- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3、用注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)話激趣，導(dǎo)入古詩(shī)
師：同學(xué)們到外地去作過(guò)客嗎？在別人家里作客的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：作客，主人招待好，但時(shí)間久了，總覺(jué)得不對(duì)勁，總是想家。
師：為什么總是想家？
生：在別人家里不方便、不習(xí)慣。自己家和爸爸媽媽一起，還有我喜歡的小伙伴，玩游戲，說(shuō)說(shuō)笑笑，那才開(kāi)心呢！
師：剛才，他說(shuō)的在人家家里作客的心情，大家都有過(guò)嗎？
生（齊答）：有過(guò)。
師：好。這就叫:作客的心情。下面，我們學(xué)一首古詩(shī)（板書(shū)：夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁）看看詩(shī)人在外作客時(shí)怎么想念家鄉(xiāng)和親人。先齊讀題目。
生:（讀題目）。
師：誰(shuí)知道這個(gè)“書(shū)”字在這里的意思？
生1：書(shū)本，在夜里讀書(shū)嘛！
師：“書(shū)”字有這個(gè)意思。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來(lái)，特別是和“所見(jiàn)”連接，想想看，還有什么意思？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？
生2：寫！
師：說(shuō)得太對(duì)了，說(shuō)明你肯動(dòng)腦筋！再想想，“所見(jiàn)”，聯(lián)系前面“夜書(shū)”來(lái)理解，是什么意思？
生2：看見(jiàn)到的，就是詩(shī)人夜里寫下他看見(jiàn)的那些情況。
師：很好。你把題目的意思說(shuō)得完整、清楚。再齊讀一遍題目。
生（齊讀題目）。
師：“書(shū)”這個(gè)詞有兩個(gè)意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我們讀書(shū)”，那就是“書(shū)本”；可在“夜書(shū)所見(jiàn)”里呢？
生：寫！
師：對(duì)！就是“寫”，這叫“一詞多義”。大家再來(lái)說(shuō)說(shuō)“夜書(shū)所見(jiàn)”的意思？
生（齊）：詩(shī)人在夜里寫下他看見(jiàn)的情景。
二、初讀古詩(shī)，感知大意
師：詩(shī)人究竟寫了些什么？我們讀了詩(shī)歌就知道了。（出示自主學(xué)習(xí)提綱）打開(kāi)書(shū)自由默讀，注意有拼音的字。
生：（默讀）。
師:（出示生字卡:蕭(xiāo)蕭
梧(wú)葉
促(cù)織）誰(shuí)來(lái)拼拼音？
生:（拼音，師相機(jī)正音，全班跟著拼音）。
師：這首古詩(shī)有兩個(gè)字（板書(shū)）“促、深”要特別注意寫法。你們看“促”的左邊是單人旁還是雙人旁？（生：?jiǎn)稳伺裕┧圆灰鄬懸黄�；“深”字右邊頭頂上有一點(diǎn)沒(méi)有？（生：沒(méi)有！）那就不要加點(diǎn)！
師：這首詩(shī)（課文）的左下角有“注釋”，它是幫助我們了解生字生詞的，要聯(lián)系課文來(lái)理解。現(xiàn)在，大家邊讀課文邊看注釋，看看誰(shuí)先初步弄懂全詩(shī)的大意？
生：（自由讀課文，互相討論）。
師：這首詩(shī)都能通讀了。四句嘛，能背嗎？誰(shuí)來(lái)？
生：（多數(shù)舉手）
師：（指一位）你背看看！
生：背得好�，F(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩(shī)的有多少？
生：（互相背詩(shī)）
師：看來(lái)多數(shù)同學(xué)都能背這首詩(shī)了。請(qǐng)大家跟著老師一起配著音樂(lè)背一次。（點(diǎn)擊音樂(lè)）
三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩(shī)，提個(gè)要求：詩(shī)人在這個(gè)夜里到底寫了他見(jiàn)到的一些什么？先學(xué)前兩句，仔細(xì)默讀，認(rèn)真想，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下邊畫(huà)一橫。想好了就舉手。
生：（邊讀邊想，有的互相議論，有的舉手）。
師：（指生1）你說(shuō)說(shuō)！
生1：詩(shī)人看到了蕭蕭秋風(fēng)吹下落葉送來(lái)寒冷，江面上也吹來(lái)秋風(fēng)……（到“動(dòng)客情”就語(yǔ)塞。）
師：你說(shuō)對(duì)了。不過(guò)，請(qǐng)大家再仔細(xì)想想，這前兩句詩(shī)中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來(lái)秋風(fēng)……）這么一個(gè)夜晚，詩(shī)人心里會(huì)是一種什么感覺(jué)？認(rèn)真體會(huì)后，誰(shuí)想好了誰(shuí)回答。
生2：（舉手）冷冷清清。
師：詩(shī)人一個(gè)人在外地作客又在這么冷冷清清的夜里還會(huì)很自然地感到什么？讀讀想想后回答。
生3：（自由讀以后舉手）孤單、寂寞、苦悶。
師：對(duì)，詩(shī)人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們?cè)趧e人家里作客人時(shí)有過(guò)的那種心情呀！有了這樣（孤單、寂寞）的心情就會(huì)很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？
生：（眾生舉手）
師：（指一人）你來(lái)說(shuō)！
生4：很容易想家、想親人。
師：對(duì)，對(duì)！很容易想家，想親人。這就是在外作客時(shí)最容易引起的一種心情。這就叫（板書(shū)）：動(dòng)客情，“動(dòng)”就是牽動(dòng)（引起）作客的思鄉(xiāng)之情（客情）。請(qǐng)大家把前兩句再讀一遍。生：（齊讀）
師：現(xiàn)在來(lái)學(xué)后兩句詩(shī)。（出示掛圖或指看文本上的圖）。邊讀邊看看注釋。
生：（默讀后兩句）
師：你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？
生：（笑）捉蟋蟀呀！
師：你們高興，我也高興。詩(shī)人在這深夜里忽然從遠(yuǎn)處看到燈火下的兒童捉蟋蟀，他會(huì)高興嗎？
生：高興！
師：是的，詩(shī)人一定會(huì)高興的。請(qǐng)把后兩句詩(shī)再讀一下。讀時(shí)，想想“知”字的含意是什么？
生：（自由讀，討論）。
師：“知”，你想想：詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他能夠看見(jiàn)（知道）那么小的蟋蟀嗎？想想看，“知”字該怎么解釋？
生1：估計(jì)、猜想。
生2：料定。
師：這三種解釋都有“想”的意思。不過(guò)，“料定”多少帶有肯定的意思，要確切些。請(qǐng)?jiān)僮x全詩(shī)。
生：（輕聲，細(xì)讀）
師：是的，詩(shī)人看到那兩個(gè)兒童捉蟋蟀玩得真開(kāi)心呀，他自己當(dāng)然也很高興！可是，詩(shī)人這時(shí)畢竟不是在在的家鄉(xiāng)呀，他看到這里的兒童們玩得那么高興的時(shí)候，就越會(huì)想到什么？
生：詩(shī)人越會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。
師：是的，詩(shī)人會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。那么，這首詩(shī)的第二句寫了“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的“動(dòng)客情”是詩(shī)人想念家鄉(xiāng)、親人的意思。從這里可以看到詩(shī)人在前兩句中“動(dòng)”了客情；在后兩句詩(shī)中看到兒童們玩蟋蟀他又一次“動(dòng)”了客情，思念起自己的家鄉(xiāng)和童年。
師：所以，“動(dòng)客情”就成了全詩(shī)的中心詞。全詩(shī)從頭到尾都融進(jìn)（蘊(yùn)含）了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。我們要抓住這個(gè)中心詞更好地用心去感受這種感情。請(qǐng)?jiān)僮x一遍，看能不能讀出這種感情？
生：（靜思細(xì)讀）。
師：（觀察生讀后）你們都在認(rèn)真讀，很好。不過(guò)，有的讀得太快了，有聲音太高……。你想，詩(shī)人當(dāng)時(shí)一個(gè)人很孤單、很苦悶，思鄉(xiāng)心切，情緒低沉的呀，聲調(diào)要緩慢些。這首詩(shī)就是要把詩(shī)人“想家”（鄉(xiāng)愁）的感情、味道讀出來(lái)，讀得濃濃的。
再自由讀，看誰(shuí)讀得最好？
生：（自由讀）
師：現(xiàn)在，我看誦讀好多了。只是“動(dòng)客情”是詩(shī)中的中心詞，吐字要清，適當(dāng)放慢。（范讀）“江上/秋風(fēng)/動(dòng)……客情！”最后兩句“捉蟋蟀”場(chǎng)景確實(shí)令人高興，但同時(shí)又牽動(dòng)了詩(shī)人“動(dòng)客情”思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語(yǔ)氣可明快些，但不可過(guò)快。
�。ǚ蹲x）“知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一/燈明�！蔽以僬�(qǐng)大家齊讀全詩(shī)。
生：（齊讀）。
師：為了更好地體會(huì)詩(shī)人的感情，我建議和同學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界里去，看看他是怎么寫成這么美好的詩(shī)篇的，好不好？
生：好呀！（鼓掌）
師：那好，我就帶領(lǐng)大家一起去——（深情地）夜深了，詩(shī)人孤單單的，多寂寞呀！上床睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭地吹，樹(shù)葉落了，送來(lái)寒意；那籬笆下捉蟋蟀的兒童啊，更加思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人……！這一幕幕情景（用手作翻滾狀）涌上心頭，越想越怎么樣？
生：越睡不著，越興奮。
師：這時(shí)，詩(shī)人眼前一亮，蹬開(kāi)被子，翻身下床，就干什么啦？
生：詩(shī)人就寫下了《夜書(shū)所見(jiàn)》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。
師：你們看（字幕顯示）：“詩(shī)，就是詩(shī)人在生活中的激情碰撞出來(lái)的浪花！”……大家再把這首古詩(shī)誦讀一遍吧！
生：（齊聲誦讀）
師：剛才，我們走進(jìn)了詩(shī)人的“內(nèi)心世界”，我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，好不好？就根據(jù)《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)的意思，把古人的詩(shī)句變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)；要想像、順口、有感情。先分組討論，看哪組表達(dá)最好？
四、拓展閱讀
師：你們還讀過(guò)那些詩(shī)人所寫的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)背一首試試！
師：老師這里也有一首古詩(shī)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，跟著一起體會(huì)詩(shī)歌的感情。
師：有興趣的同學(xué)還可以把這首古詩(shī)帶回去背一背，講一講，你也會(huì)成為了現(xiàn)代小詩(shī)人。
【古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)08-01
小學(xué)古詩(shī)詞《夜書(shū)所見(jiàn)》的詩(shī)意鑒賞10-08
小升初詩(shī)歌鑒賞：夜書(shū)所見(jiàn)的詩(shī)意06-18
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)09-30
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)10-11
古詩(shī)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)06-03
《古詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）05-25