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大禹治水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1生字， 認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”，理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
將字寫得漂亮。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、光盤等。
主要板書計(jì)劃
17．大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水
13年 三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
組詞、抄寫字詞、填空。
課外
朗讀背誦課文。
第一教時(shí)
任務(wù)：
初步閱讀，學(xué)習(xí)部分生字。
策略：
借助錄音指導(dǎo)朗讀課文。
流程：
一、揭示課題
1．談話。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。
2．板書課題，指名讀。
3．簡(jiǎn)介大禹。
古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意
三、學(xué)生自由練讀課文。
1．檢查自讀情況。
（1）抽讀生字詞。
�。�1）指名逐段試讀課文。
2．范讀課文。
思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了大禹的什么事？
3．口頭填空：
課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。
四、細(xì)讀課文第一段
1．指名讀。
2．討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水很兇猛？
看圖說說洪水的瘋狂。
�。�3）“無(wú)家可歸”是什么意思？
�。�3）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？
3．指導(dǎo)朗讀。
指名試讀、學(xué)生自由練讀、集體讀。
五、過渡
洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。
六、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字。
2．指名讀。
3．說說記憶方法。
4．學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
任務(wù)：
閱讀感悟。
策略：
借助形象幫助閱讀。
流程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀卡片。
2．齊讀第一節(jié)。
二．繼續(xù)細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第2段。
�。�1）指名讀。
說說這一段有幾句話？
哪一句是寫大禹想的，哪一句是寫大禹做的？大禹是怎么想，又是怎么做的？
�。�2）學(xué)習(xí)第二、第三句。
a.指名讀。說說大禹先干什么，后干什么？
b.哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？
“走遍”、“吃盡”說明了什么？
“千山萬(wàn)水”、“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)？它們說明了什么？
c.“九條大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字的九？它表示什么？
d.要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？
a.指導(dǎo)朗讀。
2．細(xì)讀第三段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段一共有幾句話？告訴我們什么事？
�。�3）自由讀課文，找出本段表示數(shù)量的詞。
這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3．細(xì)讀第四段。
�。�1）齊讀。
�。�2）為什么說大禹是一位英雄？
�。�3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？
�。�4）齊讀課文第四段，體會(huì)“代代相傳”的意思。
三．練習(xí)背誦課文。
1．引導(dǎo)背誦。
2．自由練背。
3．指名背誦。
4．齊背課文。
第三課時(shí)
任務(wù)：
復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)。
策略：
借助光盤指導(dǎo)寫字。
流程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．讀多音字口頭組詞。
沒 mei ( ) 倒 dao ( )
mo( ) dao ( )
2．口頭擴(kuò)詞。
治（ ）（ ）（ ） 久（ ）（ ）（ ）
理（ ）（ ）（ ） 偉（ ）（ ）（ ）
二．教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
三．課堂練習(xí)
1．讀一讀，再抄寫。
洪水 沖倒 治理 很久很久
地形 父親 引導(dǎo) 偉大英雄
2．按要求填空。
洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）。
父：有（ ）畫，第三畫是（ ）。
理：有（ ）畫，第十畫是（ ）。
姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）。
四．作業(yè)
1．抄寫生字。
2、背誦課文。
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