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關(guān)于《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1、先板書“大自然”指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么?做些什么?
(學(xué)生暢所欲言。)
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
(1)、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會(huì)看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的'歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)“哽檔那鍰”等詞語體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀�。在前兩小�?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
知識(shí)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作。
能力目標(biāo)：
觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程，與同學(xué)友好合作。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入階段：
1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
2、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）
3、大自然中還有許多這樣的材料，今天就讓我們《走進(jìn)大自然》去看一看。（出示課題。）
發(fā)展階段：
老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。
1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？
學(xué)生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實(shí)等。
2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。
3、老師講解：
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。
4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料。
學(xué)生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。
老師：請(qǐng)同學(xué)們說一說它們的形狀和顏色。
5、老師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的`眼睛，讓我們?cè)倏纯磿械淖髌肥沁\(yùn)用什么材料創(chuàng)作的？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......
6、運(yùn)用投影儀演示制作過程：
教師：今天，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學(xué)生：可以用樹葉制作小魚、小動(dòng)物、小船等。
老師：同學(xué)們的注意真不錯(cuò)，讓我來試一試。（請(qǐng)同學(xué)幫忙，以學(xué)生為主體。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過程。
發(fā)展階段
1、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的材料，現(xiàn)在，讓我們分小組討論一下，你們想裝作什么，怎樣制作？
2、學(xué)生分小組匯報(bào)。
�。ㄗ寣W(xué)生看一看、摸一摸，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）
3、同學(xué)們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。
發(fā)展第二階段
1、同學(xué)們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展階段
1、啟發(fā)：你覺得可以利用哪些物品來進(jìn)行創(chuàng)作？
2、老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。
3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、 授課班級(jí)：
初一級(jí)
二、 課題：
走進(jìn)大自然
三、 課時(shí)：
第二課時(shí)
四、 課型：
綜合課
五、 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱《小鳥、小鳥》，能夠運(yùn)用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然，向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。
六、 教材分析：
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的'童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福
生活的向往。
七、 教學(xué)過程：
1、織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室
2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲
3、歌曲《小鳥、小鳥》
A、 齊唱，評(píng)價(jià)：
a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對(duì)比，把歌曲推向了高潮。
B、 學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對(duì)比感覺表現(xiàn)出來）
C、 指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。
D、 各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲
E、 指名學(xué)生表演歌曲
4、欣賞《苗嶺的早晨》
引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。
A、 聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》
初聽：感受作品描繪了什么情景
講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受
思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒
實(shí)踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律
B、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》
思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同
5、教學(xué)延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
八、 教學(xué)總結(jié)作業(yè)：
收集有關(guān)苗族的知識(shí)，與同學(xué)和老師交流。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材思路：
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
課 時(shí)：
1~2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。
2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。
3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
重點(diǎn)：
色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的`圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程：
欣賞及交流：
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）
認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，
大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？
2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀�，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。
討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？
3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？
�。ù笞匀坏墓夂蜕珪�(huì)玩魔術(shù)）
展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖�？捎盟垲伭�、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。
紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫
嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。
教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法�？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
小結(jié)與評(píng)價(jià)
1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。
2、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。
3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī)、錄像帶。
活動(dòng)過程：
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(zhǎng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性
教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結(jié)：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的'高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會(huì)爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？"
小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危險(xiǎn)，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動(dòng)延伸：
給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。
5、大班主題動(dòng)物大世界——送動(dòng)物回家教案反思
教學(xué)目的：
通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，大膽表述自己分類的理由。
材料準(zhǔn)備：兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干
教學(xué)過程：
一、說一說動(dòng)物住的地方都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）
二、送動(dòng)物回家
1觀察第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。
陸地上生活的動(dòng)物：豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜、鴨、鵝
2觀察第二組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說明理由。
會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子
三、討論檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。
四、延伸活動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說一說。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型與表現(xiàn)
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情及愛護(hù)方法。
教學(xué)目的：
1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。
2、隱性目的：通過課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)思路：
1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說說自己喜歡的大自然中的'景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。
2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺�，教師要調(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課：
�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
⑵教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。
�、菍W(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的同學(xué)。
�、赏卣菇虒W(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無時(shí)無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好�。∧銈兡芨惺艿絾�？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>
�、蕦W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，
2、能對(duì)自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
愿意尋找問題的`答案。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
看來有些問題，我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學(xué)知識(shí)來解決，但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么?
二、探索自然界的奧秘（板書）
老師：我們打開課本第七十頁，看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗克麄儼l(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：可見在自然界中，只要我們?nèi)ヌ剿�，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象，大家說呢？
學(xué)生：（略）
老師：有的同學(xué)會(huì)問，我們發(fā)現(xiàn)問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學(xué)們說一說。
學(xué)生：（略）
老師：我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們可以通過問老師、問長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累，終有一天，我們這些問題都會(huì)解決得，同學(xué)們說是嗎？
學(xué)生：（略）
老師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有很多問題是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，讓我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。）
（最后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。）
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用自然界隨手中的材料進(jìn)行造型游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解的材料的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。只要你愿意都可以做。
2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是1740年俄國人首創(chuàng)的'。
三、欣賞評(píng)述
1、說一說這些作品是用什么做成的？你發(fā)現(xiàn)了什么材料，組成什么圖案？
2、你還可以組成什么圖案？
3、說說你最喜歡哪件作品？
4、用冰塊怎樣制作各種造型？
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的動(dòng)、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，在戶外活動(dòng)中注意安全。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些游戲的用具。
2、準(zhǔn)備一些動(dòng)植物小剪紙。（作為獎(jiǎng)品）
三、教學(xué)過程
一、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動(dòng)物和植物，等會(huì)獎(jiǎng)給上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什么呢？你想看看嗎？（出示自然風(fēng)光圖片）
過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？
1、看了這些圖片，說說你有什么感受嗎？（生談?wù)勛约旱母杏X）
過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。
2、你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學(xué)生邊說邊展示自己手中的圖片）
過渡語：是�。〈笞匀坏教幎际敲利惖�，只要我們仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味就能體會(huì)了。
二、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗
過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什么來感受大自然的神奇美麗呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現(xiàn)在我們一起來做個(gè)小游戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。
1、用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）
過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優(yōu)美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿
大自然中優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，真讓人佩服。現(xiàn)在老師想考考小朋友們的鼻子和手。
2、用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能干，一摸就知道這是什么？誰的`鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什么？（讓學(xué)生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）游戲規(guī)則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什么？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學(xué)生中間轉(zhuǎn)，讓學(xué)生摸摸或聞聞，問一問他是怎么猜出來的？過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那么多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇��！
3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉(xiāng)村風(fēng)俗）
過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，只要你做個(gè)有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這么神奇美麗的大自然中，你想去活動(dòng)、去玩耍嗎？現(xiàn)在我們一起來看看照片中的小朋友在干些什么？從他們的表情中你體會(huì)到了什么？
三、感受在大自然中活動(dòng)的美好
�。ǔ鍪緢D片：孩子們?cè)谛@里跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園里拍照等）
過渡語：你參加過這樣的活動(dòng)嗎，誰愿意來說說這些照片背后的故事呢？（什么時(shí)候，你和誰在哪里干什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？）
過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會(huì)到了他們?cè)诖笞匀恢型嫠Ｊ悄敲撮_心。那么，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什么游戲呢？（放風(fēng)箏、游泳、郊游、堆雪人等，邊聽學(xué)生說，邊講解注意點(diǎn)）
過渡語：是��！在美麗的大自然懷抱中活動(dòng)是多么開心，多么快樂，可是我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！
四、小結(jié)
師小結(jié)：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進(jìn)了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那么多快樂的感受，最后讓我們用歌聲來結(jié)束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學(xué)生在音樂聲中一起學(xué)唱歌曲）
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害現(xiàn)象，知道它們的危害；
2、知道愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的重要性。
教學(xué)過程：
一、感受大自然的神奇，美麗。
1.談話導(dǎo)入：大自然是一位神秘的魔術(shù)師，今天它帶我們走進(jìn)了它神奇的懷抱。（出示圖片）
2.觀看了上面的圖片你有什么想說的.呢。（指名交流，評(píng)論）
3.師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，大自然這位魔術(shù)師就是這么有魔力，你瞧，它把四季也變得不一樣了呢。（出示四季圖片，師解說圖片內(nèi)容）
游戲：練一練。（找出四季對(duì)應(yīng)的圖片）
過渡：大自然非常神奇，美麗，但是也很多變，當(dāng)它發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)給人類帶來災(zāi)難，你看……
二、認(rèn)識(shí)大自然帶來的災(zāi)難。
1.出示海嘯圖片，認(rèn)識(shí)海嘯，了解海嘯。
2.出示沙塵暴圖片，認(rèn)識(shí)沙塵暴，了解沙塵暴帶來的災(zāi)害。
3.出示泥石流圖片，認(rèn)識(shí)泥石流，了解泥石流的危害。
過渡：除了上面的這些自然災(zāi)害現(xiàn)象，還有更多的自然災(zāi)害，讓我們一起去看看。
4.播放視頻。
過渡：當(dāng)自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)逃生呢。
二、遭遇自然災(zāi)害如何逃生。
1.出示海嘯逃生方法。
2.出示地震逃生方法（指名說，請(qǐng)生上臺(tái)表演室內(nèi)地震時(shí)的逃生護(hù)體的正確做法）。
3.出示泥石流逃生方法。
4.說說你最害怕哪些自然災(zāi)害。（指名說，并談感受）
過渡：大自然在給我們帶來很多美好的同時(shí)也會(huì)給我們帶來災(zāi)難，那我們?cè)撊绾魏痛笞匀幌嗵幠�，讓我們一起聽聽安全小廣播是說的吧。
三、保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己。
1.播放安全小廣播視頻。
2.教師談話小結(jié)
3.帶著全班呼號(hào)：保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己。
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