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語(yǔ)文白板教學(xué)設(shè)計(jì)模板
引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的語(yǔ)文白板教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P112-115。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，能?chē)L試用多種策略解答數(shù)目比較小的此類(lèi)題目。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在不斷的試誤中，運(yùn)用“列表舉例” “假設(shè)法”“解方程法”等方法解決雞兔同籠問(wèn)題，逐步形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)嘗試法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想和方法。
3.在學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化的過(guò)程中，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題的策略，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解假設(shè)法中各步的算理
教具準(zhǔn)備
白板課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.（白板出示圖片）談話：同學(xué)們屏幕上的兩個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下這兩個(gè)動(dòng)物嗎？
2.如果把它們放在一個(gè)籠子里只告訴你頭的個(gè)數(shù)與腳的只數(shù)，你能猜出籠子里各有多少只嗎？
白板出示：
告訴學(xué)生頭的個(gè)數(shù)和腿的條數(shù)讓學(xué)生猜測(cè)籠子里面動(dòng)物的只數(shù)，然后用電子筆移開(kāi)籠子進(jìn)行驗(yàn)證。
[白板使用意圖：?jiǎn)渭兊乩谜Z(yǔ)言描述容易引起學(xué)生的倦怠感，運(yùn)用白板的隨意拖動(dòng)功能，能夠引起學(xué)生好奇，從而吸引注意力。]
3.揭示課題并板書(shū)：雞兔同籠
二、展示情境，嘗試探究。
�。ㄒ唬┏鍪厩榫常@取信息。
1.白板出示例1：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)有26條腿，雞和兔名有幾只？
2.仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)你了解了哪些信息？
（二）猜想驗(yàn)證
1.談話：同學(xué)們，對(duì)于這道題，還能像剛才那樣直接猜測(cè)嗎？為了能把所有的猜測(cè)一一列出來(lái)，我為大家準(zhǔn)備了一個(gè)表格（白板出示表格），與學(xué)生一起列出所有的可能。
3.怎樣才能知道同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？
3.和同學(xué)們一起驗(yàn)證并完成表格最后一欄的填寫(xiě)，找出正確答案并圈起來(lái)。
[白板使用意圖：利用白板能夠隨機(jī)書(shū)寫(xiě)的功能，在圖形邊直接趕寫(xiě)，不但方便、直觀，而且能夠更好地達(dá)到數(shù)形結(jié)合的效果。]
4.小結(jié)：我們這種方法叫做列表法。
5.如果現(xiàn)在有更多的雞和兔你們覺(jué)得用這種列表法還可以嗎？為什么？
（三）嘗試假設(shè)法
1.為了研究老師想請(qǐng)8位同學(xué)們配合老師。（請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演雞和兔當(dāng)老師下令所有的兔子抬起兩條腿時(shí)，扮演兔子的同學(xué)把兩只手舉起來(lái)，計(jì)算地上腿的條數(shù)，與實(shí)際相差了多少條腿，相差的這些腿是誰(shuí)的？）
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才的表演過(guò)程用畫(huà)圖的方法呈現(xiàn)出來(lái)。
�。ò装瀹�(huà)圖演示思考過(guò)程）
[白板使用意圖：利用白板便于繪制平面圖形的特點(diǎn)，通過(guò)繪圖讓學(xué)生理解，為學(xué)生展示豐富的圖形表象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。]
3.引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)圖的過(guò)程用算式表示出來(lái)。
5.小結(jié)：剛才我們假設(shè)都是雞或者是兔，把這種方法叫做假設(shè)法。
�。ㄋ模┝蟹匠探�
1.在解決雞兔同籠問(wèn)題時(shí)除了列表法和假設(shè)法，還有別的方法嗎？
2.要用列方程必須找到等量關(guān)系式，請(qǐng)大家認(rèn)真讀題找出等量關(guān)系式。
3.引導(dǎo)學(xué)生列出方程。
4.板演解方程的過(guò)程。
[白板使用意圖：利用白板的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)功能，根據(jù)需要逐一添加條件，解決實(shí)際問(wèn)題。所設(shè)問(wèn)題借用同一情景，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，層層深入，發(fā)展學(xué)生思維。]
三、鞏固練習(xí)
1.解決《孫子算經(jīng)》中的原題。
白板出示：
（1）學(xué)生理解題意。
�。�2）用自己最喜歡的方法解決。
（3）集體訂正。
2.完成書(shū)中做一做。
白板出示：
�。�1）小組討論題里的什么相當(dāng)于雞，什么相當(dāng)于兔？
�。�2）用自己喜歡的方式解決。
�。�3）集體訂正。
[整體設(shè)計(jì)意圖：電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，是將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，能夠促進(jìn)課堂中的真實(shí)對(duì)話和動(dòng)態(tài)生成。電子白板的電腦操控功能，可以讓教師直接在投影屏幕上書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記，同時(shí)還可以操控電腦對(duì)課件進(jìn)行控制，展開(kāi)詳細(xì)地講解，將教師、課程資源和學(xué)生真正的融合在一起。本課在學(xué)生較難理解的方面有效地運(yùn)用了白板的特殊效果，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。
任何一種多媒體手段的出現(xiàn)和發(fā)展，都是以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，其根本就是要為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)需要，除了運(yùn)用白板技術(shù)外，我還通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，而不是讓白板替代一切。把白板作為一種輔助教學(xué)的手段，合理有效的運(yùn)用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。]
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