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《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。
難點(diǎn)：體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體教學(xué)課件。
2.收集關(guān)于虎門銷煙及其林則徐的資料。
3.課前有條件的可以組織學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。
【說教法、學(xué)法】
一、情境創(chuàng)設(shè)法
教師創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣、樂趣和情趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生展開積極的思維，在美中學(xué)，樂中學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、自讀自悟法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課教學(xué)中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，并運(yùn)用邊讀邊想的方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生自主讀書、評(píng)論、感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
【說教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們熟悉這些日子嗎?為什么?(多媒體依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相機(jī)配上開國(guó)大典、香港回歸、澳門回歸的背景畫面。)2.是啊，這些日子是我們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣、倍感振奮的日子，是值得紀(jì)念的日子。它們將永遠(yuǎn)銘刻在每個(gè)中華兒女的腦海中，珍藏在每個(gè)炎黃子孫的心海里!但你知道嗎?作為龍的傳人的我們，這個(gè)日子也應(yīng)該是永遠(yuǎn)不能忘記的!(出示課文第一自然段，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。)3.因?yàn)榫驮谶@一天，發(fā)生了這樣一件震驚中外的大事(多媒體播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷。)你看到了什么?用自己的話說說。
4.隨機(jī)揭題：虎門銷煙(學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)書寫銷字，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。)
●興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。從學(xué)生熟悉的重大紀(jì)念日切入，讓他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的直觀形象的情境中感知，意在讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)其主動(dòng)參與、主動(dòng)質(zhì)疑、樂于探究的能力。
二、初讀引思，整體感知
1.過渡：今天，就讓我們跨越時(shí)空的隧道，走近虎門寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧!選擇你喜歡的方式讀課文，想怎么讀都行。遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍，對(duì)自己喜歡的段落也可以多讀幾遍。然后把你對(duì)課文的感受與發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。
●學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。同桌交流的形式為自主學(xué)習(xí)引路搭橋。
2.隨機(jī)出示難讀的詞語(yǔ)，學(xué)生當(dāng)小老師,糾正讀音。
咆哮
收繳
銷毀
水泄不通
囂張
欺侮
應(yīng)邀
震驚中外(相機(jī)指導(dǎo)生字的字形結(jié)構(gòu)、學(xué)生描紅書寫)3.讀書交流：請(qǐng)把你喜歡的段落讀給大家聽，說說喜歡的原因。(讓學(xué)生作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)
●根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了豐富而科學(xué)的良性語(yǔ)言刺激，拉近了師生的距離。此時(shí)，學(xué)生懷著強(qiáng)烈的期待感，充滿自信地讀課文，自行解決問題，情緒已被完全喚起，進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為進(jìn)一步感悟課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.每每讀書，只要把自己的心放到課文中，和課文進(jìn)行對(duì)話，你一定會(huì)有許多美麗的收獲。讀了課文，你想說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生交流初讀感受，如：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過等。教師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景及林則徐的生平等。)
●大巧若拙!看似平白的一問你想說點(diǎn)什么，實(shí)則生發(fā)了一個(gè)浩大的問題空間，比起這篇課文主要告訴我們什么?你讀懂了什么?更具活力，更加開放，更利于學(xué)生的自主探究。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1.過渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感悟那激動(dòng)人心的一刻!請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，(多媒體播放課文朗讀，配有相關(guān)畫面)說說在你腦海中呈現(xiàn)的虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?(在學(xué)生的交流中相機(jī)理解值得紀(jì)念是不同尋常的意思，偉大壯舉是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)。)(板書：偉大壯舉)
2.你是從哪些語(yǔ)句感悟到虎門銷煙是一次偉大壯舉呢?請(qǐng)大家默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，必要時(shí)與同桌交流一下。(根據(jù)學(xué)生的回答,切入相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)。)
●以疑促讀，巧妙過渡,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
3.當(dāng)學(xué)生說到銷毀時(shí)間長(zhǎng)，鴉片數(shù)量大時(shí)，學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指名讀。
(2)你從哪些詞句體會(huì)到了這是一次偉大壯舉?
(3)討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住整整、23天、二百多萬(wàn)斤談體會(huì)。)(4)集體有感情的朗讀這一自然段。
(5)過渡：這樣的壯舉，當(dāng)時(shí)有哪些人目睹了呢?
4.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)師范讀(多媒體出示相關(guān)畫面)，你覺得哪些人引起了你的注意?(隨機(jī)出示：男男女女、老老少少、文武官員、外國(guó)商人)
(2)讀著這些詞語(yǔ)你有什么感受?(觀看的人多而廣，體現(xiàn)出場(chǎng)面的壯觀。)
(3)誰(shuí)能通過你的朗讀把人多、人廣傳達(dá)給大家?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
(4)你還感受到什么?(儀式隆重、人群興奮，也體現(xiàn)出場(chǎng)面的壯觀。)
(5)過渡：課文中哪些地方表現(xiàn)出人們很興奮?
5.以讀代講第四自然段。
(1)引讀，讀出人們興奮的心情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。
(出示表演超市題目：
如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一位老爺爺或者老奶奶，你會(huì)怎么想，怎么做，怎么說?
如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一位孩子，你又會(huì)怎樣?
如果你是站在人群中的一位記者，你又會(huì)怎樣?)
●設(shè)計(jì)表演超市，是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生學(xué)得更為積極、主動(dòng)。
(2)過渡：是呀，被鴉片害得妻離子散、家破人亡的中國(guó)群眾是那樣興奮。
(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：再看看這些觀看的人，你們有沒有什么疑問呢?
(①那些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔(dān)心。②外國(guó)商人是賣鴉片的，為什么還要請(qǐng)他們來(lái)看呢?)
●閱讀教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在讀書的過程中一次次地生疑，一次次地解疑，在這個(gè)過程中求得一次次的進(jìn)步。
(4)師補(bǔ)充林則徐有關(guān)情況：禁煙，在當(dāng)時(shí)是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)，內(nèi)外上下，阻力都很大。這些阻力不僅來(lái)自被觸犯了借鴉片貿(mào)易牟取暴利的英國(guó)侵略者和中外鴉片販子;而且來(lái)自于從清朝中央以至地方借鴉片走私而營(yíng)私舞弊受益的大小官吏及其附庸者;來(lái)自于清朝滿族親貴和嫉妒林則徐聲名的有權(quán)勢(shì)人物，后者的破壞中傷更是不易提防的。當(dāng)林則徐受命為欽差大臣時(shí)，投降派首領(lǐng)穆彰阿也極力反對(duì)。
●閱讀教學(xué)，老師必要的'講解絕不能丟。通過補(bǔ)充，不僅擴(kuò)展了閱讀，而且激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步加深了對(duì)林則徐的了解與認(rèn)識(shí)。
(5)這些外國(guó)商人會(huì)怎樣想?
(6)過渡：是呀，林則徐明知道外國(guó)商人會(huì)恨他入骨，為什么還要請(qǐng)他們來(lái)觀看銷煙呢?
6.根據(jù)學(xué)生的回答，切入第六自然段的學(xué)習(xí)。
(1)齊讀，交流體會(huì)。
(2)師述：林則徐這樣做是為了告訴那些外國(guó)人，中國(guó)人是不可欺侮的。他這樣做沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。讓我們深情地將第六自然段朗讀一遍。
7.深入學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)在銷煙的過程中，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，有一群人，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。他們是誰(shuí)?(多媒體出示民工銷煙圖)(2)他們是怎樣銷毀這些害人的鴉片的?默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。(教師巡視)
●在合作的氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所喚醒和激活，各自生成自己的認(rèn)知，整個(gè)對(duì)話過程就會(huì)充滿創(chuàng)造色彩。
(3)老師覺得民工所做的幾個(gè)動(dòng)作，其實(shí)都是在倒，可書上為什么用了撒拋倒幾個(gè)不同的詞呢?能交換位置嗎?(體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和此時(shí)人們對(duì)鴉片的憎恨之情)(板書：撒鹽巴拋鴉片
倒石灰)
(4)自由讀描寫民工銷煙的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用先再然后這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述民工是怎樣銷煙的。(板書：先再
然后)
(5)教師引讀。(師：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時(shí)，這樣的銷煙方法多么簡(jiǎn)易、獨(dú)特，多么有效啊!)
(6)(多媒體課件播放銷煙過程)看，民工們正在銷毀這些害人的鴉片呢!你能為這畫面配上解說詞嗎?(學(xué)生看著畫面復(fù)述銷煙過程。)
●通過這一富有激情的挑戰(zhàn)式的語(yǔ)言，意在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文重點(diǎn)部分。
(7)齊讀第三自然段。
8.在生成中引導(dǎo)，引導(dǎo)中深入。
(1)你還能想到其他的辦法來(lái)銷煙嗎?(用火燒、直接投入大海)
(2)你覺得這些辦法好嗎?再讀讀課文的最后一段，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(如果這樣快的銷毀了，就不能沉重打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰了。就是要他們看見自己的鴉片一點(diǎn)點(diǎn)銷毀而心痛。讓他們知道中國(guó)人是不可欺侮的。而且，這也表明我們的決心。)
●閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，作為教者從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、質(zhì)疑、理解、欣賞的能力。這里將學(xué)生的感悟落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
四、總結(jié)延伸。
1.虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的煙鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡實(shí)在是太大了!回憶過去，看看今天，你還想說點(diǎn)什么?
2.可令人心痛的是，時(shí)隔一百六十多年后的今天，仍有許多人在造毒、販毒、吸毒，請(qǐng)看圖片。(多媒體課件逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。)
●由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。
3.看了圖片，你又想說點(diǎn)什么呢?
●再次以說點(diǎn)什么發(fā)問，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說真話、抒真情，人文情懷得以釋放，自我個(gè)性得以張揚(yáng)。
4.如今，生長(zhǎng)在新時(shí)代的我們，如果踏上虎門銷煙的遺址，看著咆哮的大海，想起林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，仰望著林則徐的塑像，你想說些什么呢?(多媒體出示林則徐塑像)請(qǐng)大家把要說的寫下來(lái)。
●學(xué)生此時(shí)有感而發(fā)，說話寫話定能得心應(yīng)手。
5.總結(jié)：毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界的人們應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，齊心協(xié)力鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧，讓我們的生活到處充滿歡聲笑語(yǔ)!讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1839年6月3日。(多媒體出示時(shí)間，學(xué)生齊讀。)6.我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個(gè)調(diào)查，再?gòu)木W(wǎng)上或其他地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳主題中隊(duì)會(huì)，屆時(shí)，我愿意做你們的特邀嘉賓!歡迎嗎?
●素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)向課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會(huì)。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國(guó)的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯(cuò)字音的老師及時(shí)糾正。
二、精讀感悟
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：讓我們先來(lái)看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”
�。ㄕf明前來(lái)觀看的人多而廣。）
為什么會(huì)這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場(chǎng)面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”
�。ㄕf明儀式很隆重。）
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場(chǎng)面，在表示銷煙順序的詞語(yǔ)下面加“· ”，在表示銷煙動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報(bào)（先—再—然后）（撒—拋—倒）
出示課件(幻燈片8)
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的'冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）
5、學(xué)習(xí)第5自然段
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個(gè)數(shù)字可以看出什么？
�。� 說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）
過渡：此時(shí)，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對(duì)，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國(guó)的侵略，表明了中國(guó)的不可欺侮。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國(guó)人明白中國(guó)人禁煙的決心，讓外國(guó)人知道中國(guó)人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國(guó)的史冊(cè)，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）
三、練習(xí)（幻燈片13）
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
走進(jìn)虎門銷煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：
自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對(duì)課文理解的難度。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。
二、精讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請(qǐng)?jiān)跁凶鰝�(gè)記號(hào)。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
�。ㄊ窃趺翠N煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人？
�。ǘ┙涣�
1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷煙的'？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
�。�1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個(gè)步驟嗎？
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現(xiàn)場(chǎng)像過節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？
(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！
他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？
誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國(guó)人，還有應(yīng)邀前來(lái)的外國(guó)商人。林則徐為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人呢？
�。ǹ纯粗袊�(guó)人銷煙的決心，警告）
那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷毀。此時(shí)，親眼目睹銷煙過程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
虎門銷煙是中國(guó)近代史上極為重要的歷史事件，中國(guó)社會(huì)以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國(guó)的天朝夢(mèng)，逐步跨入半封建半殖民地社會(huì)，開始了最黑暗的歷史進(jìn)程。這段歷史進(jìn)程成為了每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)的痛，但在這段進(jìn)程中中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，則成了現(xiàn)代中國(guó)人的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會(huì)虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。那么，什么才是有效的愛國(guó)主義教育呢？顯然，空喊口號(hào)、空有熱情、空去景仰都不是愛國(guó)主義教育，真正的愛國(guó)主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過對(duì)這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個(gè)國(guó)家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生對(duì)課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛國(guó)需要我們認(rèn)清自己，踏實(shí)努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進(jìn)了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會(huì)銷煙之壯——壯我民心，壯我國(guó)威。又如課文第四自然段，細(xì)膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動(dòng)喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會(huì)百姓的喜悅之情，我引入鴉片對(duì)人體、對(duì)民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)文本的讀，二是對(duì)補(bǔ)充文本的讀，我認(rèn)為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的.脫離文本，主次不分。下面談對(duì)文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細(xì)地描述了銷煙時(shí)來(lái)的各種人等，且每一人等皆以自己獨(dú)有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會(huì)有如此面目。如百姓為何聞?dòng)嵹s來(lái)，官員何以身著朝服，外國(guó)商人何以面對(duì)中國(guó)百姓？這些問題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進(jìn)而體會(huì)虎門銷煙的非凡意義。再談對(duì)補(bǔ)充文本的讀。我們需要承認(rèn)的是，思考需要翅膀，語(yǔ)文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補(bǔ)充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來(lái)的時(shí)候，我適時(shí)引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國(guó)努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讀會(huì)說會(huì)寫。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達(dá)方法，再用學(xué)到的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐。做到了循序漸進(jìn)，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)想
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時(shí)代背景。
1、了解時(shí)代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？誰(shuí)能說說美國(guó)為什么那么容易就攻占了整個(gè)伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書：實(shí)力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的意義都都說清楚
�。ń處煱鍟� 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動(dòng)人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?/p>
2、課文中是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的？我們來(lái)自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來(lái)。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報(bào)。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人�！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語(yǔ)，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來(lái)了？
1）從“男男女女、老老少少”體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出人多的感覺來(lái)。從 “身著朝服”，你體會(huì)到了什么？
2）假如你是“外國(guó)商人”，面對(duì)虎門銷煙，你會(huì)怎樣想？
5、外國(guó)商人是如此厲害，咱中國(guó)老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來(lái)回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學(xué)生匯報(bào)，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 �！�
5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來(lái)呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會(huì)“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對(duì)鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對(duì)未來(lái)有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對(duì)未來(lái)有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
8、想想為什么會(huì)有這樣事與愿違的結(jié)局呢？我們今天學(xué)習(xí)和繼承先輩們愛國(guó)精神，可以做些什么？
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國(guó)人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實(shí)努力，不斷增強(qiáng)實(shí)力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會(huì)明白（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心。
教學(xué)重點(diǎn)：鴉片銷毀的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
課時(shí)建議：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬╇娪凹と� 導(dǎo)入新課
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談?dòng)^后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國(guó)人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)�。�?/p>
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，是誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人民于水火之中，這個(gè)人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)走近這個(gè)偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時(shí)的背景，必然會(huì)激起學(xué)生們內(nèi)心無(wú)比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過查字典解決。
2、畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語(yǔ)。
�。ń處熞⒁庋惨�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。）
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評(píng)）
6、說說文章主要講述了一件什么事。
有意識(shí)的告訴學(xué)生要把工具書帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┫胂螽嬅� 激發(fā)情感
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來(lái)談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點(diǎn)如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮 ”“大聲地喊”以及“ 三個(gè)不怕 ”，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。）
這些語(yǔ)言都是圍繞哪句話來(lái)寫的？
(2)、觀看銷煙的'人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）
(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動(dòng)作，并體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法）
人們面對(duì)銷煙場(chǎng)景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”
鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)銷煙時(shí)的場(chǎng)景，說說你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅(jiān)決。
重點(diǎn)如下：
(1)、林則徐高坐臺(tái)上。（注意從兩個(gè)“不管”和一個(gè)“都”中去體會(huì)。）
(2)、林則徐對(duì)外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:
提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個(gè)“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己個(gè)性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會(huì)總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會(huì)中國(guó)人對(duì)鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過想象體會(huì)銷毀鴉片給人們帶來(lái)的無(wú)限喜悅。體會(huì)鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。學(xué)生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦 提升情感
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個(gè)情感不斷提升的過程。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，也是在無(wú)形中教給孩子一個(gè)好的讀書方法，讓孩子終生受益。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┯洃浬� 說話練習(xí)
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法。
�。ǘ┩卣寡由� 課外積累
師：林則徐是一位得到過很多贊譽(yù)的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評(píng)價(jià)林則徐是“近代中國(guó)睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會(huì)更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
科目
語(yǔ)文
年級(jí)
四年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，已具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學(xué)生閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流�！痘㈤T銷煙》題材距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，鴉片危害、英國(guó)列強(qiáng)的險(xiǎn)惡用心讓學(xué)生不易理解，所以，通過學(xué)生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學(xué)生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的.意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷。
二、過程與方法
1、通過搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本能力，初步學(xué)會(huì)正確面對(duì)歷史事件，知道從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
2、在教學(xué)中采用多種形式開展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對(duì)我國(guó)的巨大危害中初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代國(guó)力衰敗的部分原因。
三、知識(shí)與技能
1、掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學(xué)生民族氣節(jié)及愛國(guó)情懷的激發(fā)。
教學(xué)資源
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的`通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來(lái)那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫一段描寫動(dòng)作的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在感悟中培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拘外辱的精神。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒錯(cuò)，鴉片是一種危害生命極強(qiáng)的毒品。同學(xué)們請(qǐng)看，短短的幾十年間，帝國(guó)主義向中國(guó)傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬(wàn)多箱，在當(dāng)時(shí)，我國(guó)吸毒人數(shù)達(dá)到200多萬(wàn)，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤�。┳屛覀冇烙涍@一天----1839年6月3日，（課件出示齊讀）這是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。讓我們來(lái)看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
二、賞讀課文
過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個(gè)怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個(gè)怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書）
過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什么意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢(shì)盛大的意思。）請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找哪些句子能體現(xiàn)“壯”，同桌之間相互討論，并說說你從中讀懂什么？
2、生交流、匯報(bào)。
過渡：哪些句子體現(xiàn)了事件的“壯”，誰(shuí)來(lái)說說。
生A：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。（生談自己的理解）
師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。
指導(dǎo)朗讀
生B：一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女，老老少少把寬闊的`海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）
師：說得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）
師小結(jié)：從這句話中我們體會(huì)到老百姓對(duì)此事十分關(guān)心，反映了銷煙行動(dòng)深得人心。
指導(dǎo)朗讀
生C：新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立；禮臺(tái)下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人。（生談自己的理解）
師：“彩旗林立”說明場(chǎng)面壯觀；前來(lái)觀看的有老百姓，官員，外國(guó)商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導(dǎo)朗讀
生D：這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）
師小結(jié)：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場(chǎng)面壯觀、隆重，同時(shí)反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，“林則徐一聲令下”說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段
（1）指名讀
�。�2）小組賽讀
（3）齊讀
總結(jié)：這些詞句都寫出了事件之“壯”。
�。ǘ�、品讀銷煙的方法
1、哪些句子寫銷煙的經(jīng)過。（指名讀）
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？
4、指導(dǎo)用“先……再……然后……”說話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場(chǎng)景。
�。ㄈ┢纷x人們的表現(xiàn)
1、老百姓有什么表現(xiàn)？
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
3、出示課件，師總結(jié)：正因?yàn)檫@些鴉片，使多少中國(guó)家庭賣兒賣女、妻離子散！正因?yàn)檫@些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因?yàn)檫@些鴉片，使我們由一個(gè)強(qiáng)國(guó)變?yōu)橐粋�(gè)弱國(guó)。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣自讀第四段。
4、指導(dǎo)朗讀
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來(lái)？
6、齊讀最后一段。（讀出中國(guó)人民是不可欺侮的氣勢(shì)。）
7、再齊讀（師相機(jī)板書）
（二）觀看影片，升華情感
過渡：多么振奮人心��！人們將這輝煌的篇章記錄下來(lái)，請(qǐng)看！
1、觀看影片
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想說些什么？
三、總結(jié)
同學(xué)們，毒品是萬(wàn)惡之首，曾給中華民族帶來(lái)極其深重的災(zāi)難。新中國(guó)成立后，我國(guó)保持了三十年“無(wú)毒國(guó)”的聲譽(yù)。但是，如今毒品死而復(fù)燃，時(shí)時(shí)刻刻在侵蝕人民的生命，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)共同抵制毒品對(duì)人類的毒害！
四、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
虎門銷煙
值得紀(jì)念，偉大壯舉
中國(guó)人民是不可欺侮的！
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外煙的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)]讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。難點(diǎn)：懂得虎門銷煙的偉大意義。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、以圖揭題
1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰(shuí)呢？你了解他的什么事呢？教師簡(jiǎn)單介紹林則徐。
2、揭題，解題今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對(duì)人民的'毒害，理解銷煙的意思。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，開火車?yán)首x。教師隨時(shí)指出讀錯(cuò)的音節(jié)。
（2）指名分節(jié)朗讀課文。思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，事情的大致經(jīng)過怎樣？學(xué)生指出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。
�。�3）齊讀課文，然后回答思考題學(xué)生交流。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生齊讀生字，找出易寫錯(cuò)的字。
2、指導(dǎo)按筆順書寫。
3、學(xué)生描紅。
4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學(xué)生練習(xí)盲打。
四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名正確、流利地朗讀課文。
2、齊讀生字詞。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）齊讀課文第一自然段。
�。�2）這一自然段，告訴我們什么？
�。�3）為什么這個(gè)日子值得紀(jì)念呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學(xué)生交流。板書：水泄不通 彩旗林立
�。�2）有感情地朗讀課文，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。
�。�3）討論：
�、贋槭裁磥�(lái)到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）
②文武官員到場(chǎng)說明什么？（說明政府禁煙決心很大）
�、蹫槭裁囱�(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)）
�。�4）齊讀課文。
3、學(xué)習(xí)三至五自然段
�。�1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個(gè)自然段主要講什么？
（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據(jù)出先……再……然后……的順序。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”“23天”“二百多萬(wàn)斤”等詞語(yǔ)體會(huì)銷煙的巨大成果。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當(dāng)時(shí)歡場(chǎng)雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門銷煙得民心，順民意。
�。�5）齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第六自然段
1、指名讀課文第六自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
3、回讀第一自然段，你現(xiàn)在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景、銷煙的成果及意義來(lái)說一說。
4、有感情地朗讀全文。
四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經(jīng)過的章節(jié)，注意動(dòng)詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，課外完成。
五、布置作業(yè)。
《虎門銷煙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們?cè)匐S著課文的描述回到一百多年前，感受虎門銷煙那驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出一個(gè)或一句話來(lái)說明。
過渡：課文說虎門銷煙是“壯舉”，那么“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（請(qǐng)看大屏幕）這個(gè)偉大、有氣魄的舉動(dòng)張了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊找一找哪些句子體現(xiàn)了這是一個(gè)壯舉，用“—”畫出來(lái)，并多讀幾遍，看看你有什么體會(huì)？
3.學(xué)習(xí)一~三自然段。
�。�1）誰(shuí)能說一說你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了這是一個(gè)壯舉。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)交流。
①學(xué)習(xí)第一自然段。
②你從哪兒體會(huì)到這是一個(gè)壯舉。
a.你體會(huì)到了什么？
b.人們?yōu)槭裁催@么高興？
過渡：可以看出虎門銷煙這一壯舉真是大快人心。
�、畚闹羞�有兩個(gè)詞說明人多，看誰(shuí)找到了。
4.學(xué)習(xí)四、五自然段
�。�1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時(shí)的場(chǎng)面又是怎樣壯觀的呢？誰(shuí)找到了給大家讀一讀。
�。�2）是用什么方法銷煙的，分幾個(gè)步驟呢？
�。�3）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。
�。�4）你能用這幾個(gè)詞說一句話嗎？
（5）那么老百姓的反映怎樣呢？你體會(huì)到了什么？（激動(dòng)、興奮）
�。�6）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？（播放視頻）
5.外國(guó)商人看到這驚心動(dòng)魄的銷煙場(chǎng)面后的表現(xiàn)怎樣？從他們的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？（威風(fēng)掃地、狼狽）
三.加深感悟
1.師引讀：經(jīng)過二十三天，近兩萬(wàn)箱的鴉片被全部銷毀了，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2.放下書，我們來(lái)欣賞幾張圖片，猜一猜，這是什么花？
3.下面我們?cè)賮?lái)看一組英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的數(shù)據(jù)。（觀看課件）
4.讓我們?cè)俅锡R讀最后一自然段。
5.讀完后你們有什么話想說。
四.總結(jié)。
虎門銷煙這件事被稱為壯舉，它沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，讓我們永遠(yuǎn)記住1839年的6月3日。永遠(yuǎn)記住一個(gè)人物——林則徐。
板書：
虎門銷煙長(zhǎng)中國(guó)人志氣
壯舉
滅外國(guó)侵略者的威風(fēng)
五.自我反思：
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的.情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上。首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái)；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
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