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一年級下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，通過我會讀積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、通過讀讀背背，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。
3、通過我會連辨別六個平翹舌易錯字；
4、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
5、用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過六一兒童節(jié)。
6、通過口語交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
7、在展示中擴(kuò)大知識面。
8、情感態(tài)度價值觀
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時的六一照片
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。
2、詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。減一筆、加一筆、加兩筆組成新字。
3、全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識五個生字。
4、編兒歌，識生字。
自編識字兒歌，認(rèn)識五個生字。教師要多鼓勵，增強(qiáng)其成就感。如：
�、購V字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；
�、谌兆种虚g下一豎，甲甲甲；
�、廴兆诸^和加一ノ，白白白
�、苋兆种虚g穿一豎，申申申；
5、展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。
字形小魔術(shù)：給口字加兩筆，能變成
6、讀一讀書中的字，然后組成詞語。
7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。
跑 蹲 趴 蹈 ──────
蝶 蜂 蚊 蟻 ──────
樹 桐 梢 柳 ──────
陰 陣 院 陳 ──────
部 郵 鄧 都 ──────
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①現(xiàn)在，我們乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看吧！
自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
�、诜中〗M開火車識字游戲。
采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。
③小組開火車?yán)首x比賽。
2、我會連
自己先讀字
①再連線
�、谕阑プx。
�、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音。
�、芘e例再說幾個平舌音和翹舌音的字。
3、讀讀背背。
�。�1）老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。比一比，看誰讀的好。
（2）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。注意讀準(zhǔn)祖、嶺、盛三個字。
（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（4）全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。
（5）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？
（6）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會詩的意境。
�。�7）指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展理念的具體體現(xiàn)。
第二課時
一、口語交際
�。ㄒ唬┎シ配浵�，情境引入
1、播放一段幼兒園小朋友慶六一的活動錄像，
2、啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去。
上幼兒園的時候，你是怎么過六一兒童節(jié)的？想把你過得最高興的六一節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？
①我是優(yōu)秀解說員：讓事先準(zhǔn)備好六一照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。
�、谄渌瑢W(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個優(yōu)秀解說員獎?wù)隆?/p>
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與
1、老師過渡：下面是老搜集到的本校近年六一活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐六一節(jié)活動的內(nèi)容。解說照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
2、六一節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個六一節(jié)呢？。
①小組交流：每一個人都自由說說自己準(zhǔn)備，怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個六一節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。
3、小組同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動方案。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
本教學(xué)設(shè)計(jì)，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。
三、識字加油站
�。ㄒ唬⿲�(shí)物演示，激發(fā)興趣
展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。
1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？
2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（我、是、小、學(xué)、生）
3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？
（二）引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法
提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做。
�。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法
1、按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。
2、看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。
3、在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)
1、從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。
2、從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。
3、比賽
�、俪鍪纠蠋煹拿郑寣W(xué)生用音序查字法。比比誰最快。
�、诔鍪纠蠋煹男伦郑寣W(xué)生用音序查字法。比比誰最快。
寬 溪 往 解 準(zhǔn) 樓
［設(shè)計(jì)意圖］
比比誰最快是讓學(xué)生用音序查字法。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。
［教學(xué)反思］
語文教學(xué)不光要把語文從課堂延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。如本設(shè)計(jì)中的我是優(yōu)秀解說員：讓事先準(zhǔn)備好六一照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。比比誰最快是讓學(xué)生用音序查字法。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生獨(dú)樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。
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