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《聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
�。保病⒙犅�，秋的聲音（閱讀課）
【教學(xué)要求】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
�。�、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩歌。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩。孩子們，你們想聽嗎？
�。ò鍟n題：聽聽，秋的聲音。）
二、初步整體感知課文
１、范讀。
２、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。场⒅该首x，學(xué)生評價(jià)、正音。
三、品讀想象，交流體會
�。�、自由讀１～３節(jié)。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？
２、交流、小結(jié)。
�。�、開展想象活動，出示小黑板：
大樹抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉說：蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：
４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相評議，教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)４～6節(jié)
五、朗讀全詩，并指導(dǎo)有感地讀
六、自由讀，并試著背
七、想像創(chuàng)作
�。薄⒁龑�(dǎo)：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節(jié)，也來作一節(jié)詩。
�。�、以小組為單位進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、交流、修改。
八、作業(yè)
朗讀并試背課文。
【板書設(shè)計(jì)】
聽聽，秋的聲音
黃葉→落地
蟋蟀→冬眠
大雁→南飛
田野→豐收
【課后小記】
多數(shù)學(xué)生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的詩。
如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會更好。
【教學(xué)反思】
《聽聽，秋的聲音》這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導(dǎo)學(xué)生做了幾節(jié)詩歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)蟋蟀的資料，只告訴了學(xué)生它的土名，這樣，不利于學(xué)生展開想象，以后在這方面我要注意，課前準(zhǔn)備充足。
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