蘭蘭過橋優(yōu)秀教學設計

　　設計理念

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，我們通常見到的橋都是江河湖海之上的，而蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。同時，也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　本課的教學，特別注重學生的朗讀訓練。讓學生在讀中感悟知識。通過讀，對學生進行了語感訓練。在教學終，設計實踐活動：“未來的橋”以此培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。

　　學習目標：

　　1、認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。

　　3、簡單了解課文中介紹的兩種橋，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學重難點：學生簡單了解課文介紹的兩種橋，在學習中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：課文掛圖

　　教學時間：三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、同學們，你們都見過什么樣的橋？

　　2、今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀課文

　　2、學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。

　　3、同桌互讀，相互糾正音。

　　4、出示生字卡，檢查生字讀音。

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、師生共同讀課文（其他學生做好評價）

　　2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3、你喜歡哪種橋，請把自己喜歡的部分讀一讀。

　　4、比賽讀,把你最喜歡的部分讀給大家聽。

　　四、教師小節(jié)（略）

　　第二課時

　　一、直接導入：

　　同學們上節(jié)課，我們認真地讀了32課，回記一下，蘭蘭過了哪兩種橋，？（潛水橋、塑料橋）

　　二、小組合作學習：

　　1、你們喜歡哪種橋？(以小組為單位)

　　2、根據(jù)學生的選擇，自由讀相關部分。

　　3、小組探究，你喜歡的橋。

　　4、集體交流：

　　A喜歡潛水橋的小組請談一下你們的探究，（教師隨機引導潛水橋特點在潛水橋里看到了什么？）

　　B選擇探究“塑料橋”的小組同學請談一下你們的收獲。

　�。ń處熾S機引導學生說出塑料橋的特點）

　　三、課內升華，課外延伸。

　　1、爺爺真會變魔術嗎？（引導學生說出科學的重要性）

　　2、看看這如此新奇美觀的兩座橋，你想說些什么？

　　讓我們好好學習，擁有科學文化知識，長大后制造出更新奇的橋。

　　第三課時

　　一、復習引入：

　　1、朗讀全文塑料橋

　　2、說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點？

　　二、識字：

　　1、啟發(fā)學生利用已有知識與本課生字建立聯(lián)系，做到即學習新字，又復習鞏固學過的漢字。如“轉—磚”“使—駛”……

　　2、集思廣益，啟發(fā)學生用自己喜歡的方法認記生字。

　　三、寫字指導：

　　1、本課要求寫的6個字，以上下結構為主，可以結合前面學過的有關上下結構的字的書寫要求進行指導

　　2、請學生認真觀察田字格里的范字，動手動腦數(shù)一數(shù)，它有幾畫，占田字格的什么位置。

　　3、教師范寫，學生空劃。

　　4、學生進行描紅、臨寫。

　　5、用詞說話、造句。進一步加深學生對字的認識理解。

　　四、趣味作業(yè)：

　　引導學生想像：如果你是橋梁專家，你能造出什么樣的橋？根據(jù)同學所說，畫出一幅你想象中最美好的橋，等到口語交際課上交流。

　　五、資料袋

　　當今世界先進橋梁圖（8幅）：

　　西樵斜拉橋：（中國）位于廣東南�？h西樵山

　　特殊橋梁：（日本）懸臂鋼桁梁，大阪的港大橋。

　　特殊橋梁：（中國）新菏線長（垣）東（明）黃河大橋

　　拱橋：（英國）世界首座旋轉式橋梁

　　中國廊橋：灞陵橋（明朝建）

　　懸索橋：（中國）江陰長江公路大橋

　　斜拉橋：中國重慶石門

　　斜拉橋：中國武漢長江公路橋

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