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小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一單元：小數(shù)乘法

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

　　2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

　　3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。

　　2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　　4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　7課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課題：小數(shù)乘整數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：例1和例2、“做一做”及練習(xí)—第1～4題的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：依托現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，溝通小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的算理和計(jì)算方法。

　　2、過程目標(biāo)：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的.計(jì)算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，提高計(jì)算能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算理。因數(shù)擴(kuò)大一定倍數(shù)，積也會(huì)擴(kuò)大相同倍數(shù)，為了使積不變就要將積縮小相同倍數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：秋天到了，人們都在廣場放風(fēng)箏。有三個(gè)小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏(課件展示例題圖)。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？

　　學(xué)生觀察后回答。

　　二、探究新知

　　1、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師提出：

　　如果買3.5元一個(gè)的風(fēng)箏，那么買這樣的3三個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？

　　強(qiáng)調(diào)“估計(jì)”這個(gè)詞。

　　學(xué)生思考并匯報(bào)。

　　師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，找不同做法的學(xué)生板書：

　　預(yù)設(shè)解法

　　方法1：連加(相同加數(shù)相加，體現(xiàn)乘法意義) 。

　　方法2：利用單位間的進(jìn)率化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。

　　方法3：豎式筆算35角×3=105角。

　　方法4：豎式筆算3.5元×3=10.5元。

　　引導(dǎo)學(xué)生說明方法，知識根據(jù)，輸理思路。

　　師：剛才我們在解決買三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決；可以化成元角分來解決；還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計(jì)算，同學(xué)們可真棒。

　　同學(xué)們看這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。）這就是我們今天要研究的問題。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。）

　　2、探索新知

　　（出示0.72 × 5）0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計(jì)算出結(jié)果呢？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。你能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的乘法算式嗎？

　　（2）小組交流計(jì)算方法。

　　（3）小組匯報(bào)演示。

　　學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識到乘法比較簡便。

　　教師板演乘法豎式計(jì)算過程。

　　3、小結(jié)：

　　仔細(xì)觀察乘法算式，你能用你的話說說小數(shù)乘整數(shù)的方法嗎？

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解3點(diǎn)：怎樣把乘小數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。）

　　4、練習(xí)：結(jié)合主題圖，提出問題：如果買3個(gè)其他形狀的風(fēng)箏呢？

　　學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、課本第3頁做一做1、2題

　　2、課本第7頁練習(xí)一1、2、題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過本課學(xué)習(xí)，你想對我們大家說點(diǎn)什么？

　　五、布置作業(yè)：課本第7頁練習(xí)一3題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)乘整數(shù)

　　3.50.72

　　× 3 × 5

　　10.53.60-------0可以去掉

　　第二課時(shí)

　　課題：小數(shù)乘小數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：P4頁的例3，“做一做”及練習(xí)一第4—6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　2、過程目標(biāo)：比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、口算小黑板。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？

　　學(xué)生獨(dú)立思考然后匯報(bào)

　　教師板書：0.8 ×1.2

　　二、探究新知

　　1.師：自己回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？你能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.2×0.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?

　　(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

　　2.結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　先把因數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把另一個(gè)因數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

　　3、觀察一下，例3中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù))

　　想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)? 6.052×0.82呢?

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

　　學(xué)生自主歸納：

　　先按照整數(shù)計(jì)算法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要在前面用0補(bǔ)足占位,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。