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教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-28 13:33:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“團(tuán)、園、因”等7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。

  朗讀并感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、師出謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它,不是下雨就刮風(fēng)。

  2、師板書(shū)課題“四個(gè)太陽(yáng)”,學(xué)生齊讀。

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。

  2、學(xué)生借助拼音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、出示帶拼音生字,指名帶讀。

  4、去拼音生字并打亂順序,自由練習(xí)朗讀。

  5、游戲:同桌之間做“我說(shuō)你找喊名字”。

  6、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

  集體交流:自己是運(yùn)用什么識(shí)字方法記住這些字的。

  7、鞏固游戲:我把生字送回家。

  三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

  1、生自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名分段朗讀課文,思考:文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎?用“──”在文中劃出。

  3、指名交流,指導(dǎo)練讀“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”

  師貼板畫(huà):“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”

  4、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?

  同桌互讀描寫(xiě)你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

  5、指名朗讀,感悟理解

  春天──多彩的太陽(yáng)

  1、指名讀。

  2、指名再讀,喜歡的齊讀。

  3、你們看到的春天的色彩都有哪些?。

  4、師生合作讀。

  夏天──綠綠的太陽(yáng)

  1.指名讀。

  2.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、男女生比讀

  秋天──金黃的太陽(yáng)

  1、指名讀

  2、出示:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

  指導(dǎo)朗讀。

  3、引導(dǎo)想象:你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?

  師根據(jù)學(xué)生列舉畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):水果圖。

  4、齊讀該段。

  冬天──紅紅的太陽(yáng)

  1、指名讀。

  2、你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎?

  3、出示簡(jiǎn)筆畫(huà):紅紅的太陽(yáng)升起。

  學(xué)生談現(xiàn)在是什么感覺(jué)?

  4、老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?

  生自由練讀,師學(xué)讀

  四、拓展延伸

  1、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。

  2、指名背誦表演,集體評(píng)價(jià)。

  3、描畫(huà)你心中的太陽(yáng),表達(dá)自己的美好愿望。

  五、小結(jié)

  學(xué)生談一談自己的收獲。

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