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稱贊的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文《稱贊》教案

稱贊的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

　　2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：四句對(duì)話的朗讀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、引入：

　　1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱贊你�。�

　�。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊��！我也稱贊你�。�

　�。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒�。�

　　隨機(jī)出示：稱贊（拼讀）

　　稱贊是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)，誰愿意再來讀讀這個(gè)詞；（師：“贊”是平舌音，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音（指名讀詞語(yǔ)）

　　齊讀“稱贊”。

　　2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

　　師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番�。。� 真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

　　二、初讀課文

　　1、昨天，老師請(qǐng)你們回家初讀了一篇以“稱贊”為題目的文章，這篇文章的節(jié)數(shù)較多，我想大家一定為它編好了小節(jié)號(hào)，請(qǐng)你用手勢(shì)表示這篇文章共幾個(gè)小節(jié)？（10節(jié)）

　　2、預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，課文一定讀得好，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，在初讀的基礎(chǔ)上，注意借助樹葉上的拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話，難讀的句子可以用筆作上記號(hào)。（生讀）

　　3、剛才大家讀書很認(rèn)真，有的小朋友還邊讀邊劃，老師覺得這幾個(gè)句子比較難讀（出示幾個(gè)句子）誰能把他讀好？請(qǐng)你選擇一句帶有生字的句子在小組里練習(xí)朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)、符號(hào)，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。（小組練習(xí)以上句子）

　　4、得到稱贊的小朋友舉手，誰來給我們展示朗讀？你想讀哪句就讀哪句。（生交流朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　7、師：真了不起，通過自學(xué)，同學(xué)們就已經(jīng)把生字（屏幕出示生字）的字音讀準(zhǔn)了，那么你們是怎樣記住這些字型的呢？在小組內(nèi)交流交流，作好全班推薦的準(zhǔn)備。（小組交流）

　　8、全班交流。

　　9、師：這么多記字的好方法，小刺猬稱贊大家都是識(shí)字的好娃娃，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋果給大家，（出示課件我會(huì)認(rèn)：先生字再詞語(yǔ)讀對(duì)就變成蘋果）你認(rèn)識(shí)嗎？（生開火車讀）

　　10、咦，這兩個(gè)字怎么不愿意變成蘋果呢？（傾身作聽狀）噢他們說同學(xué)們不僅要會(huì)認(rèn)我，還應(yīng)該會(huì)寫我呢，仔細(xì)觀查他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么（出示：我的發(fā)現(xiàn)）（學(xué)生交流：板、椅都和木頭有關(guān)，木字作為偏旁捺變成了點(diǎn)。）這兩個(gè)生字寶寶問你們能不能把單人旁和木字旁的字寫好（出示：我會(huì)寫）好，我們先像這位姐姐一樣作好端正的寫字姿勢(shì)，（師檢查）好，看老師是怎樣寫的，（師板書）接著，請(qǐng)大家各寫一個(gè)吧。（待學(xué)生寫完，）師：瞧，小刺猬很高興的把蘋果送給了大家。（屏幕出示生字變蘋果）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬� 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：文中講了誰稱贊誰？

　　1、（黑板出示字和圖片）：小刺猬——小獾（他們?cè)�，互相稱贊）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

　　2、哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？找一找，劃一劃，生交流（出示句子），

　　3、師：通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉悅）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來練讀試試吧�。ň毩�(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。）

　　師：誰愿意稱贊小刺猬或小獾，讀讀這兩句話。

　　4、（生讀）師：老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方（變色）讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰愿意再來試試�。ㄉ僮x）

　　我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

　�。ǘ� 那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句，用——?jiǎng)澫聛恚?/p>

　�。ǹ陬^交流兩句稱贊作用的句子）

　�。ㄈ� 簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？1、我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

　　指名讀這句話。

　　師： “泄氣”是什么意思？找一個(gè)意思相近的詞說說它的意思。（灰心）

　　2、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

　　出示有關(guān)句子

　　學(xué)習(xí)生字“粗糙”——讀詞、正音（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？）（出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）。

　　（五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

　　師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊�。�

　�。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：所以小刺猬————

　�。� 聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？想想再說。

　　師：是�。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）

　　因?yàn)? 稱贊能——————————————

　　（七）是��！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：

　　稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示、對(duì)應(yīng)修改）

　　齊讀這句話。

　　四、總結(jié)：

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。