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大自然的朋友的教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然的朋友(一)
《大自然中的朋友——聽聽它們的呼喚》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解動(dòng)、植物與人類的關(guān)系，人們對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此結(jié)合自己的生產(chǎn)、生活帶來的不利影響。
2．幫助學(xué)生初步了解人類的行為對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及生態(tài)失衡給人類的生產(chǎn)、生活帶來的惡果。
3．教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物，不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)、植物的愛心，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情。
2、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
【課前準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾、環(huán)境被破壞的資料（文字、圖片、課件等）。
2、學(xué)生課前搜集自己身邊的有關(guān)動(dòng)植物的資料。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一．創(chuàng)設(shè)情境(談話導(dǎo)入、故事激趣。)
1說說你的好朋友；再來認(rèn)識(shí)特殊的好朋友，出示圖片喊出名字，他們都是我們的什么朋友？他們都來自哪里？板書標(biāo)題
2、出示圖片，音樂：《我想有個(gè)家》 畫面：樹樁、小鳥到處尋覓家的情景圖。師講述故事：小鳥尋找自己的'家園。
�。ü适聝�(nèi)容：可是有一天樹樁對小鳥說：“我這里養(yǎng)不活你，因?yàn)檫@里被那些砍樹的人砍掉了，你到別的地方去住吧！”小鳥只好垂頭喪氣地往別的地方飛。
它飛呀飛!飛到另一個(gè)樹樁旁,問樹樁爺爺:“您這里能讓我住下嗎？”樹樁爺爺說：“這里也沒有地方給你住，你快離開吧！”小鳥無家可歸，只好絕望的飛走了。
它飛到一根電線桿上，高聲的呼喚：“我的家究竟在哪里呀？”）
3、師：同學(xué)們，小鳥可憐嗎？（可憐）你聽到他們的呼喚了嗎？（聽到了）請打開課本，翻到第46頁看一看。
師總結(jié):多么令人心酸的情景，多么凄涼的呼喚，我想大家的心情一定和小鳥（悲傷、難過、沉重、同情??）
二．協(xié)同探索
�。ㄒ唬�、出示課件（圖片）。學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)談話。
1、同學(xué)們，小鳥是一種十分可愛的小動(dòng)物，下面老師就領(lǐng)著大家一起走近它們。
2、假如你來到這樣的地方，會(huì)是什么樣的心情呢？
3、交流
�。�1）大自然對人類非常重要，我們吃的、穿的、用的??有很多東西來自大自然呢�，F(xiàn)在在我們身邊就有很多東西來自大自然，看誰的火眼金睛能把它找出來？
�。�2）根據(jù)大家的發(fā)現(xiàn)，選擇我們都很熟悉的東西，小組討論它們是怎么得來的？
�。�3）我們所有的一切都來自大自然，我們該怎樣對待大自然？（要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然）
4、師：我們生存的地球，曾經(jīng)是這樣的山清水秀、鳥語花香。不知何時(shí)，樹木被砍掉，河水被污染 ，青山不再，綠水難尋。鳥兒失去了幽雅的居所，沒有了往日的歡樂，唱不出動(dòng)聽的歌了。所以，今天我們看到，更多的是這樣的畫面！
�。ǘ┏鍪菊n件（圖片）舟曲泥石流。
2、思考：人類的災(zāi)難是誰造成的？（人類自己）是怎樣造成的呢？
森林被破壞，小鳥失去了溫暖的家，大自然發(fā)生變化，我們的生活受到影響，濫砍亂伐森林，定會(huì)給人類的生存帶來危機(jī)。
4.我們一起來聽《一個(gè)小村莊的故事》。師：是呀！為了眼前的利益，小村莊里的人們把樹砍光了。擁有了自己所需要的一切，卻最終失去了整個(gè)家園，付出了慘痛的代價(jià)。師：一味地向大自然索取，不懂得回報(bào)，最終受到懲罰的就是人類自己！“我想有個(gè)家”不只是小鳥的呼喚，是大自然對人類的呼喚，更是人類自己發(fā)自內(nèi)心的吶喊。
3、看到這些，你想說什么？（不能大肆砍伐樹木，毀壞森林）
4、是啊，人們不能濫砍濫伐樹木，因?yàn)樯值淖饔每纱罅�。你知道的有哪些呢�?小組討論，組長做好記錄。
三．練習(xí)反饋。
�。ㄒ唬�、出示課件（圖片）
1、那么，要讓荒山批上綠裝，我們該怎樣做呢？
2、你知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）
4、植樹節(jié)這一天我們該做些什么？（出示課件）
�。ǘ┏鍪菊n件（圖片）過渡：我們已經(jīng)知道，植物對人類的作用是非常大的，那么動(dòng)物呢？
1、同學(xué)們看到的這些動(dòng)物很可愛吧！
2、交流：可是有人卻說，野生動(dòng)物是美味。于是就隨意的捕殺，并把它們擺上了餐桌，這樣做的后果是什么呢？我們來聽一聽，菜青蟲與老鼠的對話吧！
3、試想一下：假如青蛙被吃光了，田里的害蟲會(huì)是什么樣的心情呢？（指導(dǎo)看課文插圖）哪兩位小朋友能把他們的對話演示一下。
青蛙被吃光了，農(nóng)民怎樣保護(hù)莊稼？（農(nóng)藥）農(nóng)藥好嗎？
四．小節(jié)提升
出示課件（圖片）
1、菜青蟲和老鼠大笑著離去了，留給我們的是深深的思考。俗話說：“蛙滿塘，谷滿倉�！边@句話的意思是說：（出示課件）青蛙多了，害蟲就少了，莊稼就會(huì)獲得豐收。自然界中，像這樣的關(guān)系你還知道嗎？
由此可見：麻雀、青蛙、蛇??都是害蟲的天敵，它們對人類的貢獻(xiàn)多大呀。
2、教師小結(jié)：正是由于人類的肆意捕殺，自然界中的生物鏈才遭到了嚴(yán)重破壞。不僅如此，很多珍稀動(dòng)物都將要瀕臨絕種。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大自然中的植物、動(dòng)物有了更多、更新的認(rèn)識(shí)。它們都是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)。
3、那么，如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，來呼吁大家。關(guān)注動(dòng)物、植物，保護(hù)我們的朋友。你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)呢？想好后，把它寫在老師事先發(fā)給你的卡片上！
看展板：多么美麗的一幅景象呀！我想有了同學(xué)們的這份愛心，我們這些
大自然中的朋友，一定會(huì)重新?lián)碛幸粋�(gè)安寧的家園。讓我們與它們和諧相處，共同生活在同一片藍(lán)天下吧！
4、欣賞學(xué)生作品（播放音樂），結(jié)束新課。
板書設(shè)計(jì)：
保護(hù) 大自然中的朋友
植物 動(dòng)物
大自然的朋友(二)
課前一支歌《找朋友》
一、課前體驗(yàn),初步感悟
1、剛才聽過歌曲，板書“朋友”一詞，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么
對待自己的朋友？
2、小結(jié)：朋友的含義是經(jīng)常在一起互幫互助的伙伴，要友好相處，保護(hù)好朋友，不能傷害朋友。傷害了朋友我們會(huì)失去幫助。
二、課中體驗(yàn),深化感悟
過渡語：在我們生活中還有一些與我們的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的朋友。他們是誰呢？現(xiàn)在我們一起走進(jìn)大自然中的朋友吧！板書課題。 活動(dòng)一：欣賞自然的美麗
1、課件展示有關(guān)大自然美麗風(fēng)景的圖片，人與自然的溫馨場景。
2、看過剛才的圖片，說說你的感受。
3、小結(jié)：是呀！美麗的大自然是我們賴以生存的家園。動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源。他們都是人類的朋友。我們的朋友生
活的怎樣呢？讓我們聽聽小鳥的訴說。
活動(dòng)二：小鳥的訴說
1、多媒體出示動(dòng)畫課件
2、討論：
看過剛才的視頻后，你有是什么感受？是誰讓小鳥無家可歸？
活動(dòng)三：一個(gè)小村莊的故事
過渡語：原來，讓小鳥無家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無家可歸的'又是誰呢？請聽一個(gè)真實(shí)的故事。
1、播放《一個(gè)小村莊的故事》動(dòng)畫片。（故事概要:小村莊的人們砍伐了森林過上了好日子，但是由于森林遭到破壞，洪水沖毀了這美好的家園。）
2、交流：聽了故事，你們有什么感想？
3、思考：
A、森林有哪些作用？
B、如果森林遭破壞，我們的生活又會(huì)受到什么影響呢？
學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。（學(xué)生交流）
4、小結(jié)：森林不僅是許多野生動(dòng)植物棲息的家園，而且能起到涵養(yǎng)水土，防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，如果森林遭到破壞，就
會(huì)遭沙塵暴和洪水的襲擊。（課件出示）
5、師
大自然的朋友(三)
《大自然中的朋友》教案
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第46頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解人們對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、
生活帶來的不利影響。
2．不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)
野生動(dòng)物。
3．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步
加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的
生存現(xiàn)狀，初步樹立生態(tài)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明白淺顯的生態(tài)學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大圖、謎語
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友
是誰呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時(shí)
評(píng)價(jià)）
2．教師引導(dǎo)：今天呀我們再來認(rèn)識(shí)一些特殊的朋友，看看哪個(gè)
孩子最機(jī)靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（課件展示植物圖片）
它們都是我們的什么朋友？它們都來自哪里？是的，它們是大自然的
朋友。（板書課題）
二、進(jìn)入課題，初步感悟
1．師：是啊，正因?yàn)橛辛诉@些植物朋友，我們才能吃到新鮮的
水果，可口的飯菜，呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會(huì)怎么樣呢？
我們來做個(gè)小體驗(yàn)，請同學(xué)們屏息不呼氣10秒，試試是什么感覺？
2．師：如果沒有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生
存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）
3．師小結(jié)：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生
活離不開這些植物朋友。（板書：植物）
4．師：我們來輕松一下，我們來猜謎語比賽。 （1）身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲， 冷風(fēng)吹來找不見，春
天又在池塘里。
謎底：青蛙
（2）鳥兒鳥兒嘴巴長，黑黑的尾巴花衣裳， 一天到晚勤工作，
好象醫(yī)生治病忙，敲樹干，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，要把害蟲吃個(gè)光。
謎底：啄木鳥
（3）遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺
謎底：貓頭鷹
�。�4）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名
謎底：七星瓢蟲
�。ǔ鍪局i語）你們發(fā)現(xiàn)了什么？對，這些謎語都是和動(dòng)物有關(guān)的。
（板書：動(dòng)物）而且都是對人類有益的動(dòng)物。
5.師：同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物朋友？它們都有什么作用？
為小組交流一下你收集到的資料。
6．根據(jù)學(xué)生回答，挑選一組。如：青蛙——害蟲——莊稼——
人
7．師：青蛙的.作用真大呀！所以俗話說“蛙滿塘，谷滿倉�！毕�
青蛙、害蟲、莊稼這樣的關(guān)系在自然界中還有嗎？
8．師：了解了它們的關(guān)系我們就知道了，植物為我們提供了豐
富的物質(zhì)資料，動(dòng)物又保護(hù)著植物，間接的為人類服務(wù)，它們都是人
類的好朋友。
四、深化感悟，引導(dǎo)生活
1．師：動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時(shí)
每刻都離不開它們，你知道它們現(xiàn)在過得怎么樣？
2．播放《我想有個(gè)家》
3．課件展示：植物被濫砍濫伐，動(dòng)物被捕殺等。
4．師：聽了剛才的介紹，看了這些圖片你想說什么？
五、課內(nèi)踐行，類化感悟
1．師：是啊，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩，需要我們行動(dòng)起來。
我們可以為這些動(dòng)植物朋友做些什么？
2. 師：那么，如果讓你設(shè)計(jì)公益廣告，來呼吁大家，關(guān)注動(dòng)物、
植物，保護(hù)我們的朋友，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)呢？
六、作業(yè)
用寫的公益廣告回家宣傳
七、板書設(shè)計(jì)
人類自然中的朋友
動(dòng)物 植物
保護(hù)
大自然的朋友(四)
《和大自然交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
文章作者：肖蘭 來源：《語文教學(xué)通訊》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
對教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇參觀記。文章通過作者參觀被聯(lián)合國批準(zhǔn)為環(huán)保村的李家村后的所見、所聞、所思，讓讀者知道了只有保護(hù)自然、治理環(huán)境污染，大自然才會(huì)奉獻(xiàn)給我們一個(gè)優(yōu)雅舒適的生活環(huán)境。
課文共有五段１４節(jié)，寫了五方面的內(nèi)容：第一段寫我要求爸爸帶我去參觀“全球５００佳”環(huán)保村之一的'李家村。第二段寫李家村的村民燒飯不用柴草，森林資源得到了保護(hù)。第三段寫雞糞、豬糞經(jīng)過處理就產(chǎn)生了沼氣，同時(shí)還治理了環(huán)境污染。第四段寫沼氣渣可以制成魚飼料，培植蘑菇，改良土壤。第五段寫人類應(yīng)該和大自然交朋友，大自然一定會(huì)好好回報(bào)人類。其中，理解課題和課文最后一段是教學(xué)難點(diǎn)，因此我在教學(xué)時(shí)以這兩處為突破口進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課題和課文最后一段是教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)。
教學(xué)對象分析：（分層教學(xué)法）
�。翆訉W(xué)生小組討論問題時(shí)擔(dān)當(dāng)小老師、啄木鳥醫(yī)生的角色。能組織組員討論問題，幫助解答其他同學(xué)提出的較難的問題。
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