一年級項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計
《項(xiàng)鏈》是法國作家莫泊桑創(chuàng)作于1884年的短篇小說。下面是小編整理的一年級項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
一年級項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“藍(lán)、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�。能合理搭配“的”字詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。
課時安排 2
第一課時
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師：聽，這是什么聲音？
(海浪聲)
聽，這是什么聲音？
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。
板書課文題目，美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自
己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.
3．標(biāo)出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。
3．同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見
換一換：著(看)
反義詞：笑--哭
同音字：向--象、又--右、和--合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動作“掛”。
5．指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。
(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ (開火車檢驗(yàn)詞語卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！
二、體會快樂--品味美 (一)
品味第1自然段--美景
1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？
2．自由讀，問：你有什么感受？
3．匯報：感受到大海很美。
(板書)
4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。
�、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
�、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的'___。
③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？
___又___。
�、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語？
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。
�、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。
師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？
(想象，帶表情)
按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價--男女生讀。
(二)品味第2
自然段--快樂
1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？
2．自由讀，問：你有什么感受？
3．匯報：快樂。
(板書)
4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。
�、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：
笑迎撿穿掛落穿掛
�、谥该硌�。
�、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧！
自讀--指名讀，評價--小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是--快活的腳印！)
�、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓�，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
三、升華快樂--欣賞美
1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！
2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！
四、書寫快樂--暢談美
是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。
有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)
(投影，配樂指名展示作品)
五、熱愛美
師：你們的童年真讓人羨慕��！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐�，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！
(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫�；丶液螅埻瑢W(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？
一年級項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計二
設(shè)計說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2．贊美大海的'好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。
設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。
3．標(biāo)出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．師：選擇你喜歡的生字記一記。
3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃——掛、貝——見
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動作“掛”。
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