《工業(yè)》教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

　　2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點。

　　二、教學重難點

　　1．教學重點

　　了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

　　2．教學難點

　　正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。

　　三、教學策略

　　從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學習中，學生已經(jīng)對交通運輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學生理解工業(yè)生產(chǎn)特點及分布特征。

　　生活中學生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學生認知特點，教師可以以學生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學，教師也可以組織學生實地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進行網(wǎng)上學習。

　　生活中學生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學生認知特點，教師可組織實地考察或網(wǎng)上學習，搜集當?shù)刂饕�工業(yè)部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學生多接觸社會，增加學習興趣。

　　四、教學過程

　　引入：前面我們學習的兩個經(jīng)濟部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個是發(fā)展經(jīng)濟的先行官──交通運輸業(yè)；一個是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時候需要我們發(fā)展哪個經(jīng)濟部門呢？

　　教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經(jīng)濟部門的很多產(chǎn)品。

　　學生：完成活動“認識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系學生生活實際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學生了解工業(yè)生產(chǎn)特點的學習興趣�！�

　　教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。

　　教師：展示學校不同時期的照片，引導學生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點是什么？

　　學生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。

　　【設(shè)計意圖：用鮮活的事例增強學生熱愛祖國的情感�！�

　　教師：下面我們進行角色扮演，體會工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟的重要作用。

　　學生：扮演學校后勤主任，根據(jù)學校的實際情況為校長提供改善辦學環(huán)境的設(shè)計思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報表。

　　產(chǎn)品名稱

　　價格

　　產(chǎn)地

　　主要原材料

　　工業(yè)部門

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)學生的認知特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習、探究的欲望。學生通過上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學生對“什么是工業(yè)”這一難點內(nèi)容的理解�！�

　　教師：我們設(shè)計的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學校的辦學環(huán)境，對社會其他部門的發(fā)展也起著重要作用。

　　學生：對搜集到的資料進行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟部門的聯(lián)系，進一步體會工業(yè)生產(chǎn)的特點。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】

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