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教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文絕句的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-29 07:10:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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語(yǔ)文絕句的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)文絕句的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

 。、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。

 。病⒛苷_流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

 。、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。

 。础⑼ㄟ^本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩(shī)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。

 。病⑵纷x出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,揭題解題

  1、談話導(dǎo)入:

  現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?

  2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是──(揭題齊讀)

 。场⒁龑(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

 。、教師簡(jiǎn)介寫作背景。

  二、初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字

  過渡:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

 。薄W(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)

 。病z查自學(xué)情況:

 、懦鍪旧郑骸胞Z”“鷺”。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。

  ⑵指名讀詩(shī)正音。

  三、精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情

  1、借助貼圖,理解詩(shī)意:

 、艑W(xué)生默讀,用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。

 、茀R報(bào)交流,教師出示景物圖。

 、侵该麑W(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。

 、瘸鍪菊麍D,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

  從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情?誰(shuí)再來(lái)讀讀看?

  2、引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn):

 、乓龑(dǎo)質(zhì)疑:

  讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?

  ⑵交流釋疑:

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。

  “窗含”:窗?詩(shī)人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

  “萬(wàn)里船”:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?

 、抢斫庠(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”,指名說(shuō)。

 、冉處熜〗Y(jié):

  詩(shī)人正是透過窗戶看到了近處的──,遠(yuǎn)處的──(相機(jī)板書:近景、遠(yuǎn)景)

 。、誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感:

 、偶热皇枪旁(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?

 、仆勒b讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。

 、侵该绤R報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

 、饶信礃(biāo)記賽讀、背誦。

 、膳錁俘R背古詩(shī)。

  四、拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)

  1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。

  2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫法:

  這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

  3、出示有關(guān)春景圖二幅:

  同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看──(貼圖)

  這是──這是──這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī),也可以模仿絕句寫一寫古體詩(shī),題目自定。

 。、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。(可播放一段古典音樂)

  五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)

 。、背誦并默寫《絕句》。

  2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。

 。场⑹占渌(shī)人描寫春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。

 。础涯阋呀(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。

  〖板書設(shè)計(jì)

  絕句

  兩個(gè)\黃鸝\\鳴\翠柳,

  一行\白鷺\\上\青天。

  窗含\西嶺\\千秋\雪,

  門泊\東吳\\萬(wàn)里\船。

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