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《丑小鴨》教師教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。
二、教學(xué)重點、難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：“僵、臥”的識記；“翅膀”、“蛋殼”的書寫；課文的感情朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀
四、教學(xué)主要方法：
自主探究、小組合作、朗讀感悟
五、教學(xué)教程：
第一課時
（一）揭示課題，講故事激趣。
1、出示課題，齊讀課題。
2、學(xué)生講故事。
《丑小鴨》是著名童話作家安徒寫的一篇文章，很多小朋友都知道這個故事，誰能來給大家講講這個故事？
3、這個故事不僅聽起來很有意思，讀起來會更感人。現(xiàn)在讓我們來讀一讀吧。
（二）初讀課文，自學(xué)課文。
1、聽師讀課文，評價后說說你的感受。
2、生自學(xué)課文。
�。�1）讀 （邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）
（2）記 （運用多種方法識記生字）
�。�3）想 （你讀懂了什么）
�。�4）問 （你還有什么不懂的嗎？）
�。ㄈ┬〗M合作。
1、檢 （檢查生字識記情況）
2、讀 （分自然段讀課文，比比誰讀得最好）
3、議 （交流讀后的感受，不懂的地方提出來小組討論）
�。ㄋ模⿴熒涣�
1、識記生字
�。�1）開火車認(rèn)讀生子卡片
（2）找朋友，（按前后鼻音歸類）
�。�3）重點識字
學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識字。
�。�4）分類識字
形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦
加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧
�。�5）游戲識字
a、對號入座
b、抽簽
（6）認(rèn)讀詞語。
熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開 分裂 欺負(fù)
討厭 孤單 孤獨 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠
吃虧
2、讀文
（1）分自然段小組推薦讀。
（2）挑戰(zhàn)讀。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”評價后再寫。
3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。
4、生抄寫生字。
�。┛偨Y(jié)。
第二教時
課前談話：
師：我們來聽一段音樂。
師：聽了這段音樂你想說什么？有什么感受？
師：音樂會給我們帶來很多啟示，同時還可以調(diào)節(jié)人的情緒，老師在特別疲勞的時候就喜歡聽一段比較歡快的曲子，聽了之后就又可以精神抖擻，信心百倍的工作了。愿意再聽一遍嗎？
師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。
師：通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰還記得大家為什么叫它丑小鴨？
（按句式說話）（教師隨學(xué)生回答板畫丑小鴨）
師：老師想問一問，你知道它喜歡這個名字嗎？你怎么知道的？
師：沒有人愛丑，都是愛美的。讓我們一起去看看它的生活，它過得怎么樣？
師范讀第三節(jié)。
師：你 有什么感受？
師：你們有什么不懂的？
師：你們知道什么是欺負(fù)嗎？
師：“欺負(fù)”除打他，踢他以外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會怎么嘲笑他？你來學(xué)學(xué)好嗎？
師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來讀讀這個長句。
師：丑小鴨會怎么想？
讀這段最后一句話。
師：為什么？家是多么溫暖的地方！
師：在離開家的時候，他給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？
請大家想想，看誰說得情真意切。
聽音樂，靜思，說話練習(xí)
師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說，“我想找一個溫暖的地方------”
丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？請同學(xué)們打開課本，剛才我們學(xué)了課文3段，現(xiàn)在請大家自己讀課文4、5、6段。
師：小組討論，在這么多遭遇里面，你認(rèn)為最可憐的是哪件事？
�。�1、凍僵；2、小鳥嘲笑；3、獵狗追趕；）
師：為什么獵狗追趕他，小鳥譏笑他？
師：講到這兒，你們心理是什么滋味？
師：丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，但在它的心中卻有一個永不落的希望，你知道是什么嗎？你從書上的哪句話看出來？
指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
師：丑小鴨能實現(xiàn)他的夢想嗎？
師：讓我們一起去看看吧�。ǔ鍪菊n件：幾只天鵝在水中嬉戲。）因為沒了聲音，老師在一旁解說。
師：這段錄象的配音在課文的7段，請你自己讀讀，你讀懂了什么？還有讀不懂的地方嗎？
生自由讀。
師：這些問題剛才和我一樣聽明白的舉手，哪些問題伙伴討論討論能夠解決的？哪些問題不能解決再問。
學(xué)生小小組解決問題。
師：出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影？”
這么美的白天鵝誰來讀讀？（生讀）誰再來試試？
進(jìn)行朗讀比賽，要讀好首先要讀懂。“簡直不敢相信，到底相信了嗎？”
我們來比一比誰的朗讀給老師留下深刻的印象。（生讀）你的最后一句讀得好。
引讀：丑小鴨低頭往水里一看------
腦子里有沒有白天鵝了？你能不能對著老師背出來，不會背的可以偷看一眼。
師：下面我要提高要求配上動作讀。
自己準(zhǔn)備。指名讀。
師：讀得好，再熟練一點，相信冠軍就是你的了！你們讀得真好，隨便叫一個都能聲情并茂，老師給大家一個機(jī)會，加動作齊讀，坐著，站著都可以。
生讀。
師：這節(jié)課你覺得怎么樣？
師：剛才白天鵝的信還沒有讀完，他還有話要說。“師讀信到他真想對全世界說，對你說-----請你把這封信寫完。
師：你們真是才思敏捷，拿起筆就寫，，像是早就想好似的。你們的寫字姿勢和讀書一樣好。
師：今天我們學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
板書：永遠(yuǎn)不要對自己說放棄，做生活的強(qiáng)者。
學(xué)生書寫在愛心里，然后貼在黑板上。
師：你們知道這個故事是誰寫的嗎？簡介安徒生。
我建議回去后可以舉辦一個安徒生童話故事會。
師：原文很長，你可以上網(wǎng)去查查。今天你有這樣的感受，3、5年后可能有新的感受，同學(xué)們愛看書嗎？希望大家多讀書，讀好書。
板書設(shè)計：
孤單 離家 歷經(jīng)磨難
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
永遠(yuǎn)不要對自己說放棄
做生活的強(qiáng)者
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