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教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-07-11 05:43:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事等詞語(yǔ)。

  2. 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  3. 豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解向?qū)У脑,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  一、閱讀單元導(dǎo)讀,引入新課

  1. 指名讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。

  2. 今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。(板書(shū)課題)

  二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

  1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

  2. 出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè),有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式,如:欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁等。

  小黑板

  旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

  情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救

  爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救

  魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

  3. 指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

  4. 匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

  師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

  三、以演促讀,感悟蠢事

  1. 出示句子:我們干了一件愚不可及的蠢事。

  這是一件什么蠢事呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、

  五自然段,等一會(huì)兒,我們來(lái)分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

  2. 演中促讀,演中理解:

  a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮幼龜嘲鶇,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住欲出又止躊躇,評(píng)議幼龜?shù)谋硌,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,比較并書(shū)寫(xiě)幼和幻字;引導(dǎo)學(xué)生抓住突然啄拉,評(píng)議嘲鶇的表演,范寫(xiě)啄字。

  b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ),如焦急若無(wú)其事冷淡極不情愿頹喪,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪向?qū)О缪菡撸耗阏f(shuō)叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

  3. 想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,分小組再說(shuō)一說(shuō)。

  4. 回答:我們干了一件什么樣的蠢事?

  5. 比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

  我們干了一件蠢事。

  我們干了一件愚不可及的蠢事。

  通過(guò)比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是愚不可及。然

  后范寫(xiě)愚蠢,學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。

  四、課堂小結(jié),完成練習(xí)

  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫(xiě)生字新詞。

  第 二 課 時(shí)

  一、導(dǎo)讀課文,感悟啟示

  1. 觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

  3. 默讀六、七自然段,展開(kāi)想象:

  食肉鳥(niǎo)是怎樣飽餐一頓的?請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話,描述一下,并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己

  的感受。

  4. 指名讀自己寫(xiě)的片段,表達(dá)出自己的心情。

  5. 比較句子,體會(huì)悲嘆根本在表情達(dá)意上的作用。

  a) 向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō):如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。

  b) 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

  6. 感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!

  在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示,畫(huà)出其中

  一句話,并齊讀:如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

  二、朗讀全文,歸納大意

  1. 齊讀課題,再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和道的意思。

  2. 朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

  先指名說(shuō)一說(shuō),如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō),最后小結(jié)方法把各部分意思連起來(lái)。

  三、明確要求,啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)

  1. 讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。

  2. 分組商議:準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。

  3. 全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

  4. 課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

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