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關(guān)于《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)錄
語文園地五
學(xué)情分析:
大多數(shù)孩子對(duì)神奇的大自然較感興趣,尤其有趣的動(dòng)植物更吸引學(xué)生。第五單元的課文有許多的內(nèi)容與自然有關(guān),平時(shí)學(xué)生已收集了一些與動(dòng)植物有關(guān)的圖片及文字資料,學(xué)生們盼著有展示的機(jī)會(huì)。這次園地涉及的許多內(nèi)容非常吸引學(xué)生。通過自主、合作學(xué)習(xí)課內(nèi)外收集的資料和寬帶網(wǎng)的內(nèi)容,拓寬了學(xué)生的視野,也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。不過學(xué)生對(duì)節(jié)氣的知識(shí)知之甚少,課前應(yīng)先了解收集有關(guān)資料,以免生活實(shí)踐與課文脫節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句,感嘆句與反問句的不同,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
2.用熟字換偏旁的方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;通過詞語搭配的練習(xí),積累一些短語。
3.交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事,激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性,養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.用熟字換偏旁的方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;通過詞語搭配的練習(xí),積累一些短語;初步了解節(jié)氣的知識(shí)。
2.讓學(xué)生交流了解到的動(dòng)物習(xí)性并寫下來;交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事,激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性,養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句,感嘆句與反問句的不同,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
2.用熟字換偏旁的方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;通過詞語搭配的練習(xí),積累一些短語。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.用熟字換偏旁的方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;通過詞語搭配的練習(xí),積累一些短語。
2.初步了解節(jié)氣的知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。
感嘆號(hào):同學(xué)們,我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文中誰也沒有我重要!
問號(hào):(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?
句號(hào):我是小圓圈──句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角,沒有了我,話就得說個(gè)沒完沒了。
2.(出示課件)自讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。
3.組內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。
4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。
5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對(duì)背,師指句子(出示課件),一人讀,另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。一生說句子,一生在黑板上寫標(biāo)點(diǎn)。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)(出示課件)
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“慢、饅、攪、嚨”等字的讀音。
。3)引導(dǎo)學(xué)生一組一組地讀幾遍,邊讀邊新舊對(duì)比,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。
(4)檢查認(rèn)字效果。做“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(給部件加偏旁成新字)游戲。
2.我會(huì)連(出示課件)
。1)自讀詞語,用線連接可以搭配的詞語。
。2)展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。
。3)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
打開( ) 茂密的( ) ( )的烏云
辨別( ) 滿天的( ) ( )的空氣
尋找( ) 清新的( ) ( )的枝葉
3.讀讀背背
。1)你知道什么是節(jié)氣嗎?(教師簡(jiǎn)介)為了讓同學(xué)們便于記憶,聰明的人們編了首〈節(jié)氣歌〉。(出示課件)
。2)熟讀《節(jié)氣歌》。
。3)說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。
。4)《節(jié)氣歌》里所說的二十四個(gè)節(jié)氣,它們的名稱是什么呢?(課件出示節(jié)氣名稱)
。5)你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一行中都講了哪些節(jié)氣?
。6)了解了一年的二十四個(gè)節(jié)氣,還課可在課外翻看掛歷,具體了解二十四個(gè)節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生交流了解到的動(dòng)物習(xí)性并寫下來。
2.交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事,激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性,養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生交流了解到的動(dòng)物習(xí)性并寫下來。
教學(xué)過程:
一、口語交際
1.情境導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
(1)教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)觀看動(dòng)物圖片,感受動(dòng)物世界的奧秘。
(3)交流看后的體會(huì)。
2.師生交際,交流互動(dòng)
我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性?和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?
3.組內(nèi)交際,生生互動(dòng)
選定自己比較了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
4.全班交流,大家補(bǔ)充
組內(nèi)推選代表把課前所寫的動(dòng)物習(xí)性讀給全班同學(xué)聽,大家提問或補(bǔ)充。
5.修改交流,互相促進(jìn)
傳閱寫話內(nèi)容,相互交流,聽同學(xué)的意見,再修改。
四、展示臺(tái)
1.以小組為單位展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。
2.各組推選代表在全班展示。
3.對(duì)搜集資料認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵(lì),授予“小蜜蜂”稱號(hào)。
4.把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺(tái)”專欄上,供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流。
五、寬帶網(wǎng)
1.世界上無奇不有,今天我們的視野之窗“寬帶網(wǎng)”給我們帶來了什么?(出示課件)
2.讀了短文你了解到了什么?
3.你還知道其他有趣的動(dòng)植物嗎?
4.小組內(nèi)交流后推選組內(nèi)“小博士”。
5.大自然真奇妙,那里有許許多多的知識(shí)。請(qǐng)小朋友平時(shí)讀書 、看電視時(shí)做個(gè)有心人,多多觀察了解動(dòng)植物,人人爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)豐富的“小博士”。
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