語言儲備,運(yùn)用以往課文中所學(xué)的語言和課外積累的語言說話。
。ó(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時,教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉。如:春天,小草偷偷地從地里鉆出來。嫩嫩的,綠綠的,兄弟倆在草地上打滾、追跑,快樂的笑聲在草地上久久地回蕩。夏天的晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。弟弟坐在草地上,靠著哥哥,仰著頭,對著夜空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
秋天,五顏六色的野菊花開了,各種各樣的野果子成熟了。兄弟倆在草地上采著野楊梅,摘野葡萄,嘗野山楂,那酸酸甜甜的味道怎么也忘不了。
冬天,下了一場大雪,草地鋪上了一層厚厚的雪毯。兄弟倆在白茫茫的草地上打雪球,堆雪人,追逐著,嬉戲著,清脆的笑聲在草地上回蕩。)
3、是啊!在這片草地上,曾留下過多少快樂而難忘的回憶!難怪作者會從心底發(fā)出這樣的感嘆。
出示課文最后一段。
齊讀這一段。
五、指導(dǎo)書寫。
領(lǐng)略著來自草地的美麗和快樂,我們就要走進(jìn)這一課的生字
1、學(xué)生自主識記生字,描紅。
2、集體指導(dǎo)識記、書寫難記、易錯的字:“絨、假、察”。
3、課后作業(yè):如果你喜歡積累,請把課文中你喜歡的語句抄下來。
如果你喜歡表演,請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。
如果你喜歡創(chuàng)作,請選擇一個或幾個季節(jié),續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。
板書設(shè)計:
金色的草地
可愛的草地
快樂的童年
有趣的蒲公英
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識和能力:
1、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容。
過程和方法:
1、課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、通過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。
3、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
情感態(tài)度和價值觀:
進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字詞語卡片
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)讀2個生字,會寫13個字。
2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。
1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加!那在你的心目中,草地是什么樣子的?/p>
2、那大家見過金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書課題:金色的草地
3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?,那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看,好嗎?(課件出示讀書要求)
。1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。
。2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。
2、生字寶寶都藏到這些詞語中去了,還認(rèn)識他們嗎?趕緊先和他們打個招呼吧!
3、講解兩個多音字:朝假
三、感知課文,探究草地之謎。
1、師:生字寶寶和我們成為了好朋友,草地管理員說大家可以拿到入場券了,現(xiàn)在我們就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那這片草地在哪呢?
(課件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)
2、聽老師讀課文,什么時候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。
讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來
3、草地為什么會變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。
早晨,花朵(),草地就是();
中午,花朵(),它是(),草地也是();
傍晚,花朵又(),草地就()。
4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動作讀等)
5、所以作者說——多么可愛的草地!
6、那作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢?
7、其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的.奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!
四、寫字指導(dǎo)
過渡語:聰明的孩子們,仔細(xì)觀察這兩個生字朋友,想對大家說些什么嗎?
1、投影出示田字格中的“耍、勁”
2、在書寫時,你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書空
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
五、課后作業(yè):
1、演一演:金色的草地不僅可愛,還給兄弟倆帶來了快樂,同
桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。
2、說一說:把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。
3、找一找:你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草,寫下來和同學(xué)們交流一下。
第二課時
課時目標(biāo)
1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。
2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。 3.通過對內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段,說說大意。
二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:
1、讀、演、說
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。
2、想象、描述。
想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。
3、感情朗讀。
誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。
4、齊讀1、2自然段。
開滿黃花的草地多美。≡诓莸厣洗抵压⒌姆N子多有趣。∽屛覀冊偃ソ(jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。
感悟第3自然段:
1、過渡。
窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同探究這個奧秘。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
4、探究草地會變色的原因。用課件出示句子:
原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
a加上自己的手勢讀句子,體會蒲公英花朵的變化。小朋友,來,請伸出你們的手掌,F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢,來讀這幾句嗎?自己先試試看。
b聽配樂范讀,想象畫面。這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會動的畫面。注意,我要變啦。(配樂范讀)
c交流匯報:剛才,你仿佛看到了什么呢?
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因。
3、體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會留心觀察重要性。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、圖片激趣,揭示課題(引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子)
1.同學(xué)們今天老師帶來了一幅美麗的圖案,你們想看看嗎?大家瞧!教師出示一幅綠色草地的圖片
2.這是什么?(生答:草地)
3.誰來說說看你見到過的草地是什么樣子的?(生答:無邊無際的草地、綠色的草地、美麗的草地……)
4.是啊,我們平常見到的草地都是綠色的,可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。
5.板書課題。
6.讓我們一起齊讀課題吧
7.讀了課題,你有什么疑問嗎?(生答:為什么是金色的呢)
8.看來同學(xué)們的答案非常一致,老師也有這樣的疑惑,今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察,看是否能夠找到答案吧!
二、初讀課文
1、接下來請同學(xué)們將課本翻至第66頁,帶著之前疑惑自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。
2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況
剛才孩子們讀的真認(rèn)真,這些生字都認(rèn)識嗎?那我考考大家吧!
。1)出示帶拼音的生字,開火車認(rèn)讀,正音。
你們真能干,都認(rèn)識,后面的詞語朋友你們能認(rèn)識嗎?來我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼,叫出他們的名字,記住叫兩遍哦!
。2)出示詞語,男女生讀。
那列小火車最想來?這列小火車最想來!
三、品讀課文
(一)品讀第一自然段
1、孩子們剛才你讀了課文,你知道是什么讓它變成了金色嗎?金色的草地在哪里?(生答:鄉(xiāng)下)你從哪里知道的?
2.教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來讀讀第一自然段吧,注意連讀和斷句,不能拖哦!
3、同學(xué)們這個自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里,還告訴了我們這片草地為什么是金色的,你找到了原因嗎?
4.(生答:)師出示PPT文句并總結(jié)
5.出示蒲公英圖,師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英
蒲公英種子輕輕一碰就會掉落,當(dāng)有風(fēng)的吹過的時候,會隨這風(fēng)一起飄散到各處。
6.出示長滿蒲公英的草地圖
瞧這就是那片長滿了蒲公英的草地,(生答)如果你們來到這片長滿蒲公英的草地,你想干什么?
生答:吹蒲公英、玩蒲公英
7.嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動的動態(tài)圖
(二)品讀第二自然段
1.那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍,也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英,因為蒲公英給他們帶來了不少快樂呢!他們是怎么玩的?請孩子們在文中找找相關(guān)的句子吧!
2.指名學(xué)生回答。
3.剛同學(xué)讀的語句中有一個成語,大家注意到了嗎?(一本正經(jīng))
4.請用筆圈一圈。
5.一本正經(jīng)是什么意思呢?裝著一本正經(jīng)是什么樣子?(規(guī)矩、嚴(yán)肅...)
6.觀圖弟弟是什么表情?是一本正經(jīng)嗎?
哥哥呢?(他沒笑,表情很嚴(yán)肅,他是一本正經(jīng),不過是假裝的一本正經(jīng))
7.從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的?
8.我聽到了他們的笑聲,感受到了快樂!是誰帶給他們的快樂呀?(生答:蒲公英)
9.出示文句:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂!一起讀讀吧!
10.是的,就是這些蒲公英,這些并不引人注目的蒲公英。
11.引人注目是什么意思?觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊
12.這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目,為什么呢?(生觀察圖答:他們都一樣,太多且鄉(xiāng)下隨處可見)你真是個細(xì)心觀察的好孩子!
13.讓我們齊讀第二自然段,一起來感受兄弟倆的快樂吧!
(三)品讀第三自然段
1.這些草地不僅給兄弟倆帶來了不少快樂,還非常有趣,它還會變顏色呢!
2.接下來請同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時間里分別變成了什么顏色,把有關(guān)的句子用橫線畫出來。板書時間表
2、指名學(xué)生回答,PPT出示,學(xué)生橫線勾畫出來
3、請我們男生來讀讀用橫線勾畫的蒲公英變顏色的句子,感受一下它的神奇。
再請我們的女生讀讀,也來感受一下它的神奇。
4.草地變顏色的原因,作者告訴我們了嗎?
5.請同學(xué)們用波浪線勾出來,指名學(xué)生回答。
6.找的很準(zhǔn)確,這就是草地變色的原因。PPT出示文句(原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。當(dāng)花朵張開時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。)請同學(xué)們在波浪線的旁邊做上筆記,寫上草地變顏色的原因幾個字。
7.接下來請同學(xué)們坐端正,把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來,觀賞蒲公英花朵的變化的樣子,你可以觀察到草地變色的過程哦。
8.我們可以看到這個花朵可以張開、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說蒲公英像我們的手掌,把蒲公英的花比作(手掌,)它可以(張開)、可以(合攏)
9、出示PPT圖
10.出示PPT文句小朋友們,伸出你們的手掌,現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了,我們加上自己的手勢讀一讀這幾句。
11、聽范讀,想象畫面。這么有趣的.花,老師也想來讀呢。小朋友們,請你們閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色
12.情境說話,轉(zhuǎn)換語言
。1)是誰發(fā)現(xiàn)蒲公英會變顏色、會在一天不同的時間里有張開、合攏的變化的?
。2)小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢?(生答:留心觀察)
13.此時小作者要迫不及待的把這個神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢,讓我們補(bǔ)充下面的句子。
PPT出示句式:
蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。
早晨,草地是綠色的,因為蒲公英的花朵是合攏的。
中午,草地是金色的,因為蒲公英的花朵是張開的。
傍晚,草地綠色的,因為蒲公英的花朵是合攏的。
讓我們?nèi)帻R讀,一起告訴今天來我們班聽課的老師們吧!
。ㄋ模┢纷x第四自然段
1、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎?(生答:喜歡)
2.是的這片草地不但給了小作者快樂,還帶給了他發(fā)現(xiàn),文接下來我們大家一起來朗讀第四自然段。
2、這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話,誰來為老師讀讀:它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
3.你知道這里面的它指的什么嗎?運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢?
4.為什么說蒲公英和他們一起睡覺、一起起床呢?
師總結(jié):蒲公英的花張開、合攏的時間與我們?nèi)祟惖钠鹁酉嗨啤?/p>
四、拓展交流
1、師:學(xué)習(xí)了這篇文章,我們了解到草地會因為蒲公英而發(fā)生顏色的變化,你留意過哪些事物的變化呢?
2、同學(xué)交流(向日葵、含羞草、學(xué)校門口的芙蓉花)
五、課堂總結(jié)
大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢!我們需要和作者一樣(留心觀察)!
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7
知識與技能
1、朗讀課文,能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語句,能體會在大自然中自由玩耍的快樂。
2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個時段的變化情況,并理解變化的原因。
3、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過程與方法通過結(jié)合插圖,做動作,理解關(guān)鍵詞的意思,從而理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀體會在大自然中自由玩耍的快樂以及主動觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解草地變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識蒲公英一天的變化,體會作者的情感。
教法與學(xué)法:
師:引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問法。
生:圖文對照法、合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時課型:
新授3課時
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課:請同學(xué)們齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語:假裝哈欠釣魚傍晚仔細(xì)觀察
手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目
3、指導(dǎo)寫字“釣”。
二、整體感知,找出中心句。
1、自由讀課文,找出課文的中心句。
師:請同學(xué)們把書翻到第12課,自由朗讀課文,找出課文的中心句。“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”(課件出示)請同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句)
。1)兩個感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感?
(對草地的喜愛,對蒲公英的喜愛。)
。2)這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g,忍不住還想讀。(指名說、齊讀)
三、細(xì)讀品悟,感受草地的可愛。
1、課文中哪一個自然段寫出了草地的'可愛?
2、這段話是圍繞哪句話來寫的?(指名說。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。)
3、男同學(xué)讀一句,女同學(xué)讀一句,比比誰讀得好。(男、女生賽讀。)(男生讀得很洪亮,女生讀得很流暢,把掌聲送給自己)
4、同學(xué)們,在這一段中,還有不理解的詞語嗎?
5、生:“一本正經(jīng)”是什么意思?“引人注目”是什么意思?
一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的意思。(指名造句)
a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。
b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對媽媽說:“我考了100分、”
引人注目——就是引起人們的注意。(指名造句)
c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子,特別引人注目。
6、下面請同學(xué)們默讀第二自然段,用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子;用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。
7、哥哥是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)哥哥玩蒲公英的時候心情怎么樣(開心、快樂、興奮、激動)
8、弟弟是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)弟弟玩蒲公英的時候心情怎么樣(開心、快樂、興奮、激動)
9、讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快樂。(齊讀)
10、“我和弟弟常常在草地上玩耍。”說明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲,想一想他們還會玩什么游戲?(指名說)
師:所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”
四、探究“變色之謎”,感受蒲公英的有趣。
1、讀讀說說
(1)他們在草地上玩耍的時候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛,還發(fā)現(xiàn)了草地會怎么樣?
。ㄖ该f)(草地會變顏色。)
。2)請大家默讀第三自然段,然后用“——”畫出草地變化的句子來。(指名說、齊讀)
。3)這三句話中,分別有三個表示時間的詞語,是哪三個?
生:早上中午傍晚
師板書:早上中午傍晚
。4)由于時間不同,草地的顏色也不同,讀讀草地是怎樣變化的?(指名讀、齊讀)
全班匯報師板書:很早的時候,是(生:綠色,師板書:綠色);中午的時候(生:金色,板書:金色);傍晚的時候(生:綠色,板書:綠色)。
。5)多么神奇的草地呀!這是為什么呢?謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請你們用“~~~~”畫出答案來。(指名匯報、課件出示)
2、讀讀想想
。1)真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我們的手掌。(課件出示手掌與拳頭圖)
來,同學(xué)們,舉起你們的小手(現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英,(我說、你們做動作)花朵張開(生做動作),它是金色的;ǘ浜蠑n(生做動作),它是綠色的。
。3)現(xiàn)在,就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧!男同學(xué)讀、女同學(xué)做動作。師:多么可愛的草地!
(4)女同學(xué)讀,男同學(xué)做動作!師:多么有趣的蒲公英!
。5)讓我們再次感受可愛的草地,有趣的蒲公英吧!
。ㄒ蝗M讀,二四組做動作。)
(6)請同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英,看著大屏幕一邊讀一邊做動作,感受蒲公英的有趣。ㄈ嘁贿呑x一邊做動作)(師生總結(jié):板書花的狀態(tài))
。7)大家想看看這神奇的蒲公英嗎?(課件出示:蒲公英的動畫)
(8)師:多么有趣的蒲公英呀。ㄕn件出示:“從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床!保┪覀儼哑压(dāng)做了(朋友、親人、伙伴),為什么我們會把蒲公英當(dāng)做(朋友、親人、伙伴?(因為我們喜歡蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英給我們帶來了快樂),是呀,蒲公英給我們帶來了無限快樂。所以作者不由得發(fā)出:生讀“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英。
五、課堂總結(jié)。
師:在大自然中,像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時間,讓我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,感受世界的神奇,體驗生活的多彩!
布置作業(yè):
1、回家后,把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說給家人聽。
2、抄寫自己喜歡的句子。
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。
3、抄寫自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
。薄⒄n前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
。病⑸衷~語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
。、小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?
。、你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。
二、自讀課文
。薄⒄埜髯暂p聲試讀課文,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
。、分段指名讀課文,檢查朗讀情況:
教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞:
玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚
觀察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣
三、讀書感悟
。薄⒌冢弊匀欢危
、 文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)
⑵ 誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況:
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
。、第2自然段:
、 二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?
、 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。
、 同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后,再推選一對學(xué)生表演。
⑷ 想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?
學(xué)生描述。
⑸ 誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的'情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。
。、開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)一、二段
指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。
二、感悟第三、四自然段
。薄⒋扒暗囊淮笃莸匾驗殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致。∵有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個奧秘。
⑴ 學(xué)生讀課文。
、 指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
、 草地怎么會變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。
早晨,花朵__________,__________,草地就__________;
中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;
傍晚,花朵又__________,草地就__________。
、 誰可以不看提示,自己解釋?
、 齊讀課文第3自然段。
。、那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對蒲公英的感情又有什么變化?
⑴ 齊讀第4自然段。
、 我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。
三、總結(jié)課文
。、朗讀課文。
2、小結(jié)引申:
大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
四、完成作業(yè)
。、熟記田字格中的字:
⑴ 默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。
教師著重提示以下幾下字:
“!,上面是“而”,不要寫成“西”下少一橫的形狀。
“絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。
“釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中間是個“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。
⑵ 學(xué)生描紅,然后抄寫。
。、把課文中自己喜歡的句子抄下來。
《金色的草地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9
課文內(nèi)容分析:
《金色的草地》以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實,意境優(yōu)美,充滿童真童趣。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語,及描寫草地、蒲公英在不同時間里不同樣貌的詞句,表明作者留心觀察了解事物的變化。在此基礎(chǔ)上,“我”經(jīng)過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩發(fā)生奇妙的變化,原來是因為蒲公英的花瓣有時張開,有時合攏。課后題直接指向本單元語文要素。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場景;第二題引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到草地變化的情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致;第三題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實踐,并和同學(xué)交流觀察所得。課文配有一幅插圖,展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景,畫面色彩鮮艷,形象活潑生動,有助于學(xué)生直觀了解草地的樣子,感受草地給兄弟兩帶來的快樂。因為“我”有一雙善于觀察的眼睛,所以從平凡的大自然中,看到了有趣的變化,發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。
學(xué)情分析:
學(xué)習(xí)了前一篇課文《搭船的鳥》,學(xué)生初步感受了留心觀察的好處,學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有序的觀察,并能簡要地記錄觀察所得,這些為本課的學(xué)習(xí)打下了有效的基礎(chǔ)。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體會留心觀察的好處,并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和持續(xù)觀察的方法,并能記錄持續(xù)細(xì)致觀察所得,嘗試寫一個觀察片段,這是本課教學(xué)的一個重難點(diǎn)。另外學(xué)生未見過蒲公英開放、合攏樣子,也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣,因此理解并說清草地變色的原因也是本課教學(xué)的一個重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英”等13個生字,會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語;
2.能一邊讀一邊想象畫面,感受文中人物的快樂,能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化情況及變化的原因,體會作者觀察的細(xì)致。
3.能觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流,嘗試仿寫一個片段,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過交流,能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化情況及變化的原因,體會作者觀察的細(xì)致。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流,嘗試仿寫一個片段,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)流程
第一課時
一、出示圖片,導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┏鍪酒压⒌膱D片
課件出示:蒲公英的絨球圖和花朵圖。讓學(xué)生說說認(rèn)識它嗎,是怎么知道它都是蒲公英的,并出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蒲公英,學(xué)習(xí)“蒲”字。
。ǘ亓(xí)舊知。
回顧二年級的《植物媽媽有辦法》,齊讀課文片段:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,/把它送給自己的娃娃。/只要有風(fēng)輕輕吹過,/孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)
。ㄈ┌鍟n題。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳杂勺x課文
1.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.一邊讀一邊想象課文描寫的場景。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字詞:盛開玩耍哈欠釣魚觀察合攏有趣
喜愛睡覺
。1)學(xué)生開火車帶讀,正音。
。2)關(guān)注“釣”:與“鉤”進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)異同,分別口頭組詞。
。ㄈ┙涣鞒踝x感受:最喜歡課文中描寫的哪個場景。
教師板書:快樂有趣
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
課件出示第四段,讀一讀,初步感受快樂、有趣。
三、想象畫面,感受快樂
。ㄒ唬┙柚鷪D片,感受花開之美
1.出示第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英盛開,一片金色的畫面,帶著想象朗讀。
2.出示蒲公英盛開的圖片,看著圖美美地讀。
3.齊讀,體會情感。
(二)抓關(guān)鍵詞,感受草地游戲之樂
1.自由朗讀第2自然段,畫出最能表現(xiàn)我快樂的詞句,一邊讀一邊想象畫面。
2.反饋交流。
3.想象說話:說說自己仿佛看到了什么,聽到了什么?
。ㄈ┰僮x第四段,感受快樂
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“蒲”、“察”兩個生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示課文1、2自然段,有感情地朗讀,重溫草地帶來的快樂。
2.引入本課學(xué)習(xí):這片草地還非常神奇,顏色會發(fā)生變化,一起到課文中尋找草地的變化。
二、了解草地變化,體會觀察細(xì)致
(一)了解草地的變化
1.課件出示課文第3自然段,邊讀邊畫出草地變化的句子。
2.生交流,完成課后練習(xí)第2題的前半部分,請多名學(xué)生說一說。
出示:
早上,草地,________
中午,草地,________
晚上,草地,________
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):草地在早、中、晚三個時間顏色發(fā)生了變化,從綠色變成金色,再從金色變成綠色。
板書:顏色:綠色金色綠色
3.齊讀草地變化的句子,感受神奇。
出示句子:有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個表示時間的詞,并圈畫出來,通過細(xì)讀發(fā)現(xiàn)作者是在早、中、晚三個不同時間進(jìn)行連續(xù)觀察才發(fā)現(xiàn)草地的變化,初步感受作者觀察的細(xì)致。
板書:時間:早上中午晚上
5.再讀草地變化的句子,讀出作者當(dāng)時的驚喜。
(二)了解草地變化的原因
1.體會作者觀察時的認(rèn)真思考。
。1)有了發(fā)現(xiàn)之后,作者是怎么做的呢?(去仔細(xì)觀察)
出示:這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
。2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問句:這是為什么呢?
小結(jié):如果沒有這個思考,作者就不會再去仔細(xì)觀察了,看來,在觀察的時候,認(rèn)真思考特別重要。
2.了解草地變色的原因。
。1)再讀第3自然段,畫出草地變色原因的句子。
(2)生交流,口頭完成課后練習(xí)第2題。
早上,草地________,因為蒲公英;
中午,草地________,因為蒲公英;
傍晚,草地________,因為蒲公英。
小結(jié):原來草地會變色的原因是草地上的蒲公英會變色,蒲公英花瓣張開、合攏的姿態(tài)不一樣就使草地的顏色不一樣。
板書:姿態(tài):合攏張開合攏
。3)手勢模仿:師生一起一邊讀課文,一邊來模仿蒲公英花盛開、合攏的樣子。通過動作的演示體驗,讓學(xué)生對蒲公英花瓣變化導(dǎo)致草地顏色變化有更好地理解。(蒲公英張開時,五指張開;蒲公英合攏時,五指合攏握拳。)
。4)看蒲公英花張開、合上的圖片,直觀感受,加深印象。
。5)請學(xué)生動筆完成課本第2題練習(xí)題。(動筆練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢。)
。6)回顧第3自然段,分層朗讀。
、僬n件出示第3段,朗讀感受草地變色的神奇,作者觀察的'細(xì)致。
、诓厝ゲ莸睾推压⒌淖兓卦~語,引導(dǎo)學(xué)生記憶朗讀。
3.品味語言
。1)替換原文:草地的變化及變化原因,課文第2小題中簡單的幾句話就講明白了,把第3自然段替換掉讀一讀。
(2)比較朗讀:你更喜歡原文的寫法還是替換掉的寫法。
小結(jié):雖然意思一樣,但是原文的寫法讀起來更有趣一些,讀著讀著能讓我們想象到當(dāng)時的情景。
。3)再讀原文。
(三)體會“我”觀察的細(xì)致
1.課件出示早、中、晚草地的圖片,引導(dǎo):為什么作者發(fā)現(xiàn)這神奇的秘密?
板書:細(xì)致觀察
2.回顧課文,用自己的話說說作者的細(xì)致觀察體現(xiàn)在哪。
小結(jié):正因為作者的細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密,也讓他更加喜愛這片草地。
3.齊讀最后一段。
三、交流觀察所得,嘗試片段描寫
(一)交流課外觀察所得
1.《搭船的鳥》這節(jié)課學(xué)習(xí)后布置學(xué)生去持續(xù)觀察身邊的一種動物、植物或一處場景,看看有沒有發(fā)現(xiàn)變化,并記錄在觀察記錄單上,先在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2.全班交流觀察所得,重點(diǎn)評價是否進(jìn)行持續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)事物的變化。
。ǘ﹪L試進(jìn)行片段描寫
1.播放含羞草被觸碰后發(fā)生變化的視頻,讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(含羞草被輕輕觸碰之后葉片慢慢合攏,3至5分鐘后葉片慢慢張開,用力觸碰含羞草,葉片快速合攏)
2.出示含羞草被觸碰之后的變化原因:原來含羞草葉柄里充滿了水分,當(dāng)用手輕輕碰觸它時,葉柄水分就立即向上或兩邊流去,葉柄就下垂,葉子就合攏了。不觸碰它時,水分就會慢慢回到葉柄里,葉子就又張開了。
3.仿寫
課件出示片段仿寫的提示
今天,我仔細(xì)觀察了含羞草。用手輕輕觸碰它時,含羞草______。過了3至5分鐘,________。________時,含羞草_______。真是________。這是為什么呢?老師告訴我,原來,含羞草的葉柄_________,用手輕輕碰觸它時,葉柄_________,葉子________。不觸碰它時,水分_______,葉子________。
4.交流分享仿寫片段。
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