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斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教材分析

斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　本節(jié)課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第1單元《神奇的機(jī)械》中的第3課的內(nèi)容。斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡單機(jī)械，本課重在提出斜面的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，、讓學(xué)生了解斜面中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個階段，使學(xué)生認(rèn)識斜面，了解斜面。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。

　　2、能夠就斜坡角度的大小與拉力大小的關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行記錄，分析并得出結(jié)論。

　　3、知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用;

　　4、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　5、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面坡度越小越省力。

　　難點(diǎn)：理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)器材：小車、塑料板、支架、測力計(jì)、直角三角形、試驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)課時

　　共1課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)課前小游戲

　　師：上了兩節(jié)課，同學(xué)們都累了，讓我們上課之前先活躍活躍腦筋，做幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎。不過今天的腦筋急轉(zhuǎn)彎有一個要求，

　　就是它的答案都應(yīng)該與科學(xué)知

　　識有關(guān)。

　　(1)小明的爸爸經(jīng)常去口腔醫(yī)院，但他的牙齒很健康，這是為什么呢?生：他是牙科醫(yī)生

　　(2)什么東西天越熱，爬的越快?

　　生：溫度計(jì)

　　(3)什么路不能走?

　　生：電路

　　同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)的真快。同學(xué)們科學(xué)學(xué)的也不錯。大家準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始上課了，希望同學(xué)們上課時腦筋轉(zhuǎn)的更快。

　　(充分利用課前尷尬的兩分鐘，吸引學(xué)生的興趣。)

　　(二)設(shè)置情境，引入課題

　　師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼睛亮。這個游戲的名稱叫《大家來找茬》。

　　(PPT展示圖片)誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處?

　　生：第一幅圖中間是臺階，第二幅圖是一個一個斜坡。

　　師：眼力真棒!像這樣的斜坡我們叫做斜面，斜面跟我們前面學(xué)習(xí)的杠桿一樣，也是一種簡單機(jī)械。(ppt出示什么是斜面)

　　師：如果老師想把電動車停放在車棚，你會建議我從那邊上呢?為什么呢? 生：從第二幅圖有斜坡的地方上去，因?yàn)槟强梢允×Α?/p>

　　師：不錯的選擇，這樣老師可以很輕松的把車子推上去。也就是說，斜面是一種能夠省力的簡單機(jī)械。(ppt出示)

　　(創(chuàng)設(shè)情境，直接引入主題)

　　(三)搭建斜面，加深認(rèn)識

　　師：前面我們認(rèn)識了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你們會利用材料籃里的材料搭建一個斜面嗎?

　　(學(xué)生搭建斜面，老師指導(dǎo))

　　師：那么現(xiàn)在請每個組的代表上臺展示你們搭建的斜面。

　　師：各組搭建的斜面都很漂亮。

　　(通過動手操作，更好地認(rèn)識什么是斜面)

　　(四)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力的規(guī)律

　　1、提出問題

　　(留下坡度不同的三個斜面)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這三個斜面有什么不同?

　　生：三個斜面的坡度不同。

　　師：我們已經(jīng)知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面，省力情況一樣嗎? 生：不一樣

　　師：坡度大的斜面更省力，還是坡度小的斜面更省力呢?今天我們就來探究(ppt出示)斜面的坡度對小車的拉力有什么影響呢?

　　2、進(jìn)行預(yù)測

　　師：下面，請大家大膽的猜測一下吧

　　生：我認(rèn)為斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。

　　生2：我覺得是斜面的坡度越大越省力。

　　師: 作為科學(xué)家，我們應(yīng)該大膽猜測，能不能隨便猜測?我們要怎么樣? 生：通過實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測)

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　師：趕快動動腦，商量你們組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)吧。

　　(小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo))

　　師：讓我們一起來看看大家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　生：搭建不同坡度的斜面;用測力計(jì)測出小車的重量;然后測出不同斜面上拉小車所需要的力;記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

　　師：設(shè)計(jì)的不錯。這個實(shí)驗(yàn)中，需要改變的量是什么?不變的量又是什么? 生：改變的是斜面的坡度，不變的是小車的重量和斜面的長度。

　　師：考慮的很周全!讓我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)要求。

　　(ppt出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生讀)

　　實(shí)驗(yàn)要求：

　　1.一個實(shí)驗(yàn)員按順序搭建不同的斜坡。

　　2.另一個實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)確測出小車上坡所需的拉力。

　　3.記錄員仔細(xì)做好記錄。

　　4.組長組織分析數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論?證明你的預(yù)測對不對。

　　5.組長收拾好實(shí)驗(yàn)器材。

　　師：為了實(shí)驗(yàn)更加的科學(xué)，數(shù)據(jù)更加的準(zhǔn)確，我們還需要注意些什么呢? 生：注意測力計(jì)的使用，在使用測力器前，看一看指針是否對準(zhǔn)0刻度。讀數(shù)時，視線要與測力計(jì)所指的刻度持平。

　　師：你的實(shí)驗(yàn)一定會很成功。誰還有補(bǔ)充?

　　生：用測力器測量小車?yán)r，要順著小車的運(yùn)動方向，慢慢拉動。為了數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，每個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行三次。

　　師：做三次試驗(yàn)可以使數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確?最后的數(shù)據(jù)我應(yīng)該選擇哪個呢? 生：選擇三次的平均值。

　　(ppt出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng))

　　4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　師：設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)步驟，趕快動手去尋找答案吧

　　小組合作實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

　　選擇兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流分析。

　　組1:我們預(yù)測的是斜面的坡度越小越省力。試驗(yàn)中，我們測得小車的重量是0.80N，當(dāng)斜面坡度小時，拉力為0.11N，坡度適中時拉力0.25N，坡度大時，拉力為0.41N，經(jīng)過分析，我們的猜測是正確的，斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。

　　組2：我們的預(yù)測是斜面的坡度越大越省力。試驗(yàn)中，我們測得小車的重量是0.80N，當(dāng)斜面坡度小時，拉力為0.12N，坡度適中時拉力0.23N，坡度大時，拉力為0.39N，經(jīng)過分析，我們的預(yù)測是錯誤的，應(yīng)該是斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。

　　6、得出結(jié)論

　　師：由此，我們得出結(jié)論，是什么?

　　生：斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。

　　(實(shí)驗(yàn)探究過程經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得結(jié)果等階段。整個過程由學(xué)生自主思考，老師起著引導(dǎo)的作用。)

　　(五)認(rèn)識變形的斜面。

　　師：我們已經(jīng)找出了答案。讓我們休息一下，、一起來爬山吧。(ppt出示圖片)這是一座山，你想怎么爬?

　　生：我選擇從前面爬，因?yàn)榍懊娴男逼缕露刃�，比較省力。

　　師：山爬累了，讓我們一起來做個活動�？凑l眼疾手快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，將這個三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我們繞出了一個螺旋。

　　生：這個螺旋想螺絲釘上的螺旋

　　師：這個螺旋跟斜面有關(guān)系嘛?

　　生：是變形的斜面

　　師：(ppt出示螺絲釘)螺旋也是斜面的變形。

　　(利用爬山活動，再次激發(fā)學(xué)生興趣，通過生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題，讓學(xué)生了解變形的斜面)

　　(六)斜面在生活中的應(yīng)用