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寓言三則語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

寓言三則語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1。從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2。了解寓言的特點(diǎn)。

　　3。間接學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。

　　2．難點(diǎn)：比較閱讀。

　　教學(xué)過程

　　［預(yù)習(xí)指導(dǎo)］

　　1．查字典，給下面加點(diǎn)字注音。

　　庇護(hù)(bi4)愛慕（mu4）凱歌(kai3）粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大樣（mu2）張牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)

　　2．查工具書，解釋下面的詞語：

　�。�1）庇護(hù)：原指包庇，袒護(hù)；含貶義。本課指保護(hù)。保佑；含褒義。

　�。�2）愛慕：本課指因喜好而追求。

　�。�3）粘：本課指緊緊地附著在物體上。

　�。�4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。

　　（5）大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。

　�。�6）張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

　　（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒適。洋洋：得意的樣子。

　�。�8）不可一世：自以為在當(dāng)代沒有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。

　�。�9）護(hù)忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。

　　3．熟讀課文，思考自讀提示。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課：

　　請(qǐng)一人講守株待兔的故事（或刻舟求劍）然后讓學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)故事發(fā)生的可能性及寫作意圖，教師引入寓言這個(gè)話題導(dǎo)入新課。

　　二．教師介紹作家作品

　　伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。兩千年來《伊索寓言》在歐洲文學(xué)史上和對(duì)以后寓言的創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響�！兑了髟⒀浴饭适露绦【�，描寫形象生動(dòng)，語言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

　　三、教師講解寓言知識(shí)

　　文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法

　　同學(xué)們通過《寓言三則》的學(xué)習(xí)，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴(kuò)大視野。

　　四、學(xué)習(xí) 《赫耳墨斯和雕像者》 １５

　　1．分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》

　　2．討論下列問題：（學(xué)生先思考再全班交流）

　　(1)赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？

　　(目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。)

　　(2)后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?

　　(表明了他自己的小人之心自命不凡。)

　　(3)這個(gè)寓言在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　(第一段講故事，第二段議論點(diǎn)出寓意。)

　　3．講解：第一段講故事運(yùn)用表達(dá)方式的特點(diǎn)：

　　以敘述為主，間用語言、動(dòng)作、心理描寫。間用描寫，為了增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。

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　　本文短小精悍，構(gòu)思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語，陡然之下便顯然而止。用反襯手法，作了辛辣的諷刺，點(diǎn)出了自命不凡愛慕虛榮者的一文不值。

　　五、學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》１０分鐘

　　1．朗讀課文

　　2：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處？

　　學(xué)生自由發(fā)言討論，教師歸納：

　　相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第1段講故事，第2段議道理。

　　不同點(diǎn)：（l）情節(jié)不同。《赫》采用三問三答，把情節(jié)推向高潮�！段谩穼懥藘杉隆５谝患俏米优c獅子戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛網(wǎng)粘住了。

　�。�2）寓意不同�！逗铡分S刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮，自命不凡的人�！段谩分S刺那些取得一些成績(jī)就得意忘形的人。

　　（3）表現(xiàn)手法不同�！逗铡钒焉癞�(dāng)作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的感情和性格。

　�。�4）表達(dá)方式不同�！逗铡分饕谜Z言、動(dòng)作、心理描寫，表現(xiàn)赫耳是斯愛慕虛榮，自命不凡的性格特征�！段谩分饕\(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，邈視強(qiáng)大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動(dòng)作，第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢，第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語，寫出蚊子的反省。

　　六、學(xué)習(xí)《濃煙和煙囪》５分鐘

　　思考：煙囪和濃煙的性格特點(diǎn)分別是什么？

　　從不自吹自擂，永遠(yuǎn)默默工作洋洋自得，不可一世

　　七、讀完三則寓言，猜想一想，寓言所寫的幾個(gè)不同的角色，同社會(huì)上哪些人的特性有相似之處？

　　討論（答案不限）

　　八、小結(jié)

　　寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言，要透過簡(jiǎn)短的故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)所包含的深刻哲理。

　　九、作業(yè)

　　課后練習(xí)一Ａ類

　　寓言三則（第二課時(shí)）

　　處理課后練習(xí)二：進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，先擬稿再口頭交流

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