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走進(jìn)花果山教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。
2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。
4、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 每人10個(gè)圓片
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)想加的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法思考兩個(gè)數(shù)相加的算法
教學(xué)過程：
活動(dòng)（一）
1、師：在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息）
2、引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？
師：畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。 以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物來引入新課，能及時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。
能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題。
活動(dòng)（二）
1、能利用你手中的材料解決這個(gè)問題嗎？自己試試看。
2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？
3、哪個(gè)小組來交流你們小組的想法？
4、師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？
對(duì)！加法�。ò鍟�
師教學(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。
學(xué)生通過操作學(xué)具，或畫圖利用以有的知識(shí)想一想，數(shù)一數(shù)。
在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。
全班交流的過程中，學(xué)生可能會(huì)用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)出加法的含義�？赡艹霈F(xiàn)多種方法
直接去數(shù)
用數(shù)的組成
用圓片擺一擺 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí)，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。
學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。
在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。
掌握加法的讀、寫方法。
活動(dòng)（三）
1、 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？
2、 小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個(gè)？（選一個(gè)集體解決）
3、 你會(huì)解決哪個(gè)問題？
4、 剩下的問題小組在一起解決。
學(xué)生可能提出的問題有
�。�1） 天空中一共有幾只小鳥？
�。�2） 一共有幾個(gè)桃子？
（3） 紅花和黃花一共有幾朵？
�。�4） 一共有幾個(gè)小朋友？
�。�5） 一共有幾朵白云？
指名回答集體訂正。
指名回答后說說自己的想法。 小組在一起交流。 鼓勵(lì)學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。
通過交流進(jìn)一步理解加法的意義。 在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。
活動(dòng)（四）
1、（多媒體出示：第一題）師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他們?cè)诟墒裁茨�？你想問什么？你�?huì)解答嗎？
2、（多媒體展示第三題）師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對(duì)又快！
3、數(shù)學(xué)游戲。
師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個(gè)有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個(gè)數(shù)：我出4。兩個(gè)人把手指合在一起：3+4=7）
4、師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們?cè)谶@里玩的高興嗎？能說說你有什么收獲嗎？
生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。 直接寫在書上。 師生做，再生生做。 學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。 能看懂圖意，正確解答
能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。
用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識(shí)。
學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié)，有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)整理與回顧。
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