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教學(xué)設(shè)計

《五彩光》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-04 05:20:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《五彩光》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

  《五彩光》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

《五彩光》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

  1、通過對重點詞、句的理解,想像句子描繪的景象,從而體會五彩池這一奇特景觀的神奇美麗,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  2、學(xué)會本課11個生字及出現(xiàn)的新詞,理解“漫山遍野、五光十色”等詞語的.意思。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

  教學(xué)重點

  1、通過學(xué)習(xí)第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想像,了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、累語言。

  教具準(zhǔn)備

  CAI.課件(內(nèi)含五彩池實景風(fēng)光片及重點句子)。

  教學(xué)過程

  一、初讀,激趣質(zhì)疑知神奇

  1、講故事激趣導(dǎo)入新課,揭示課題。

  2、檢查預(yù)習(xí),反饋交流,初步感知五彩池的“神奇”。

 。1)小組自讀課文,交流自學(xué)生字詞情況。

  (2)整體感知,反饋學(xué)生讀懂的內(nèi)容,進(jìn)行歸納概括。

 。3)質(zhì)疑問難,梳理學(xué)生提出的問題,確定教學(xué)重點。

  二、精讀,再現(xiàn)形象悟神奇

  學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由朗讀第2自然段,交流讀后的感受。

 。1)選擇你最喜愛的句子用自己喜歡的方式多讀幾遍。

 。2)你讀懂了什么?

  2、理解重點詞句,了解五彩池水池的特點。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“漫山遍野”“無數(shù)”“數(shù)不清”“有……有……有……”省略號等重點詞及標(biāo)點符號,體會水池多而且美。(教師補(bǔ)充相關(guān)知識)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  3、教師范讀,配樂渲染,啟發(fā)學(xué)生想像評議文字所描繪的畫面。

 。1)教師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛想像畫面。

 。2)學(xué)生交流剛才腦海里出現(xiàn)的畫面。

  4、.課件再現(xiàn)五彩池的奇特景觀,對照、印證剛才的理解與想像,進(jìn)一步感悟五彩池的“神奇”。

  (1)觀看.課件談感受。

 。2)再讀課文,加深感悟。

  5、小結(jié)。

  學(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀第三自然段,想想這段主要講什么?

  2、再讀,你有什么感受?

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思,并試著概括。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括第一句。板書:池池色不同。

  (2)學(xué)生先自己說,然后教師指導(dǎo)學(xué)生概括第二句。板書:一池水多色。

 。3)學(xué)生直接概括第三句。板書:有色變無色。

  4、.課件展現(xiàn)這三句話描繪的景觀,學(xué)生一邊看一邊進(jìn)一步思考:從這三句話里,你還能體會出什么?

  5、師生對讀,積累語句。

  6、小結(jié)。

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、自由讀第四自然段,思考:形成池水美麗神奇的原因是什么?用鉛筆在書上標(biāo)上序號。

  2、小組討論。

  3、匯報交流學(xué)習(xí)情況。

  三、熟讀,積累語言憶神奇

  1、選擇喜歡的句子或段落自由讀。

  2、回放美麗神奇的五彩池水風(fēng)光片。

  3、誦讀交流。

  四、誦讀,運用語言贊神奇

  1、以學(xué)生提出的問題導(dǎo)入,“五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解?

  2、“五彩池”和“瑤池”有什么不同?

  3、“五彩池”是怎樣的池?

  4、現(xiàn)實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆。

  5、齊讀最后一句。

  6、設(shè)計一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語。

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