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《難忘的第一次》教學設計
教學目標
1、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導學生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
教學重、難點
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的感受或啟示。
教學過程
一、激情導入，自由練說
1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎………不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……它們就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。今天，我們來一起說說自己最難忘的“第一次”好嗎？（板書課題）（板書：難忘的第一次）
2、回憶一下你經(jīng)歷過的這些“第一次”，想一想哪一次最令你難忘呢？請你把它從記憶的深處挖掘出來，用一句話概括說一說，和大家一起分享好嗎？
3、老師發(fā)現(xiàn)同學們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說，小學生作文《《難忘的第一次》作文課教學設計》。
二、小組交流 初步練習
我想此刻你一定迫不及待地想把自己難忘的第一次經(jīng)歷說你的伙伴聽，那么現(xiàn)在小組之間自由暢談吧，（出示說的要求和聽的要求）
三、全班交流 引導互動
師：、說到第一次，大家真是滔滔不絕啊，同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？
指名交流
教師評價
剛才聽了許多同學難忘的第一次經(jīng)歷，老師的心情很不平靜，你們把老師帶到了難忘的少年時期，老師也迫不及待想把自己難忘的第一次經(jīng)歷告訴大家，想知道嗎？（課件出示一段文字）
學生評文章
小結：同學們，我們在講述難忘的第一次的時候，可以通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來描寫講述這個經(jīng)過，同時還要講清楚自己的感受或獲得的啟示，當然這個感受或啟示也可以字里行間滲透在你的經(jīng)過中。
四、讀寫結合 明確習作要求
師總結：讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎?本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》看要求：（課件出示）
把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。
明確了要求，開始動筆寫吧。
學生習作，老師相機指導。
學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。
五、習作欣賞
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。
2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。
3．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
六、課堂總結
作文的素材來源于生活，來源于積累，希望同學們能做個善于發(fā)現(xiàn)，善于積累的人！
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