《月亮的心愿》經(jīng)典教學設計
這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，描寫了既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《月亮的心愿》經(jīng)典教學設計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、質疑導入
1、教師板書課題，引導學生齊讀課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
3、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、理解課文
1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。
3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?
4、如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?
5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的?
6、你能用一句話來夸夸她嗎?
7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
8、明天還是下雨吧!你從還是這個詞中知道了什么?
9、月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?
四、朗讀指導
1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、多種形式朗讀課文。
五、作業(yè)
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
第二課時
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)
二、指導寫字
1、讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)
3、臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
教學反思：
本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標準中提出讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學任務，我放棄了指導。接下來我還要對本課朗讀進行引導。
有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。這一周以來，我都嚴格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進步。
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