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古文《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計
一、教材簡析：
《田忌賽馬》是篇情節(jié)生動、人物鮮明、思維較強、饒有趣味的歷史故事。講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將軍田忌與齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。
本節(jié)課的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解兩次比賽的不同結(jié)果，探究轉(zhuǎn)敗為勝的原因，學(xué)習(xí)孫臏善于觀察，勤于思考的思維品質(zhì)。
這節(jié)課的教學(xué)目標從知識、能力、德育三方面考慮以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。教學(xué)目標確定為：
1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，從不同的人物身上得到啟迪。
2、學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教法設(shè)計：
一堂好的語文課應(yīng)體現(xiàn)十六個字書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫，針對這一思想，這節(jié)課主要運用自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。采用討論、合作等各種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，主要向?qū)W生滲透自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，通過讀讀、想想、議議、演演、做做、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)教程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。
四、教學(xué)思路：
《田忌賽馬》這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)以人為本的思想，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主研討、演示講解，角色表演，拓展想象使創(chuàng)新能力得到發(fā)展。為此，可設(shè)計如下教學(xué)思路：
1、初讀課文，設(shè)難質(zhì)疑：
可先回顧第一教時的內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，接著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，課文講了幾次比賽？每次的情況怎樣？同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣？然后讓學(xué)生邊讀邊思考提出問題。這樣，通過朗讀課文，尋找答案，既理解了課文內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、細讀課文，探討釋疑：
在目標導(dǎo)學(xué)、整體感知課文的基礎(chǔ)上，教師可重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文初賽失敗，孫臏獻計，再賽勝利這三部分，讓學(xué)生主動探討，思考：（1）第一次賽馬是怎樣的？田忌為什么輸給齊威王？第二次賽馬又是怎樣賽的，結(jié)果怎樣？指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出兩次不同結(jié)果的原因，激發(fā)他繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）結(jié)合課后思考練習(xí)。（3）思考：孫臏觀察時發(fā)現(xiàn)了什么？體會孫臏分析問題的思路：雖然但是所以。
3、品讀課文，領(lǐng)悟道理：
在朗讀課文，解決問題后，讓學(xué)生把上一課寓言故事中所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法遷移到本課中來。結(jié)合課后練習(xí)（3），通過分組討論，個體發(fā)言形式讓學(xué)生在故事中提取思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是拓展學(xué)生思維，所以要鼓勵學(xué)生多方面、多角度去談自己的體會，而不能拘于一格。
作業(yè)設(shè)計：
思考討論：孫臏的主意是什么？這個故事說明什么？
1、先讓學(xué)生回顧兩次比賽情況。
2、鼓勵學(xué)生從多方面，聯(lián)系生活實際去談感想體會。
板書設(shè)計：
上對下
下對上
中對中
初賽失敗→孫臏獻計→
上對中
再賽勝利
下對下
中對下
既憑馬力
更憑智謀
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