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關(guān)于阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的關(guān)于阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1．知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。
2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。
3．會運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡單問題。
教具：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：溢水杯、燒杯、水、小桶、彈簧秤、細(xì)線、石塊。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問：
1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？
2．如何用彈簧秤測出浸沒在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說出方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說出結(jié)果。
3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？
二、進(jìn)行新課
1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實(shí)驗(yàn)來研究這一問題。
2．阿基米德原理。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1。
①簡介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的`體積相等。
②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)1的說明，參照圖12-6進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡介實(shí)驗(yàn)步驟。說明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。
�、蹖⑺鶞y得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
結(jié)論：_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)：
由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。
總結(jié)得出：浸沒在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。
說明：如果換用其他液體來做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。
3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)2。
�、倜鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開的水重有什么關(guān)系？
�、趯�(shí)驗(yàn)步驟按課本圖12-7進(jìn)行
�、蹖�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）
結(jié)論：_________________________________
�、軐W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)。
�、菘偨Y(jié)：
幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。
教師總結(jié)得出：漂浮在水上的木塊受到的浮力等于它排開的水受到的重力。
說明：實(shí)驗(yàn)表明，木塊漂浮在其他液體表面上時(shí)，它受到的浮力也等于木塊排開的液體受到的重力。
4．教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并指出這是由2000多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。
板書：“阿基米德原理
1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開的液體受到的重力”
教師說明：
根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。
介紹各物理量及單位：并板書：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”
指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒）在液體中時(shí)V排等于物體的體積，部分浸入液體時(shí)，V排小于物體的體積。
例1：如圖12-3所示（教師板圖），A、B兩個(gè)金屬塊的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？
教師啟發(fā)學(xué)生回答：
由于，F(xiàn)浮=G排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液體，ρ液相同，但，VB排>VA排，所以FB浮>FA浮，B受到的浮力大。
例2：本節(jié)課本中的例題。
提醒學(xué)生注意：
(1)認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。
(2)確定使用的物理公式，理解公式中每個(gè)符號所代表的物理量。在相同的物理量符號右下角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：
(3)解題過程要規(guī)范。
5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開的空氣受到的重力。
板書：“阿基米德原理也適用于氣體。
浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開的氣體受到的重力�！�
三、小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識：
阿基米德原理的內(nèi)容。計(jì)算浮力大小的公式。
四、布置作業(yè)：
本節(jié)課文后的練習(xí)1~5各題
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)分析：
一、教材分析
為了加深學(xué)生對阿基米德原理的印象和認(rèn)識，教材分物體全部浸沒和部分浸入水中兩種情況從實(shí)驗(yàn)得出原理，并且通過兩個(gè)例題的處理，加深同學(xué)們對阿基米德原理的理解。
二、學(xué)生分析
許多學(xué)生有過在河里、海里或游泳池里從淺水區(qū)走向深水區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓這些同學(xué)描述其感受，而后發(fā)動學(xué)生討論他為什么會有這樣的感受，使其明確他在走向深水區(qū)過程排開的水的體積在增大，從而浮力也在增大，而全部浸沒在液體中的物體在不同深度排開液體的體積相等，所以浮力在這種情況下與深度無關(guān)，糾正學(xué)生由于親身體驗(yàn)而得出的“越深，浮力越大”的片面理解。
三、課程目標(biāo)
1．知識與技能
知道驗(yàn)證阿基米德原理的目的、方法和結(jié)論
理解阿基米德原理的內(nèi)容
會用阿基米德原理解決簡單的浮力問題
2．過程與方法：
采用教師邊演示邊提示，學(xué)生配合邊觀察邊分析的方法，實(shí)現(xiàn)師生互動，最終總結(jié)結(jié)論并歸納實(shí)驗(yàn)定律。之后通過實(shí)例練習(xí)，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探求真理的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：對阿基米德原理的理解
2．難點(diǎn)：對驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和歸納總結(jié)。
五、教具：
阿基米德原理演示器一套（溢水杯一個(gè)，小桶一個(gè)、物塊一個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)）、幻燈片
教學(xué)策略：
一、設(shè)計(jì)思路：
由于阿基米德原理是一個(gè)實(shí)驗(yàn)定律，所以演示好教材12-6和12-7的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，在演示完畢得出結(jié)論之后，進(jìn)一步通過例題加深學(xué)生對定律的理解。
二、教學(xué)方法：
邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析、邊歸納
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)提問：
1．什么叫浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生回答）
2．我們現(xiàn)在可以用那些方法求得物體受到的浮力？（學(xué)生作答）
二、引入新課：
教師：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了兩種方法來求物體受到的浮力，但是它們的使用范圍卻有一定的局限性，所以我們需要另外一種方法來求浮力，以解決前兩種方法不能解決的問題，這就是著名的阿基米德原理。也就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容，下面就讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論。
教學(xué)流程：
三、新課教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┭菔緦�(shí)驗(yàn)：
演示教材12-6要求的實(shí)驗(yàn)
1．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，通過幻燈片介紹實(shí)驗(yàn)的'器材。
2．請同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容討論實(shí)驗(yàn)的方法以及步驟，教師做簡要的小結(jié)。
3．介紹阿基米德原理演示器中的各種器材的使用及其和幻燈片中器材的對應(yīng)關(guān)系。
4．按照同學(xué)們討論的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在操作時(shí)提醒大家注意使用儀器時(shí)的注意事項(xiàng)。
5．邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行分析討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
演示12-7的實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件的變化，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，歸納出具有普遍實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)規(guī)律——阿基米德原理。
�。ǘ└鶕�(jù)阿基米德原理的內(nèi)容寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式：f浮=G排=ρ液gV排，并介紹其適用的范圍（氣體和液體都適用）。
�。ㄈ⿷�(yīng)用阿基米德原理解決一些簡單的浮力問題，通過分步計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生物理思考能力和靈活應(yīng)用知識的能力，加深對阿基米德原理的理解。
例題1.課本179頁例題：（略）（請同學(xué)們解答，并引導(dǎo)大家對計(jì)算結(jié)果做一個(gè)討論，看能得到什么結(jié)論？）
例題2.體積是100cm3的鐵塊，有3/4的體積浸在酒精里，它受到的浮力是多少牛？（取g=10N/kg）
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
知道什么情況下物體受浮力;知道與浮力大小有關(guān)的因素;理解阿基米德原理。 2.能力目標(biāo)：
能用已掌握的知識，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并歸納出阿基米德原理的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，初步的分析、概括能力�?3.情感目標(biāo)：
在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納、概括出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，探求真理的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：浮力的概念，阿基米德原理。
2.難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，歸納出實(shí)驗(yàn)定律。
三、教具：
1.演示用：彈簧測力計(jì)、溢水杯、水、圓柱形金屬物(鉛塊)、石塊、細(xì)線、小桶、杠桿、籃球、打氣筒、氣針、氣球、長圓柱形玻璃筒。
2.學(xué)生用：兩人一組。每組配備器材有彈簧測力計(jì)、燒杯、水、石塊、細(xì)線、小桶。
四、教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究法。
五、課時(shí)：
1課時(shí)
六、課型：
實(shí)驗(yàn)探究課
七、教學(xué)過程：
(一) 引入新課：
講述：萬噸巨輪，在水中為什么不下沉?熱氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起?這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)。這是一個(gè)有關(guān)浮力的問題。那么什么是浮力?它的大小與哪些因素有關(guān)呢?今天我們就來學(xué)跟浮力有關(guān)的阿基米德原理。
(二) 進(jìn)行新課：
1、 什么是浮力?
置疑：為什么金屬塊沉在水底，木塊浮在水面? 充分讓學(xué)生猜想假設(shè)，學(xué)生可能會有如下想法：
�、� 木塊受到水對它的浮力，所以浮了起來。
�、� 金屬塊比木塊重，不受浮力。
�、� 金屬塊比木塊密度大，不受浮力。
�、� 金屬塊沉在水底，所以未受到水的浮力。
2、 浮力的大小與哪些因素有關(guān)
由死海不死及日常經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考，再提出猜想與假設(shè)。
教師在這里要注意學(xué)生發(fā)散性思維，學(xué)生除了提出浮力的大小和液體的密度及排開液 體的體積有關(guān)以外，還可能提出浮力和物體的重力、體積等有關(guān)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。
進(jìn)行課本中P125實(shí)驗(yàn)探究2階段，一定在先使學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ缓笤賱?手實(shí)驗(yàn)。
①對雞蛋加鹽上浮實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從力和運(yùn)動狀態(tài)變化的關(guān)系來認(rèn)識，雞蛋由 靜止到運(yùn)動是浮力增大，而浮力增大又是由于加鹽導(dǎo)致液體密度增大的結(jié)果。
②觀察物體浸在液體中的體積變化時(shí)，浮力是否變化的實(shí)驗(yàn)，教師要向?qū)W生講明什么 是物體浸入部分的體積、排開液體的體積。(學(xué)生動手實(shí)驗(yàn))
師生共同歸納結(jié)論：物體在液體中所受的浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物 體排開液體的體積有關(guān)，而與浸沒在液體中的深度無關(guān)。
3、 探究浮力的大小
課本中P126實(shí)驗(yàn)探究3是在前面兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步定量分析，從而進(jìn) 入更高層次的研究。
在這一過程中，教師更應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，由浮力的大小和液體的密度及排開液體的'體 積有關(guān)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浮力的大小應(yīng)和排開液體的重力有關(guān) ，這樣才能使學(xué)生 有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
由于學(xué)生第一次使用溢水杯，教師也應(yīng)作一介紹，并示范使用溢水杯的方法。 為了使學(xué)生真正認(rèn)識到總結(jié)規(guī)律應(yīng)具有普遍意義，課本中安排了石塊和金屬塊的兩組 實(shí)驗(yàn)。有條件的還可以用不同的液體及體積相同的不同的金屬塊去進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。
教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評估、分析在探究過程中哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，并及時(shí) 糾正。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)探究過程后，由學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師要 全面準(zhǔn)確地介紹阿基米德原理的內(nèi)容。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，使學(xué)生充分感受 探究的發(fā)現(xiàn)并獲成功的一種愉悅。
(三)、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課的主要內(nèi)容：
1.什么是浮力
2.阿基米德原理的內(nèi)容及相關(guān)因素
3.求浮力的方法——彈簧測力計(jì)法(稱量法)，阿基米德原理法(公式法)。
(四)、布置作業(yè)
八、板書設(shè)計(jì)
阿基米德原理
1、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力， 浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。
2、公式：F浮=G排= m液·g=ρ液·g·V排
3、適用條件: 適于液體、氣體。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、 教材分析
《阿基米德原理》是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是對上節(jié)《浮力》探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內(nèi)容的核心。上節(jié)探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)已使學(xué)生明確了物體在液體中所受浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度的定性關(guān)系。
本節(jié)由“阿基米德的靈感”“浮力的大小”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)必須完成的核心任務(wù)。我在教學(xué)中采用了小組合作式實(shí)驗(yàn)探究的方式，以此來強(qiáng)化學(xué)生建立阿基米德原理的認(rèn)識過程。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生做到會操作、會記錄、會分析、會論證。
2、 讓學(xué)生能復(fù)述阿基米德原理，并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式。 能應(yīng)用公式F浮=G排和F浮=液gV排計(jì)算簡單的浮力。
三、 教學(xué)流程
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，由“阿基米德的靈感”53頁小實(shí)驗(yàn)通過讓學(xué)生展示，重現(xiàn)古代阿基米德洗澡情境，感受浮力大小與物體排開液體多少之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
然而學(xué)生所看到的浮力大小并不一定會與排開液體的重力聯(lián)系在一起，所以需要我引導(dǎo)學(xué)生將排開液體質(zhì)量的多少轉(zhuǎn)化為與浮力有對等比較關(guān)系的排開液體所受重力，讓學(xué)生自覺建立二者之間的聯(lián)系，從而引出探究浮力大小與排開液體重力之間定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
2、 在上課前一天安排前置性任務(wù)，讓學(xué)生了解并領(lǐng)取任務(wù)一中的'學(xué)習(xí)要求，通過對課本54頁實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)，完成提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及考慮需要哪些實(shí)驗(yàn)器材任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)自然會對要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)理性認(rèn)識，以便在第二天上課前就會對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)整體性的認(rèn)識。
在實(shí)驗(yàn)之前，需要先讓小組將前一天完成的任務(wù)一進(jìn)行交流討論，并以小組為單位統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)方案及所需器材，并隨機(jī)抽取兩個(gè)小組進(jìn)行展示，引起全班小組的討論分析，確定最終實(shí)驗(yàn)方案及所需器材。隨后讓小組組長分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，責(zé)任到人。
在實(shí)驗(yàn)中，我會深入到每一個(gè)小組觀察指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)容易出錯(cuò)的地方總結(jié)、歸納。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，著意抽取兩個(gè)小組（特別是在實(shí)驗(yàn)中所測浮力與排開液體重力有差別的小組）展示實(shí)驗(yàn)成果，并由全班同學(xué)一起參與實(shí)驗(yàn)評估，討論分析引起實(shí)驗(yàn)誤差或錯(cuò)誤的原因，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3、任務(wù)二是在任務(wù)一的基礎(chǔ)之上，結(jié)合上節(jié)《浮力》所學(xué)知識，將第一節(jié)所學(xué)知識“浮力大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關(guān)”中的“物體浸入液體的體積”改為“排開液體的體積”，通過公式間的變形，讓學(xué)生自已得出新公式F浮=液gV排，讓學(xué)生體會到前后知識的連貫性，并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、 評價(jià)反饋
任務(wù)四中通過必做題與選做題的設(shè)計(jì)，必做題讓全體學(xué)生掌握本課的基本知識，讓小組長檢查反饋。選做題則可以讓能力更強(qiáng)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)一步探索，提升其能力，或可以由小組合作探究共同完成選做題。
4、 小結(jié)：由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生對本課有一個(gè)整體性的認(rèn)識。
四、 教學(xué)反思
這是一堂遠(yuǎn)離本土作戰(zhàn)的示范課，作為孩子們的新老師，面對新學(xué)生，對學(xué)生學(xué)情了解不足，不能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，因此也就不能很好的讓不同的學(xué)生得到不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中沒有能夠真正實(shí)施因材施教。
好在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲，并沒有受到眾多聽課老師的影響，整堂課中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我作為課堂流程的組織者，只起到了一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，學(xué)生在小組這個(gè)模式下，發(fā)揮出了極大的潛能，通過團(tuán)隊(duì)合作，出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)分析
�。�1）教材分析
本節(jié)的主要內(nèi)容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解釋輪船漂浮的原因，學(xué)習(xí)用阿基米德原理計(jì)算物體所受浮力的大小。
阿基米德原理是流體靜力學(xué)中的一條基本定律，是解決浮力問題的重要依據(jù)之一。從知識體系上來看，本節(jié)內(nèi)容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步定量探究浮力的大小，是上一節(jié)知識的延續(xù)和深化，并為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件奠定基礎(chǔ)
（2）教法建議
本節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)阿基米德原理，所以讓學(xué)生做好探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好本節(jié)課的關(guān)鍵。浮力的產(chǎn)生及阿基米德原理的學(xué)習(xí)向來是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一。為了在這部分給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊、搭好臺階，修訂教科書利用前面學(xué)過的液體內(nèi)部不同深度壓強(qiáng)不同的知識，分析了浮力產(chǎn)生的原因；另外，從浮力與排開液體的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生得出與排開的液體所受的重力有關(guān)。這樣就較原教科書的設(shè)計(jì)梯度更小些，利于學(xué)生理解。不然學(xué)生在得出排開的液體越多所受的浮力越大后，總是很難想到為什么要稱排開的液體所受的重力。
�。�3）學(xué)情分析
教材通過探究浸在液體中的物體所受的浮力大小與物體排開液體所受重力的關(guān)系，歸納出阿基米德原理。當(dāng)然，根據(jù)阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式F浮=G排液，還可推導(dǎo)出F浮=，從而了解浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與其它因素?zé)o關(guān)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于初二學(xué)生的思維多停留在感性階段，抽象思維能力還比較薄弱，學(xué)生很難完全理解這一點(diǎn)，更不能熟練應(yīng)用。因此，進(jìn)行阿基米德原理內(nèi)容教學(xué)之前，首先安排了一課時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生探究影響浮力大小的因素。通過探究影響浮力大小的因素，使學(xué)生親身感受浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的材料、形狀、物體在液體中所處的深度無關(guān)。同時(shí)，通過該探究活動，也可培養(yǎng)學(xué)生研究解決問題的方法、探索問題的精神和合作交流的能力。這一切，都能為學(xué)習(xí)阿基米德原理打下很好的基礎(chǔ)。
（4）學(xué)法建議
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過“課內(nèi)課外”、“個(gè)體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
知道阿基米德原理，會用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡單計(jì)算。
過程與方法
經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測浮力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過阿基米德原理的探究活動，體會科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識到物理與生活的.密切聯(lián)系。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
由于上節(jié)課探究了“認(rèn)識浮力”，本節(jié)教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出猜想，進(jìn)行探究，集中一個(gè)目標(biāo)探究阿基米德原理，這樣循序漸進(jìn)，同時(shí)減少了本節(jié)課的容量，易學(xué)便教。另外，教材沒有給出具體的實(shí)驗(yàn)步驟，而只給出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，并用明了的圖示提示實(shí)驗(yàn)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究的能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理及其探究過程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)阿基米德原理時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)識水平所限，常有一些容易混淆的概念，例如“浸在”和“浸沒”的區(qū)別，“排開液體的體積”和“物體體積”的關(guān)系等，因此，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)舊知
師提問：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了浮力的概念，那么什么是浮力呢？
回答：浮力是浸在液體中的物體受到的液體向上和向下的壓力差
師：用秤重法測量物體受到的浮力時(shí)，需要采用哪些具體的步驟？
生：先測重力G；再測視重F拉；浮力F浮=GF拉
老師講解：浮力的測量方法 二次稱重法（可以直觀的看出物體所受到的浮力大小）
師：看看視頻演示實(shí)驗(yàn)，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)怎么變化的，請大家想一想為什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)生感受活動：把空的飲料瓶輕輕的壓入水中（不要裝滿），觀察水面的變化，并且說說你手臂的感受。
學(xué)生回答老師總結(jié)：結(jié)論1．浸在液體中的物體受到了來自于液體向上的浮力
2．把飲料瓶壓的越深，水面上升越多
3．把飲料瓶壓的越深，瓶子受到的浮力越大
引入上節(jié)課我們已經(jīng)感受了，浮力的大小和液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，既然同時(shí)和液體的密度和體積有關(guān)，大家能想到這兩個(gè)量實(shí)際上決定了什么嗎？
物體的密度和體積決定了物體的質(zhì)量（物體的重量）
（三）提出問題：浮力與物體排開液體的重力能建立怎樣的直接的數(shù)量關(guān)系？
老師引導(dǎo)合作探究：解決問題怎樣測出被液體排開的液體的重力？
學(xué)生過程整理收集排開的液體，并測量出這些液體的重力（排水法測物體的體積，阿基米德的貢獻(xiàn)）
學(xué)生動手探究浮力與排開液體重力的關(guān)系
a．如圖1放置燒杯，使水正好不溢出（裝滿水）
b．如圖2用彈簧測力計(jì)測出石塊重G
c．如圖3用彈簧測力計(jì)測出空桶重G1
d．如圖4將石塊浸入燒杯中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將減小， 石塊排開的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F
e．如圖5測出小桶和排開水的重力G2
f．利用公式，算出石塊受到的浮力
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測力計(jì)的讀數(shù)F/N空桶和排開水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開的水受到的重力G排/N換其他物體再做一次
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測力計(jì)的讀數(shù)F/N空桶和排開水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開的水受到的重力G排/N
�。ㄋ模┓治鲈u估
師：我們通過表格可以看出什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)可以得到
生：物體受到的水的浮力的數(shù)量和物體排開的水的重力大小相等
先用彈簧測力計(jì)測出鐵塊在浸沒水中和部分浸入水中時(shí)受到的浮力，再用溢水杯和薄塑料袋收集所溢出的水，并測出所排的水重即G排液，從而進(jìn)一步建立浮力與所排液體重力大小的關(guān)系：F浮=G排液。
�。ㄎ澹├蠋熱槍Π⒒椎略砜偨Y(jié)：
1．物體排開液體體積相等時(shí)，液體密度越大，浮力越大。
2．液體密度相等時(shí)，物體排開液體體積越大，浮力越大
3．阿基米德原來適用于氣體。
�。ㄕn后可以建議學(xué)生再利用酒精做相類似的實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)的結(jié)論。）
�。┌⒒椎略砗唵蔚膽�(yīng)用
師：人們游泳時(shí)，會有這樣的體驗(yàn)：慢慢走入水池，發(fā)現(xiàn)身體慢慢要浸沒時(shí)，池底對腳的支持力一直減小，到最后，沒有了腳踏實(shí)地的感覺，支持力幾乎為零。這是為什么呢？
生：因?yàn)槿嗽诼呷胨氐臅r(shí)候排開水的體積不斷增大，所以他受到的浮力增大，水池底部給她的支持力也減小。
師：假如一位重500N的同學(xué)正在體驗(yàn)這種感受，求人所受浮力的大�。颗砰_水的體積是多少？（g=10N/g，水的密度1.0×103g/3）
生：解答。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對物體在什么情況下受浮力的探究，認(rèn)識浮力。
2. 經(jīng)歷探究浮力大小以及“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過程。
3. 知道阿基米德原理，并能用其解決簡單的浮力問題。
4. 在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
二、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法。通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察、記錄和分析，引導(dǎo)學(xué)生探究浮力與排開液體所受重力的關(guān)系，從而得出阿基米德原理。
三、教具準(zhǔn)備
容器、乒乓球（或木塊）、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。
四、教學(xué)過程
1. 引入課題：播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考物體為什么會浮在液體或氣體中，從而引入浮力的概念。
2. 認(rèn)識浮力：通過演示實(shí)驗(yàn)和提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮力，并了解浮力的產(chǎn)生原因和方向。
3. 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)：
引導(dǎo)學(xué)生對浮力的大小進(jìn)行猜想，并提出猜想的依據(jù)。
將學(xué)生分成若干小組，自主選擇探究猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
巡視指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。
展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4. 得出阿基米德原理：通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生得出浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等的結(jié)論，即阿基米德原理。
5. 知識擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生思考物體在氣體中是否也受到浮力，并介紹阿基米德原理同樣適用于氣體的`情況。
6. 課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生就本次實(shí)驗(yàn)探究過程中在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
布置與阿基米德原理相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固學(xué)生對原理的理解和掌握。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：知道驗(yàn)證阿基米德原理的目的、方法和結(jié)論；理解阿基米德原理的內(nèi)容；會用阿基米德原理解決簡單的.浮力問題。
2. 過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力；采用教師邊演示邊提示，學(xué)生配合邊觀察邊分析的方法，實(shí)現(xiàn)師生互動。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求真理的愿望和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)方法
邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析、邊歸納的教學(xué)方法。通過實(shí)驗(yàn)演示和引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，逐步得出阿基米德原理。
三、教具準(zhǔn)備
阿基米德原理演示器一套（包括溢水杯、小桶、物塊、彈簧測力計(jì)等）、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)提問：提問浮力的定義、產(chǎn)生原因和方向等基礎(chǔ)知識，為新課教學(xué)做鋪墊。
2. 引入新課：通過阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)浮力的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。
3. 實(shí)驗(yàn)演示：
演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
提問引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4. 歸納原理：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納出阿基米德原理，并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式。
5. 應(yīng)用練習(xí)：通過實(shí)例練習(xí)，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解和掌握。
6. 課堂小結(jié)：由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生對本課有一個(gè)整體性的認(rèn)識。
五、布置作業(yè)
布置與阿基米德原理相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，要求學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容并嘗試應(yīng)用原理解決實(shí)際問題。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對物體在什么情況下受浮力的探究，認(rèn)識浮力。
2. 經(jīng)歷探究浮力大小以及“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過程。
3. 知道阿基米德原理的內(nèi)容和運(yùn)用范圍，理解阿基米德原理。
4. 會用阿基米德原理計(jì)算簡單的浮力問題。
5. 在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
二、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
三、教具
容器、乒乓球（或木塊）、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示相關(guān)圖片，引入課題。
2. 新課教學(xué)：
認(rèn)識浮力：提出問題，讓學(xué)生舉例說明在生活中遇到的哪些物體受到了浮力的作用。引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)浮力的概念。
探究浮力大小與哪些因素有關(guān)：請學(xué)生對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想，并說出猜想的依據(jù)。將學(xué)生分成若干小組，自主選擇探究猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。巡視中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)，保證每個(gè)猜想都有多組學(xué)生來驗(yàn)證。展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：浮力的.大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。
深入探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時(shí)，物體是否可能受到相同的浮力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生猜想浮力與排開液體的重力之間的關(guān)系，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出阿基米德原理：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。
知識擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生思考物體在氣體中是否也受到浮力，并介紹阿基米德原理同樣適用于氣體。
3. 鞏固練習(xí)：通過例題和練習(xí)題，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解和應(yīng)用能力。
4. 課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，對阿基米德原理進(jìn)行回顧和梳理。
5. 布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
與教學(xué)設(shè)計(jì)一相同，重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生理解并掌握阿基米德原理。
二、教學(xué)方法
小組合作式實(shí)驗(yàn)探究法
三、教具
阿基米德原理演示器一套（溢水杯一個(gè)、小桶一個(gè)、物塊一個(gè)、彈簧測力計(jì)一個(gè)）、幻燈片、其他實(shí)驗(yàn)所需器材等。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過讓學(xué)生展示“阿基米德的靈感”小實(shí)驗(yàn)，重現(xiàn)古代阿基米德洗澡情境，感受浮力大小與物體排開液體多少之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 新課教學(xué)：
提出問題：引導(dǎo)學(xué)生將排開液體質(zhì)量的多少轉(zhuǎn)化為與浮力有對等比較關(guān)系的排開液體所受重力，讓學(xué)生自覺建立二者之間的聯(lián)系，從而引出探究浮力大小與排開液體重力之間定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)探究：在實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生小組交流討論實(shí)驗(yàn)方案及所需器材，并確定最終實(shí)驗(yàn)方案。隨后讓小組組長分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示實(shí)驗(yàn)成果，并由全班同學(xué)一起參與實(shí)驗(yàn)評估，討論分析引起實(shí)驗(yàn)誤差或錯(cuò)誤的原因，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出阿基米德原理，并書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式F浮=G排和F浮=ρ液gV排。通過公式間的變形，讓學(xué)生體會到前后知識的連貫性，并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3. 鞏固練習(xí)：通過例題和練習(xí)題，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)必做題和選做題，以滿足不同層次學(xué)生的`學(xué)習(xí)需求。
4. 課堂小結(jié)：由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生對本課有一個(gè)整體性的認(rèn)識。
5. 布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對物體在什么情況下受浮力的探究，認(rèn)識浮力。
2. 經(jīng)歷探究浮力大小以及“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過程。
3. 知道阿基米德原理，并能用其解決簡單的浮力問題。
4. 在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
二、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
三、教具
容器、乒乓球（或木塊）、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示相關(guān)圖片，引入浮力概念。
2. 新課教學(xué)
認(rèn)識浮力：提出問題，讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物體受到了浮力的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在水中下沉的物體也會受到浮力，并學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量浮力。
探究浮力大小與哪些因素有關(guān)：引導(dǎo)學(xué)生對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想，并說出猜想的依據(jù)。將學(xué)生分成若干小組，自主選擇探究一個(gè)或幾個(gè)猜想，注意控制變量。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，與物體的.密度和物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。
深入探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考浮力與排開液體的重力之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論：浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等，這就是阿基米德原理。
3. 鞏固練習(xí)
講述阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的軼事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，通過例題練習(xí)，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解和應(yīng)用能力。
4. 知識擴(kuò)展
引導(dǎo)學(xué)生思考物體在氣體中是否也受到浮力，并介紹阿基米德原理同樣適用于氣體的情況。
5. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生就本次實(shí)驗(yàn)探究過程中在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。
6. 布置作業(yè)
略
阿基米德原理的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解阿基米德原理的內(nèi)容和運(yùn)用范圍。
2. 掌握阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并能應(yīng)用其計(jì)算簡單的浮力問題。
二、教學(xué)方法
小組合作式實(shí)驗(yàn)探究法
三、教具
阿基米德原理演示器一套（溢水杯一個(gè)，小桶一個(gè)、物塊一個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)）、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)提問
提問學(xué)生關(guān)于浮力的基本概念和產(chǎn)生原因，以及目前已知的求浮力的方法。
2. 導(dǎo)入新課
介紹阿基米德原理是解決浮力問題的一種重要方法，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3. 新課教學(xué)
演示實(shí)驗(yàn)：使用阿基米德原理演示器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，展示浮力與排開液體所受重力的`關(guān)系。在演示過程中，介紹實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納出阿基米德原理的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)表達(dá)式：引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式F浮=G排和F浮=液gV排，并解釋其含義和應(yīng)用范圍。
4. 鞏固練習(xí)
通過例題練習(xí)，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論在實(shí)際生活中如何應(yīng)用阿基米德原理解決浮力問題。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)阿基米德原理在物理學(xué)中的重要地位和應(yīng)用價(jià)值。
6. 布置作業(yè)
略
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