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六年級(jí)上冊(cè)《天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)《天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、說、跳讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、 流行歌曲《天堂》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙民歌的喜愛，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受歌唱家騰格爾的精湛演繹。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
1、師：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？
播放歌曲《天堂》
3、師：有誰能介紹一下這個(gè)民族？
4、同學(xué)們一一述說，師說：讓我們?nèi)タ纯吹降资窃趺礃拥拿褡灏伞?/p>
�。ㄒ曨l觀看）蒙古族的風(fēng)土人情
5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生分小組討論）
二、欣賞樂曲《天堂》。
1、師導(dǎo)入：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師范唱歌曲《天堂》，并出示歌譜和歌詞）
2、你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？
�。ㄇ{(diào)優(yōu)美 、高亢、速度由慢變稍快、抒情、寬廣的旋律、歌曲分為兩部分主題等）
3、一起跟著老師輕輕地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）
4、有感情地、有節(jié)奏地朗誦歌詞
5、師引導(dǎo)比較歌曲的兩部分：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞情緒與旋律高低之間有著什么關(guān)系��？
師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩部分的情緒變化與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一部分用深情緩緩地低沉音域介紹家鄉(xiāng)的美；第二部分是感情的.升華，用一種強(qiáng)烈的音樂、高亢的聲音去表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛。 內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長調(diào)。
6、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用不同的情緒跟唱歌曲。
7、再次欣賞合唱版本的《 天堂》
1） 師說： 請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（合唱版本）
師引導(dǎo)生說：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的，四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
2）師問：你們更喜歡哪一版本的《天堂》呢？為什么？（學(xué)生各有各的喜歡）
3）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ雍臀猜暎┮右饩硨拸V、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。
尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。
4）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）
師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（觀看視頻，復(fù)聽歌曲）
三介紹騰格爾，欣賞騰格爾的其他歌曲。
師：歌唱得真美啊，我很喜歡騰格爾先生這種有著細(xì)膩情感的歌聲。下面，我想為同學(xué)們介紹他的另外一些音樂作品《草原之夜》、《蒙古人》等。
小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
四、蒙古舞欣賞
1）師：同學(xué)們，蒙古族是個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，它的歌曲我們剛剛通過《天堂》這首歌感受了，現(xiàn)在讓我們來看看蒙古舞有怎樣的民族特色呢？（視頻觀看）
2）讓學(xué)生學(xué)著視頻做簡單的蒙古舞蹈律動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)和小結(jié)課時(shí)
1）師生交流今天的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生說出民族音樂的魅力所在。
2）布置學(xué)生課后收集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
六年級(jí)上冊(cè)《天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞歌曲《天堂》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨樂段，提高對(duì)蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。2.感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聽辨歌曲的樂段。
2.感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛之情。
教材分析
《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為兩個(gè)樂段，采用五聲羽調(diào)式，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，大多在中低音區(qū)進(jìn)行，每句的結(jié)尾音拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點(diǎn)。第二樂段表現(xiàn)了主人公對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，曲調(diào)在較高的音區(qū)中進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了蒙古族人民對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。
《天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感和全身心投入的演唱，深深感動(dòng)著聽眾。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
蒙古族風(fēng)土人情介紹。
學(xué)生觀看蒙古族視頻，老師進(jìn)行講解。
師：蒙古族是我國的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《天堂》。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，從而了解蒙古的風(fēng)土人情。力求通過觀賞和親身體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。
二、歌曲欣賞
（一）《天堂》
1.初聽歌曲《天堂》。
提問：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學(xué)生聽后回答）
師：這首歌曲表達(dá)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。我們從歌曲中感受到了草原美麗的景色和主人公對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。
2.復(fù)聽歌曲《天堂》。
師：歌曲具有蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，下面，我們從歌詞和音調(diào)兩方面來感受一下蒙古族歌曲的特點(diǎn)。
�。�1）從歌詞上分析。
“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實(shí)的歌詞配上曠遠(yuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫面。遼闊的草原一眼望不到邊，讓我們的思緒在大草原上縱情馳騁。
�。�2）從音調(diào)上分析。
歌曲的第一段曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，每句的結(jié)尾音都拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：通過讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面進(jìn)行分析，使其感受到歌曲的民族特點(diǎn)。
3.完整聆聽，聽辨樂段。（《天堂》曲譜）
�。�1）完整聆聽，分辨樂段。
通過聆聽，讓學(xué)生知道歌曲由兩個(gè)部分組成。
�。�2）感受兩個(gè)部分的情緒變化。（從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進(jìn)行分析）
�、� 聆聽歌曲《天堂》第一部分。1=F 4/4
a.學(xué)生分組討論。（從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進(jìn)行分析）
第一部分大多在中低音區(qū)進(jìn)行，速度稍慢、節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，描繪了草原美麗的景色，表現(xiàn)了主人公對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。
b.在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)對(duì)美麗草原的的贊美之情。
② 聆聽歌曲《天堂》第二部分。1=F 4/4
a.視唱第二部分旋律。
b.演唱第二部分歌詞。
通過演唱，學(xué)生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音區(qū)進(jìn)行，速度變快了，節(jié)奏變緊湊了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂句最后一個(gè)音并不長，相互銜接更緊湊了。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛。
教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個(gè)部分的'情緒變化。
4.深入聆聽，體會(huì)情感。
�。�1）簡介騰格爾。
騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的熏陶，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風(fēng)格。他的輕柔與粗獷都源自于故鄉(xiāng)山山水水的浸潤，他執(zhí)著地為家鄉(xiāng)歌唱，就是想告訴人們自己的家鄉(xiāng)有多么美，同時(shí)也是在為這個(gè)民族歌唱，唱出了人性的淳樸和善良。
（2）深入聆聽。
學(xué)生再次仔細(xì)欣賞騰格爾現(xiàn)場(chǎng)演唱《天堂》視頻，體會(huì)情感。
教學(xué)要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。
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1.教師出示《草原上》讀譜練習(xí)。
2.讀譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌曲的節(jié)奏非常簡單，但音域稍稍寬了一些，一共用了七個(gè)不同的音，請(qǐng)大家看著譜子先唱一唱，教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1和低音6三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以形成呼應(yīng)的關(guān)系。
�。�1）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和低音“6”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞。
三、課堂小結(jié)
這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風(fēng)格的男聲獨(dú)唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了蒙古族音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，激發(fā)了我們對(duì)美麗草原的向往之情，希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸一些有關(guān)蒙古族的音樂作品。
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