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小學(xué)語(yǔ)文《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】薩特曾說(shuō)過(guò)這么一句話，“閱讀就是自由的夢(mèng)”。也許這句話太詩(shī)意，但可以肯定閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蓖瑫r(shí)，學(xué)習(xí)需要有信心、興趣，興趣是最好的老師。
因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)在：
1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
2、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解部分詞語(yǔ)的意思（“請(qǐng)求”、“乞求”、“糾纏”）。
2、讓學(xué)生主動(dòng)參與、入情入境，在讀演中體驗(yàn)、感悟小珊迪的誠(chéng)實(shí)守信。
二、教學(xué)過(guò)程
1、做數(shù)學(xué)題，激趣。
師：我們來(lái)做幾道數(shù)學(xué)題，1元＝（ ）角 1角＝（ ）分，這些都是人民幣的單位。像英鎊、先令、便士是英國(guó)錢(qián)幣的單位，1先令＝（ ）便士。
生：1先令等于12便士。
師：你是怎么知道的呀？
生：書(shū)上說(shuō)，那位先生給小珊迪1先令，買(mǎi)火柴需1便士＋丟了7便士＋歸還的4便士，等于12便士。
師：你真會(huì)讀書(shū)，讀得真仔細(xì)。請(qǐng)大家猜猜，1便士大概等于多少分？
生：10分左右吧。
師：1便士還比我們?nèi)嗣駧?角少一點(diǎn)，大概只有七八分�，F(xiàn)在，我們有些人對(duì)于1角錢(qián)不屑一顧，如果地上有一角錢(qián)，也不去撿起它，認(rèn)為太少了，沒(méi)用。但小珊迪為了1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后來(lái)還被馬車(chē)軋斷了雙腿。（板書(shū)：小珊迪）
【意圖】一堂語(yǔ)文課前做數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生有一種新鮮、奇怪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也弄清了先令和便士之間的關(guān)系，有利于學(xué)生更好地理解課文。
2、讀演中感悟、體驗(yàn)小珊迪的品質(zhì)。
師：小珊迪是怎樣苦苦哀求？請(qǐng)大家從1—8節(jié)中找出有關(guān)句子，想盡辦法讀好它。（生讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀小珊迪第一次哀求。（生讀）
師：你為什么這樣讀？
生：因?yàn)樗掷溆逐I，希望能有一便士買(mǎi)吃的，很可憐。
師：讀得很好，特別是你那表情。（指名讀、齊讀）師：只哀求了一次嗎？
生：不是，老師，我來(lái)讀第二次。（生讀）師：你為什么這樣讀？生：因?yàn)槲铱吹教崾菊Z(yǔ)里的“可憐的請(qǐng)求”，既要讀出可憐
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