《猜字謎》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計說明
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，寫寫"的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？
2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）
3、教師說猜謎的竅門："猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。"
4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的`字音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ╇S文識字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1、指生讀第一則字謎。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。
�。�1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕
�。�2）同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。
�。�3）學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。
（4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"
（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
�。�6）匯報交流。
相機指導(dǎo)：
�、�"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�2）男女生賽讀第一則字謎。
6、指導(dǎo)猜謎。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會這樣猜。
（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
�。�3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
�。�4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、指生讀第二則字謎。
2、相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。
�。�1）指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重令人感動萬里無云純凈透明
（2）同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。
�。�3）學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
�。�6）匯報交流。
相機指導(dǎo)：
①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
�、�"言、互、萬"是獨體字，可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。
3。指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
（2）男女生賽讀第二則字謎。
4、指導(dǎo)猜謎。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。
�。�2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
2、創(chuàng)編字謎。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵）
（3）交流字謎。
（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用"闖關(guān)"加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。"把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜"既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左右
左右結(jié)構(gòu)：紅時動
獨體字：萬
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。
�。�1）教師指導(dǎo)書寫"字"。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
②教師邊范寫邊強調(diào)："子"的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"字"字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評價。
�、迣W(xué)生再寫兩個"字"字。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫"右"。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。
②教師邊范寫邊強調(diào)："丿"和"口"的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"右"字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
�、迣W(xué)生再寫兩個"右"字。
�。�3）教師指導(dǎo)書寫"紅"。
①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。
�、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
（4）嘗試練寫其他生字。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
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