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《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計推薦度：
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井岡翠竹教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)語：《井岡翠竹》是一篇托物抒情的散文，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代，社會主義建設(shè)時期不同階段建立功勛，獻(xiàn)出一切的精神。以下是小編為大家整理的井岡翠竹教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀與借鑒！

井岡翠竹教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課的9個生字,會寫本課的8個字

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的精彩片段;

　　3、體會文中描寫井岡翠竹的重點句子的表達(dá)效果以及作者對井岡翠竹的贊美之情;

　　4、初步領(lǐng)悟”記敘“”描寫“”議論“等不同的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點:

　　體會作者描寫井岡翠竹的語句在文中所起到的表達(dá)效果。

　　教學(xué)難點:

　　了解時代背景并體會井岡翠竹所象征的堅強不屈、默默奉獻(xiàn)、樂觀向上的革命精神。

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場。

　　1.簡單介紹井岡山毛竹的生長情況。

　　2.出示課題:

　　(1)解釋課題:翠,綠的意思。

　　(2)介紹作者:袁鷹。

　　(3)設(shè)問啟發(fā):為什么說“井岡山五百里林海里,最使人難忘的是毛竹”?

　　二、檢測預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

　　1.檢查讀音：

　　(1)教師出示生字: 匪、嗥、硝、鎖、糧、腥、稠、茨、殷。

　　(2)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　(3)教師重點強調(diào):“嗥”“稠”“殷”的讀音。

　　2.檢查朗讀

　　(1)學(xué)生自由練習(xí)通讀課文,教師深入學(xué)生了解學(xué)情。

　　(2)學(xué)生把自己認(rèn)為不容易讀通的句子再給大家讀一讀。

　　三、整體感知課文：

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。

　　2、反饋交流。想想課文講了什么？

　　3、全文共分為幾部分？

　　四、學(xué)生閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，找出線索。

　　要求思考：

　　1.結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫作順序，并思考提示中有關(guān)問題。

　　2.全文結(jié)構(gòu)及順序：由竹子外形寫到功績，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點題。寫竹之外形，按遠(yuǎn)近順序，寫竹之功績，按過去到現(xiàn)在的時間順序?qū)�。找出線索：竹之功績。

　　3.具體寫竹子時，作者分別聯(lián)想到些什么？

　　4.劃出使用精彩的動詞，思考其好處。

　　五、質(zhì)疑問難：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容到寫法等方面給課文提出問題。

　　2.教師小結(jié):為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說“井岡山的竹子是英雄的井岡山的象征”?

　　六、課后作業(yè)：

　　1.繼續(xù)讀課文思考:為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?為什么說“井岡山的

　　竹子是英雄的井岡山的象征”?

　　2.積累詞語:讀一讀,寫一寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢測

　　1.聽寫詞語

　　糧食封鎖委員稠密派遣搖撼殷切

　　郁郁蒼蒼重重疊疊成年累月魂飛魄散

　　亭亭玉立堅貞不屈血雨腥風(fēng) 意氣風(fēng)發(fā)

　　2.說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　二、品讀感悟,探究交流

　　1.井岡山的毛竹是怎樣的?(1)學(xué)生談感受(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“遠(yuǎn)處”“近處”“有的??好似??”的詞語在本句中的表達(dá)效果。(3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)背誦。

　　2.為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?

　�。�1）靜心默讀課文3-9自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面？

　�。�2）用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子�！按睢⒆�、盛、蒸、擺”。用~~~~~~畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標(biāo)明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流,重點理解下列句子:①出示:“你看那毛竹做的扁擔(dān),多么堅韌,多么結(jié)實,再重的擔(dān)子也能挑得起�！币龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,也可以借助手中資料理解。②出示:“血雨腥風(fēng),毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰;竹葉燒了還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭,還有深埋地下的竹根�！�

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會井岡山的毛竹在革命年代里所起到的作用,體會作者對毛竹的贊美之情。

　　板書: 當(dāng)年——堅貞不屈默默奉獻(xiàn)

　�、鄢鍪�:“這些青翠的竹子,沿著細(xì)長的滑道,穿云鉆霧,呼嘯而來。它們滑下溪水,轉(zhuǎn)入大河,流進贛江,擠上火車,走上迢迢的征途�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合加點詞語體會句子在表達(dá)方面的特點。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對中國革命深遠(yuǎn)的影響。

　　三、總結(jié)提升,情感升華。

　　1、感悟文章主旨。

　　出示:“井岡山的翠竹啊,你是革命的竹子!

　　2、師生互動，全班交流。

　　3、從文中受到什么啟發(fā)？

　　4、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎？

　　四、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文