- 相關(guān)推薦
七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
《木蘭詩》講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位女子保家衛(wèi)國的熱情、勇敢善良的品質(zhì)和英勇無畏的精神。接下來小編為大家編輯整理了七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)我國古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
2、學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)本文祥略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
4、背誦課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要利用民歌形式上的特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。
2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、運(yùn)用多媒體，放映動(dòng)畫片《花木蘭》片段，讓學(xué)生更好地體會(huì)出花木蘭這一巾幗形象的意義。
5、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
6、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道嗎?我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三分鐘)，今天我們想要更詳細(xì)的了解花木蘭的故事，就讓我們一同來學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。
二、解題，介紹時(shí)代背景。(由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況)
三、朗讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)效果，給生字注音。
2、請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正字音。
3、教師有感情示范背誦。
可汗鞍韉朔柝轡啾
4、分小組討論：
①這是一首敘事詩，請大家按照故事情節(jié)來劃分故事的層次。
�、谡堄盟膫�(gè)字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
明確：第一部分(1—3段)替父從軍
第二部分(第4段)十年征戰(zhàn)
第三部分(5—6段)凱旋歸來
第四部分(第7段)結(jié)尾附文
四、合作學(xué)習(xí)、理解課文。
(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)生四人一小組討論，弄清字詞句的含義，不清楚的教師點(diǎn)撥。
(二)討論問題：(小組討論，互相解答，不懂的全班來解答)
1、文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息?這樣寫有什么作用?
�、僖鹱x者懸念——木蘭為何憂愁。
�、谀苁刮恼潞啙崱�
2、試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后心理活動(dòng)。(用自己的話歸納)
憂慮——反復(fù)思考——下定決心
3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?
明確：①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對木蘭從軍的重視。④樂府詩常用的一種寫法。
4、戰(zhàn)場上木蘭表現(xiàn)如何?請從文中找出來。
明確：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”�！獞�(zhàn)事頻繁，做事機(jī)警，智勇雙全。
女扮男裝，竟未被識破。
“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣�！薄獞�(zhàn)斗艱苦，思念家人。保家衛(wèi)國，壯志未改。
“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！薄獞�(zhàn)爭殘酷，英雄凱旋。
(僅僅十五個(gè)字就表現(xiàn)了木蘭十年的戰(zhàn)斗生涯，可見詳略得當(dāng)，字字千金。)
5、木蘭為什么辭官還鄉(xiāng)，請你結(jié)合自己對中國封建社會(huì)的了解來談?wù)効捶ā?/p>
明確：
①不慕榮華富貴，愿與家人團(tuán)聚。
�、谙蛲推絼趧�(dòng)生活。
�、鄯饨ǘY法，歧視婦女。
6、第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?
排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。
7、假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說些什么?(四人小組討論后，可進(jìn)行合理的想像表演)
8、結(jié)尾附文在文中起什么作用?
對木蘭的贊美。
五、總結(jié)、拓展。
�、龠@首詩在敘事上詳略得當(dāng)。詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對能表現(xiàn)中心的材料詳寫。
�、诩偃纭拔摇本褪悄咎m姑娘(請發(fā)揮合理的想像)
六、課后作業(yè)。
想像作文：《木蘭到家第二天》
【七年級下冊《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）03-05
木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-05
七年級下冊語文《木蘭詩》教案07-22
《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)案例（通用6篇）08-30
《木蘭詩》的教學(xué)計(jì)劃04-20
木蘭詩教學(xué)反思（通用13篇）09-08