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插秧教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)理念：

插秧教學(xué)設(shè)計

　　1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。

　　3、學(xué)生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。

　　4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對教師的評價，通過評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什么地方嗎？（學(xué)生猜）這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。（板書課題：插秧學(xué)生念題）

　　二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

　　同學(xué)們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　 三、自主識字，初讀感知。

　　1、出示學(xué)過的識字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文

　�。�1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

　　2、同桌互讀正音。

　　3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣。

　　4.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。

　　現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認(rèn)識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認(rèn)識這些字的。

　　5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。

　　四、細(xì)讀課文，理解意思。

　　1.四人小組仔細(xì)看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

　　五、范讀引路，熟讀成誦。

　　1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

　　2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。

　　4.配樂朗誦，嘗試背誦。

　�。�1）同位討論背誦的順序

　�。�2）配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。

　　六、發(fā)揮想象，拓展延伸。