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《長城》語文精品教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。病W(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
�。�、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點】
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)媒體】
長城范讀錄象，長城近景錄象，長城謠樂曲。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。玻埃埃衬�，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識了一位英雄，他是誰？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對，是長城！今天讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象（播放長城配樂范讀的錄象），誰來說說長城給你印象最深的是什么？
三、細(xì)讀課文，感悟體會
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 你從哪里體會到了長城的長？
（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。）
⑵ 什么是蜿蜒盤旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？
�。ㄩL城的雄偉氣勢）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 滲透寫作方法：
作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
⑸ 明確觀察點：
這是在哪里看長城？
�、� 指名讀背課文第一自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 請同學(xué)們自由讀第２自然段，看看長城還給你留下了什么印象？
�。ǜ叽髨怨蹋�
�、� 長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？
�。ńㄖ牧稀⒍庾�、方磚）
適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。
�、� 長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
�。ㄒ庠谕貙拰W(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻 。）
�、� 既然是作為防御的城墻， 長城除了建的高大堅固，還有什么特點么？
�。ㄔO(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）
⑸ 在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
⑹ 明確觀察點：
這是在哪里看長城？
教師小結(jié)：
作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。
�、� 播放長城近景錄象：
指名當(dāng)導(dǎo)游介紹長城。為背誦第二自然段做準(zhǔn)備。
�、� 聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。你們能背下來么？指名背誦第２自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？
�。ㄖ该x）
�、� 作者想到了什么？
�、� 你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？
�。ń處熯m時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且 指導(dǎo)朗讀。）
�。础W(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
�、� 為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？
（學(xué)生發(fā)表見解）
四、自由談話，感情升華
長城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現(xiàn)的我國勞動人民的智慧和力量！此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。
（學(xué)生自由談話）
【板書設(shè)計】
遠(yuǎn)：長龍 雄偉壯觀
長城 近： 高大堅固 奇跡
設(shè)計合理
勞動人民 智慧力量
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