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日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.文中引用故事的作用，日本平家蟹。
2.理解有關(guān)句子的含義。
3.認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
4.了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：
1.文中引用故事的作用。
2.認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關(guān)語句的含義。
解決辦法：
1.復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的知識及以前所學(xué)習(xí)的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認(rèn)識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語句的含義。
三、課時安排
1課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。
2.講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
歲月悠悠，斗轉(zhuǎn)星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來?它們是曾經(jīng)獨立生存在野外，后來才被引誘到農(nóng)場里過比較安逸的生活嗎?不，事實正好相反，它們大多數(shù)是我們造就的。人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學(xué)習(xí)卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
(一)明確目標(biāo)
1.文中引用故事的作用。
2.理解文中有關(guān)語句的含義。
3.認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。
4.了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
(二)整體感知
提問：你看到了文章標(biāo)題《日本子家蟹》后想到些什么? (可能有些學(xué)生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關(guān)它的生態(tài)特征，初中二年級語文教案《日本平家蟹》。)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，搜集信息，明確本文的說明對象及有關(guān)說明的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
明確：本文介紹的說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的進(jìn)化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內(nèi)容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數(shù)是我們?nèi)祟愒炀偷摹Ｒ蝗f年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現(xiàn)在是完全不同的，只不過我們?nèi)祟惪刂谱×怂鼈兊姆敝�。由于種種理由，人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了生物的發(fā)展和進(jìn)化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀(jì)初才開始馴化�？Х锐Z化于15世紀(jì)，甜菜馴化于19世紀(jì)，水貂現(xiàn)在仍處于馴化前期。
(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.作者簡介。
卡爾·薩根(1934—1996)，美國天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2.正音釋詞。(可出示于幻燈片上)
淘汰(táo tài) 馴化(xùn) 瘦瘠(jí) 血腥(xuè)
俘獲(fú) 模樣(mú) 乳酪(lào) 咖啡(kā) 水貂(diāo)
寡不敵眾(少；缺少) 潰不成軍(潰敗)
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹(jǐn)慎，現(xiàn)在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優(yōu)越的`條件。也指所處的環(huán)境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。
3.研討課文內(nèi)容。
(1)文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用?
為引出下文介紹日本平家蟹的進(jìn)化過程作鋪墊。同時使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
(2)概述文章說明的內(nèi)容并分層。
一(第1～4段)講故事，引出日本平家蟹的進(jìn)化過程。
二(第5～8段)介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三(第9段)介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
(3)本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處?
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
(4)課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括?
人工選擇就是人為的對動植物進(jìn)行選擇即讓那些理想的品種優(yōu)先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進(jìn)化結(jié)果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經(jīng)常發(fā)生變異，適于自然條件的生物可以生存、發(fā)展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
(5)請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容思考“人工選擇”的意義是什么?并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進(jìn)程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。如在不到一萬年的時間里，馴化的結(jié)果使每只綿羊的產(chǎn)毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產(chǎn)奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
(6)文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎?
如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
(7)結(jié)合上下文，理解下列句子在文中的含義。
�、傩窔ど系哪邮切返囊淮笸顿Y。
因為一只蟹的殼是普普通通的，人類就會把它吃掉，這一血統(tǒng)的后代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的后代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進(jìn)化，所以說它是一大投資。
�、谠诘厍驓v史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端試驗品。
歷史上已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今存在的物種多，說明不適應(yīng)自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
�、廴绻斯みx擇在這么短的時期內(nèi)能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。
3、了解說明文也可以進(jìn)行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。
教學(xué)重點：
1、把握文章結(jié)構(gòu)，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)難點：
體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學(xué)設(shè)想：
本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預(yù)習(xí)檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、速讀，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的'？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結(jié)全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
�。�1）蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
�。�2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端實驗品。
明示：
�。�1）形象、簡練
（2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數(shù)字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據(jù)（）和（）斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據(jù)（）過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
5、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五：小結(jié)
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 3
一、謀篇立意
本文介紹的是生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，語文教案－日本平家蟹。文章由日本平家蟹談起，引用傳奇故事，增強了文章的情趣，然后具體說明人工選擇和自然選擇的作用，其中主要說明人工選擇的作用，最后指出在漫長而復(fù)雜的生物進(jìn)化過程中，正是因為人工選擇和自然選擇的共同作用，才造就了絢麗多彩的生物界。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
本文是一篇介紹生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用的說明文。課文共10個自然段，可分三部分。
第一部分（第1段至第8段）由日本平家蟹的傳說引出對生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的“人工選擇”及其作用的說明。
第1段至第4段講述日本平家蟹的動人傳說；接著第5段、第6段說明模樣怪異的日本平家蟹的進(jìn)化過程實際上是人們不自覺的.“人工選擇”過程；第7段、第8段介紹了人類自覺地對動植物進(jìn)行“人工選擇”以及“人工選擇”的實質(zhì)。
第二部分（第9段）介紹生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的“自然選擇”。
第三部分（第10段）總結(jié)全文：“進(jìn)化是事實，而不是理論�！�
三、重點和難點
以舉例為主綜合運用多種說明方法是本文學(xué)習(xí)的重點。舉例說明比較抽象、復(fù)雜的事理，能夠化抽象為具體，化枯燥為生動，而且讓人信服。舉例說明分為三類：列舉例子、典型舉例、類比舉例。列舉例子，即舉出較多的例子來說明事物或事理。如第6段列舉獵狗、奶牛、大穗玉米來說明人工選擇的作用。典型舉例，即舉出典型的，有代表性的例子來說明事物或事理，如本文所舉日本平家蟹的典型事例。
本文從日本平家蟹談起，條理清晰地解釋了漫長而復(fù)雜的生物進(jìn)化過程中人工選擇和自然選擇的作用。課文是怎樣條理清晰地介紹這個過程的，是學(xué)習(xí)本文的難點�？梢龑�(dǎo)思考討論：作者介紹人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，為什么從“日本平家蟹”談起？
四、寫作特色
1、結(jié)合傳說，進(jìn)行生動說明。
本文是一篇生動的科普說明文。作者抓住了生物在發(fā)展、進(jìn)化過程中的“人工選擇”和“自然選擇”的特點及作用，由一個凄美動人的傳說引出說明的對象，然后進(jìn)行層層深入的說明。將敘述、描寫與說明相結(jié)合，不僅有助于說明事物的特征，而且增強了文章的知識性、趣味性、可讀性。
2、運用多種說明方法。
本文采用了舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較等說明方法。如作者把生物發(fā)展、進(jìn)化的過程分為“人工選擇”和“自然選擇”，分別說明，條理清晰。
在介紹“人工選擇”時，文章列舉了獵狗、奶牛、大穗玉米等例子，說明“人工選擇的實質(zhì)在于動植物的許多生理和行為特征被忠實地遺傳下來”，從而進(jìn)一步說明“人工選擇”的作用。
列數(shù)字，如文章第9段中列舉的數(shù)字準(zhǔn)確地說明了“人工選擇”的作用。
文章在說明日本平家蟹的發(fā)展進(jìn)化問題時，運用了作比較的說明方法，清楚地說明了“平家武士蟹”的進(jìn)化過程與蟹的意愿無關(guān)，基本上是漁民們不自覺的人工選擇的結(jié)果。
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解說明文的特點，掌握說明文的基本要素。
�。�2）理解日本平家蟹的特征和演變過程。
�。�3）學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較等說明方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過閱讀文本、分析內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析歸納能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
（2）讓學(xué)生體會生物與環(huán)境的相互關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
�。�1）理解日本平家蟹的特征和演變過程。
（2）掌握舉例子、作比較等說明方法的運用。
2. 教學(xué)難點
理解生物進(jìn)化與環(huán)境選擇的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解說明文的特點和要素，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。
2. 討論法：組織學(xué)生討論問題，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。
3. 探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示日本平家蟹的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問學(xué)生對螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
2. 整體感知
（1）學(xué)生默讀課文，了解文章的.主要內(nèi)容。
（2）教師提問：文章主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。
3. 精讀課文
�。�1）分析日本平家蟹的特征
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生閱讀課文中關(guān)于日本平家蟹特征的段落，提問學(xué)生：日本平家蟹有哪些特征？
�、趯W(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：日本平家蟹的甲殼像一個人的面孔，背部有類似武士盔甲的紋路。
�。�2）探究日本平家蟹的演變過程
�、俳處熖釂枺喝毡酒郊倚肥侨绾窝葑兌鴣淼模�
�、趯W(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，進(jìn)行小組討論。
�、坌〗M代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：日本平家蟹可能是由普通螃蟹演變而來，由于環(huán)境的選擇和人類的影響，逐漸形成了現(xiàn)在的特征。
�。�3）學(xué)習(xí)說明方法
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生找出課文中運用的說明方法，如舉例子、作比較等。
②學(xué)生舉例說明，并分析這些說明方法的作用。
4. 拓展延伸
�。�1）討論生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系
①教師提出問題：生物進(jìn)化與環(huán)境有什么關(guān)系？日本平家蟹的演變給我們什么啟示？
�、趯W(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表自己的觀點。
�、劢處熯M(jìn)行總結(jié)：生物進(jìn)化是環(huán)境選擇的結(jié)果，人類活動也會對生物進(jìn)化產(chǎn)生影響。我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
（2）了解其他生物的進(jìn)化現(xiàn)象
�、俳處熃榻B一些其他生物的進(jìn)化現(xiàn)象，如長頸鹿的脖子變長、樺尺蠖的顏色變化等。
②學(xué)生分享自己了解的生物進(jìn)化現(xiàn)象。
5. 課堂小結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括日本平家蟹的特征、演變過程和說明方法，以及生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
（2）強調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
6. 布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)題。
（2）查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化現(xiàn)象。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的基本要素和說明方法，同時也體會到了生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解日本平家蟹的基本特征、生活習(xí)性和分布區(qū)域。
學(xué)會通過典型事例說明事理的方法，理解人工選擇和自然選擇的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力，以及信息素養(yǎng)。
過程與方法：
通過觀察圖片、閱讀文本和小組討論，深入理解日本平家蟹與人工選擇的關(guān)系。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索平家蟹的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，加深對知識點的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識。
激發(fā)學(xué)生對海洋生物的興趣和保護(hù)意識。
通過悲劇故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)行唯物主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
日本平家蟹的簡介：
名稱、分布區(qū)域、生活習(xí)性、基本特征（如體色、體表突起、螯的大小等）。
平家蟹與人工選擇：
通過講述平家蟹背后的故事，引出人工選擇的概念。
分析漁民們不自覺的選擇過程，以及這種選擇如何導(dǎo)致平家蟹的獨特形態(tài)。
自然選擇與生物進(jìn)化：
介紹自然選擇的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。
通過比較自然選擇和人工選擇的差異，加深學(xué)生對生物進(jìn)化機制的理解。
日本平家蟹的文化價值：
介紹平家蟹在日本文化中的地位和食用價值。
引導(dǎo)學(xué)生了解日本飲食文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
日本平家蟹的基本特征和生活習(xí)性。
理解人工選擇和自然選擇的作用及其在生物進(jìn)化中的意義。
教學(xué)難點：
理解平家蟹背后的故事與人工選擇之間的聯(lián)系。
掌握通過典型事例說明事理的方法，并能在實際中應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片素材：日本平家蟹的圖片，展示其生活習(xí)性和形態(tài)特征。
視頻素材：關(guān)于平家蟹生活習(xí)性和人工選擇過程的視頻片段。
網(wǎng)絡(luò)資源：收集關(guān)于平家蟹和生物進(jìn)化的相關(guān)資料，供學(xué)生閱讀和討論。
教學(xué)工具：投影儀、電腦、白板等多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
展示平家蟹的圖片，引起學(xué)生的興趣和注意力。
簡要介紹平家蟹的背景信息，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
新課講授：
日本平家蟹的簡介：詳細(xì)介紹平家蟹的`基本特征、生活習(xí)性和分布區(qū)域。
平家蟹與人工選擇：講述平家蟹背后的故事，引出人工選擇的概念。通過分析漁民們的選擇過程，理解平家蟹獨特形態(tài)的形成原因。
自然選擇與生物進(jìn)化：介紹自然選擇的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。通過比較自然選擇和人工選擇的差異，加深學(xué)生對生物進(jìn)化機制的理解。
日本平家蟹的文化價值：介紹平家蟹在日本文化中的地位和食用價值，引導(dǎo)學(xué)生了解日本飲食文化。
實踐活動：
分組討論：學(xué)生分組討論平家蟹與人工選擇的關(guān)系，以及這種關(guān)系對生物進(jìn)化的影響。
角色扮演：選取部分學(xué)生扮演漁民、平家蟹等角色，通過情景模擬的方式重現(xiàn)平家蟹背后的故事。
總結(jié)與鞏固：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。
布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于平家蟹與人工選擇的短文，或繪制一幅展示平家蟹特征的漫畫。
六、教學(xué)評價
課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估其參與度和積極性。
知識掌握情況：通過提問和小組討論的方式，檢查學(xué)生對日本平家蟹、人工選擇和自然選擇等知識點的掌握情況。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估其對知識點的理解和應(yīng)用能力。
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生全面了解日本平家蟹的基本特征和文化價值，深入理解人工選擇和自然選擇的作用及其在生物進(jìn)化中的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述、合作和信息素養(yǎng)等綜合能力。
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解說明文的特點，掌握說明文的閱讀方法。
（2）理解“人工選擇”和“自然選擇”的概念。
�。�3）學(xué)習(xí)本文運用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
（1）通過閱讀文本、分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化的神奇和人類活動對自然的影響。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)自然的意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
（1）理解“人工選擇”和“自然選擇”的概念及作用。
（2）掌握本文的說明方法及其作用。
2. 教學(xué)難點
理解人類活動對生物進(jìn)化的影響。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解說明文的特點、說明方法等知識。
2. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本內(nèi)容。
3. 案例分析法：通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示一些螃蟹的圖片，引出課題“日本平家蟹”。
�。�2）提問學(xué)生對螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 整體感知
�。�1）學(xué)生默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
�。�2）教師提問：文章主要介紹了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
3. 深入研讀
�。�1）講解“自然選擇”和“人工選擇”的概念。
- 通過舉例說明自然選擇的過程，如長頸鹿的脖子變長是自然選擇的結(jié)果。
- 介紹人工選擇的例子，如農(nóng)作物的培育、寵物的選育等。
�。�2）分析日本平家蟹的進(jìn)化過程。
- 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)于日本平家蟹進(jìn)化的描述。
- 討論日本平家蟹的進(jìn)化是自然選擇還是人工選擇的結(jié)果。
�。�3）學(xué)習(xí)本文的說明方法。
- 舉例子：文中列舉了哪些例子來說明自然選擇和人工選擇？這些例子有什么作用？
- 作比較：文章中哪些地方運用了作比較的'說明方法？比較的目的是什么？
4. 拓展延伸
�。�1）討論人類活動對生物進(jìn)化的影響。
- 讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勅祟惢顒訉ι镞M(jìn)化的積極和消極影響。
- 引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)自然的前提下進(jìn)行人類活動。
（2）介紹其他生物進(jìn)化的例子，拓寬學(xué)生的知識面。
5. 課堂小結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“自然選擇”和“人工選擇”的概念及日本平家蟹的進(jìn)化過程。
（2）總結(jié)本文的說明方法及其作用。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、保護(hù)自然的意識。
6. 布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)題。
�。�2）查閱資料，了解一種生物的進(jìn)化過程，并寫一篇短文介紹。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對說明文的特點和閱讀方法有了更深入的了解，掌握了“自然選擇”和“人工選擇”的概念，學(xué)會了分析說明方法及其作用。在教學(xué)過程中，通過小組討論和案例分析等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，拓展延伸部分可以更加深入等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
日本平家蟹的教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解日本平家蟹的基本特征、生活習(xí)性和分布區(qū)域。
掌握通過典型事例說明事理的方法，理解人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。
學(xué)會品味說明文生動準(zhǔn)確的語言，提高閱讀和寫作能力。
過程與方法：
通過觀察圖片、視頻等多媒體資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述能力。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索平家蟹的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。
通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識。
感受日本平家蟹背后的悲劇故事，進(jìn)行唯物主義思想教育。
激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
日本平家蟹的簡介：
名稱：平家蟹（flatjack crab）
分布區(qū)域：日本沿海地區(qū)
生活習(xí)性：棲息在巖石縫隙、沙灘等環(huán)境中
特征：體色為綠色或棕色，體表有顆粒狀突起，螯較大
平家蟹與人工選擇：
講述平家蟹殼上武士面容的由來，引出人工選擇的概念。
分析人工選擇的內(nèi)涵、方法、動因及實質(zhì)，理解其對生物進(jìn)化的`影響。
自然選擇與生物進(jìn)化：
介紹自然選擇的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。
通過具體例子（如地球上已滅絕的物種遠(yuǎn)多于現(xiàn)存物種）說明自然選擇的殘酷性和重要性。
說明文的語言特點：
分析本文語言的生動性和準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)品味說明文的方法。
通過刪除法、替代法、調(diào)換法等手段，讓學(xué)生在對比中品味語言的精妙。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
日本平家蟹的基本特征和生活習(xí)性。
人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。
品味說明文生動準(zhǔn)確的語言。
教學(xué)難點：
理解人工選擇的內(nèi)涵、方法、動因及實質(zhì)。
分析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片素材：平家蟹的圖片、生活習(xí)性相關(guān)圖片等。
視頻素材：平家蟹的生活習(xí)性視頻、人工選擇和自然選擇的科普視頻等。
網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于平家蟹、人工選擇和自然選擇的詳細(xì)信息。
教學(xué)工具：投影儀、電腦、白板等多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
展示平家蟹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并激發(fā)興趣。
簡述平家蟹殼上武士面容的傳說故事，引出本文主題。
新課講授：
介紹平家蟹：詳細(xì)講述平家蟹的基本特征、生活習(xí)性和分布區(qū)域。
人工選擇與平家蟹：通過故事引入人工選擇的概念，分析平家蟹殼上武士面容的成因。
自然選擇與生物進(jìn)化：介紹自然選擇的概念和重要性，通過具體例子說明其在生物進(jìn)化中的作用。
說明文語言品味：分析本文語言的生動性和準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品味說明文的方法。
實踐環(huán)節(jié)：
分組討論：讓學(xué)生分組討論人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的具體例子。
角色扮演：選取學(xué)生扮演漁民、科學(xué)家等角色，模擬人工選擇的過程。
語言品味：選取文中生動準(zhǔn)確的語句進(jìn)行朗讀和品味。
總結(jié)提升：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人工選擇和自然選擇在生物進(jìn)化中的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物進(jìn)化的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。
六、教學(xué)評價
課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估其積極性。
知識掌握情況：通過提問、小測驗等方式檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
語言品味能力：評估學(xué)生品味說明文語言的能力，包括準(zhǔn)確性和生動性。
七、課后拓展
課外閱讀：推薦相關(guān)科普讀物或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的知識。
實踐活動：組織學(xué)生參觀海洋生物館或進(jìn)行海洋生物調(diào)查活動，增強實踐能力和環(huán)保意識。
寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工選擇或自然選擇的短文或心得體會。
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