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《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文：
板書(shū)“擠”，談自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身做過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。
在這樣一種環(huán)境、狀況下人們需要什么？
�。ㄒ环N寬松、和諧的生活環(huán)境。）
導(dǎo)入：英國(guó)著名作家狄更斯有這樣一首詩(shī)：《別擠啦》板書(shū)“別”“啦”，今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。
二、交流資料，感知課文
初讀課文，談理解、說(shuō)感想。
1、你對(duì)作者狄更斯了解多少？（學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景）
狄更斯（1812—————1870）英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說(shuō)家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。狄更斯所生活的年代是英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景，明確其寫(xiě)作用意。
2、這首詩(shī)你讀懂了什么？
�。ń逃藗冏非笳妗⑸�、美）
3、作者想要表達(dá)什么思想？
�。ê粲跞藗円獙捜�、善良、真誠(chéng)、善待他人）
三、深入探究，理解課文。
�。ㄒ唬┰�(shī)歌開(kāi)始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。
你，不要擠！
世界那么大，
它容納得了我，
也容納得了你。
1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰(shuí)？
“你”指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者）
2、“擠”有什么特殊的含義？
“擠”指所有不道德的行為。
“思想的王國(guó)是自由的天地”有什么含義？
�。ㄋ枷肷系淖非�，精神上的需要）
3、詩(shī)中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的內(nèi)心世界）
4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？
�。▊�(gè)人想要的自由、利益及一切美好的理想）
讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”（注意重音和停頓）
5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論。
（追求自己的自由時(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利）
小結(jié)：第一節(jié)詩(shī)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。
�。ɡ首x的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語(yǔ)氣是告誡。）
�。ǘ�1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義？
�。ǔ髳菏侵溉伺c人之間的猜測(cè)、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)。）
詩(shī)中作者寫(xiě)到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？
�。☉�(yīng)該弘揚(yáng)寬容、友善，摒棄自私與丑惡）
同時(shí)作者讓我們認(rèn)識(shí)到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠(chéng)的.心對(duì)待別人。做事有了準(zhǔn)則、規(guī)則，心中有了道德，人們才會(huì)心安理得，無(wú)愧于心、無(wú)愧于人、無(wú)愧于天地。
2、我們應(yīng)該如何做才是“問(wèn)心無(wú)愧”？
仿寫(xiě)填空：
我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧；
我們應(yīng)該給好事以，才會(huì)；
我們應(yīng)該給以，才會(huì)；
我們應(yīng)該給以，才會(huì)；
……
3、世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？
�。ㄕ諔�(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪。）
融入自己的理解朗讀詩(shī)歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問(wèn)心無(wú)愧，千萬(wàn)”等重點(diǎn)的詞，語(yǔ)氣加重，速度稍慢。讓人覺(jué)得像是勸誡又像忠告。（朗讀時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的、有力的。）
試著背誦這首詩(shī)。
小結(jié)：第二節(jié)詩(shī)告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。
四、概括中心，總結(jié)課文：
作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么？（師生共同歸納）
作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。
五、結(jié)合實(shí)際，升華課文：
生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過(guò)很深的感觸，請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)表達(dá)你的感受。
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入點(diǎn)題：
1、板書(shū)“擠”，請(qǐng)學(xué)生急速讀三次。
2、這讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？
3、你真想呼吁什么？相機(jī)板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)內(nèi)容
1、出示詩(shī)句：
“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”
2、學(xué)生反復(fù)讀。
3、理解“我”、“你”。
4、出示詩(shī)“所有的大門都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。”
5、那大門怎樣的呢？有什么自由呢？請(qǐng)完成下面的填空。
“所有的大門都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。”
6、出示句子，“你可以盡情追求，追求那人間最好的一切�！�
7、學(xué)生反復(fù)讀。
8、“我要盡情追求，我在追求（）。”
9、當(dāng)我們盡情地追求，享受這無(wú)盡的快樂(lè)，如果別人的追求傷害了你，你快樂(lè)嗎？或你們追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？
10、出示句子“只要你得保證，保證你自己不使別人壓抑”
11、具體在我們的生活中又是如何的呢？
“當(dāng)我（）時(shí)，我應(yīng)當(dāng)（）�！�
12、小結(jié)。
13、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、下課時(shí)，你為了爭(zhēng)取時(shí)間，在飲水機(jī)前那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，你擠出了自己的'位置，但同時(shí)也擠走了你自己的文明，也擠走了別人對(duì)你的尊重，我們不要再擠了，這樣下去會(huì)擠走什么？
2、自由讀第二小節(jié)。
3、會(huì)擠走什么？
4、我們要留住這一切，我們?cè)撛趺醋瞿�？怎樣才�?huì)問(wèn)心無(wú)愧呢？
5、面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧嗎？將第二節(jié)詩(shī)的“你”換在“我”，讀這一小節(jié)。
6、如果每個(gè)人都能做到問(wèn)心無(wú)愧，那就不擠了，狄更斯的希望就實(shí)現(xiàn)了。
7、我們以“不擠啦”為題仿寫(xiě)第二節(jié)詩(shī)，表達(dá)出你的希望。
�。ㄈ┬〗Y(jié)全詩(shī)。
三、板書(shū)
別擠啦
容納自由追求
別擠啦不擠啦
善良問(wèn)心無(wú)愧《別擠啦》
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《別擠啦》是英國(guó)著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩(shī)歌，他通過(guò)對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫(xiě)，表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活的思想感情。
學(xué)情分析：
本課語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩(shī)歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩(shī)句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩(shī)句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，之后通過(guò)對(duì)作家寫(xiě)作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時(shí)的一種渴望。繼而通過(guò)展示評(píng)論家對(duì)狄更斯作品的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對(duì)“不要擠”所表達(dá)的`內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩(shī)人的渴求，懷著詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩(shī)。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過(guò)去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂(lè)自己的公益廣告，讓孩子們寫(xiě)下此時(shí)的心緒，滲透思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、有感情的朗讀詩(shī)歌。
聯(lián)系生活實(shí)際和詩(shī)人所處的時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。
感受詩(shī)人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎?（觀看投影畫(huà)面）用一個(gè)字概括。
看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）
置身在這樣的環(huán)境中，你最想說(shuō)的一句話是什么？出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想以怎樣的語(yǔ)氣對(duì)那些擁擠的人說(shuō)？（可以讀出勸誡、可以憤怒、可以讀出警示）
19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯就以這樣的三個(gè)字為題目寫(xiě)了一首詩(shī)《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第78頁(yè)，我想昨天同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)注意詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏及感情。（抽一兩名學(xué)生朗讀）
二、初讀全詩(shī)，感悟詩(shī)句意思
自由讀詩(shī)，讀到自己有感觸的地方作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)交流一：
你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
（1）世界究竟有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）
補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同， 不同， 不同，但是它容納得了我，也容納得了你�！�
�。�2）所以，你不要擠！因?yàn)?－－學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。) 讀出世界之大。
（3）這個(gè)“我”、“你”指的又是誰(shuí)呢？（是��！既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地區(qū)各種族的所有人，生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體。
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《別擠啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句意思。
2、有感情朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌并模仿寫(xiě)一首。
3、通過(guò)朗讀、理解詩(shī)歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹(shù)立正確的道德觀，塑造良好的人格。
學(xué)情分析：
本課語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩(shī)歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩(shī)句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩(shī)句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
課前準(zhǔn)備：
查找作者狄更斯先生的相關(guān)資料。
一、了解作者，背景鋪墊。
1、根據(jù)課前所查找的資料來(lái)介紹狄更斯先生，充分了解他在文學(xué)史上的地位及其文學(xué)特點(diǎn)。
2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國(guó)作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去對(duì)待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長(zhǎng)篇，著名的有《大衛(wèi)·科波菲爾》、《遠(yuǎn)大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。
【設(shè)計(jì)意圖：“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情況，了解詩(shī)歌創(chuàng)作所處的背景，才能更易于體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情感。尤其是對(duì)一位偉大的作家，就更應(yīng)多些知道他的文學(xué)地位、文學(xué)特點(diǎn)、文學(xué)追求等等�！�
二、初步感知，了解大意。
1、出示詩(shī)句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你�！�(有條件的利用課件出示，無(wú)條件的可利用黑板出示。)
2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬(wàn)象之“大”，相機(jī)理解兩個(gè)指代語(yǔ)“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實(shí)指全世界各地區(qū)各種族的所有人。
3、出示詩(shī)句：“所有的大門都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。”
a) 問(wèn)題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？(通過(guò)問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂(lè)。)
b) 通過(guò)“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：
“所有的大門都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有(國(guó)界、種族、膚色、階層……) 之分，在這里，我們可以自由地(說(shuō)話、高歌、玩耍……) 。(畫(huà)“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想像，大膽進(jìn)行“補(bǔ)白”。)
4、出示詩(shī)句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切�！�
a) 問(wèn)題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？(通過(guò)問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂(lè)趣。)
b) 通過(guò)“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：
“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂(lè)、自由……) �！�
c) 導(dǎo)思過(guò)渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？
5、出示詩(shī)句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑�！�
a) 導(dǎo)思拓展：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
b) 通過(guò)“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
“當(dāng)我(盡情地高歌) 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息�！�
“當(dāng)我(善意地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn)) 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊) 。”
……
6、小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒(méi)有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國(guó)。所以，他寫(xiě)下了這首詩(shī)《別擠啦》(板書(shū)題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩(shī)句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩(shī)歌完整起來(lái)。)
7、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)歌，讀出自己所理解的情感。
【設(shè)計(jì)意圖：在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過(guò)問(wèn)題提示、“留白”“?白”的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會(huì)詩(shī)句意思，并在理解詩(shī)句過(guò)程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個(gè)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”過(guò)程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩(shī)做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫(xiě)作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無(wú)拘無(wú)束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時(shí)，揭示課題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學(xué)生對(duì)它的接受與體會(huì)當(dāng)然就自然且深入了�！�
三、深化理解，感悟詩(shī)意。
1、導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
2、自由朗讀第二節(jié)詩(shī)歌。
3、學(xué)生交流：
a) 做個(gè)有良知的人，不要擠掉道德，留住：真誠(chéng)、寬容、善良、和平、平等……
b) 做個(gè)勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣……
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)詩(shī)歌的理解。
5、分角色朗讀這節(jié)詩(shī)歌：
a角色： 不要把善良從心靈深處擠走，
給道德以應(yīng)有的地位，
給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；
b角色： 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。
讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，
面對(duì)著它，我應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧：
給別人生的權(quán)利，活的余地。
c角色(a+b)：不要擠，千萬(wàn)不要擠!
(先分a、b、c三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩(shī)歌，意在幫助學(xué)生通過(guò)朗讀更明了這節(jié)詩(shī)歌的意思。)
6、朗讀全詩(shī)，鼓勵(lì)背誦。
(在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語(yǔ)的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩(shī)，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)
【設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是“地球家庭”，課文中表現(xiàn)了令人震撼不已的美好心靈，滲透了“和平”“民族”“種族”“責(zé)任”“給予”等內(nèi)容，《別擠啦》則是以詩(shī)歌的形式來(lái)講述道理。狄更斯先生寫(xiě)這首詩(shī)的目的是呼吁人們“別擠啦”，如果教學(xué)只停在讀明白字面意思的層面上，是無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的.的。所以，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解，在聯(lián)想與交流中體會(huì)詩(shī)意，在實(shí)際學(xué)習(xí)中感受良好的人生觀等等，可以深化“擠”的內(nèi)涵，拓展“擠”的外延，聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)體味詩(shī)意使之更近更真更樸實(shí)也更生動(dòng)�！�
四、拓展思維，模仿寫(xiě)詩(shī)。
在這首詩(shī)歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請(qǐng)大家千萬(wàn)記�。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。”他用形象有趣的語(yǔ)言和筆調(diào)表達(dá)了他對(duì)生活的深刻體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的敏銳觀察，讓人們?cè)陂喿x詩(shī)歌中受到生動(dòng)的道德教育。
做為一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨(dú)樹(shù)一幟地理解“擠”的，如何用“你筆”寫(xiě)出“你心”，讓自己的、同學(xué)的、老師的心靈，讓家長(zhǎng)的心靈甚至陌生人的心靈也受到洗滌？
(學(xué)生思考片刻后自由寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)后進(jìn)行交流。課后可將所寫(xiě)的詩(shī)歌粘貼上墻，便于更多的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行交流與探討。)
【設(shè)計(jì)意圖：“言為心聲”、“情動(dòng)而辭發(fā)”，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)“擠”有了自己的思考，他需要一個(gè)表述的機(jī)會(huì)及交流的平臺(tái)，所以，就設(shè)計(jì)了寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學(xué)生表達(dá)的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問(wèn)題的平臺(tái)延伸到課堂外與教室的墻壁上�！�
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念：
1、人文性和工具性相統(tǒng)一。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。
2、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)出對(duì)“別擠啦”的理解。
3、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)出對(duì)“別擠啦”的理解。
2、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)詩(shī)歌，寫(xiě)出自己的閱讀視角。
2、收集自己親身經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)過(guò)的或聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入點(diǎn)題，引發(fā)感想。
1、教師書(shū)寫(xiě)“擠”字，請(qǐng)學(xué)生急速讀三遍。
師問(wèn)：這讓你有怎樣的感受？（學(xué)生舉手交流。）
2、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！
教師板書(shū)完題目：請(qǐng)大家呼吁兩遍！
3、（過(guò)渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩(shī)中對(duì)話、交流、感悟、表達(dá)。
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌，把握內(nèi)容。
�。ㄟ^(guò)渡）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯(cuò)了，能讀得有感情那就更好了！
1、朗讀詩(shī)歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。
�。�1）自由朗讀
�。�2）抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�3）齊讀這一首詩(shī)。
2、交流閱讀視角，交流個(gè)性閱讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，。
�。ㄟ^(guò)渡）丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)看“我的視角”欄目。
�。�1）冬冬的視角……（生讀）
�。�2）丁丁的視角……（生讀）
（3）抽生交流自己的閱讀視角、評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┚x理解，感悟表達(dá)。
1、初步理解“擠”的含義。
�。ㄟ^(guò)渡）“不要擠，不要擠！千萬(wàn)不要擠！”狄更斯在詩(shī)中所說(shuō)的“擠”指的是什么？
�。�1）抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）
�。�2）狄更斯寫(xiě)的這首詩(shī)都來(lái)自生活，丁丁說(shuō)“詩(shī)中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象。”我們分男女生分句來(lái)朗讀詩(shī)，邊讀邊想：你從哪句詩(shī)中聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中道德或不道德的例子？
�、佟⒎纸M分句讀
�、凇⑼澜涣�。
�、邸⒊樯涣鳎�
A、讀詩(shī)句。
B、舉例子。
C、帶著感受讀詩(shī)句。
2、領(lǐng)悟作者意圖，表達(dá)自身情感。
�。�1）出示“閱讀理解建議1”：
請(qǐng)用心朗讀第一節(jié)的每一句詩(shī)，用“只有……才……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。
�、�、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
�、凇⒊樯涣�、教師引導(dǎo)。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書(shū)）
�、邸⒃撋们槔首x相應(yīng)詩(shī)句。
�、�、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)。
�。�2）出示“閱讀理解建議2”：請(qǐng)用心朗讀第二節(jié)的每一句詩(shī)，用“只要……就……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。
①、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只要善良、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對(duì)每一天負(fù)責(zé)……就能問(wèn)心無(wú)愧。）（板書(shū)）
�、�、面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧嗎？
（生：若無(wú)愧[贊賞]
，若有愧[人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩(shī)中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問(wèn)心無(wú)愧！
�、堋⒌腋共粌H呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）
師追問(wèn)：第二節(jié)的那些詩(shī)句表達(dá)出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫(huà)出相應(yīng)的詩(shī)句。
生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。
3、齊讀整首詩(shī)歌，表達(dá)出我們的.強(qiáng)烈呼吁和滿心希望！
�。ㄋ模┩卣箖�(nèi)容，升華情感。
（過(guò)渡）請(qǐng)相信，不會(huì)擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時(shí)都可以看到排隊(duì)候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過(guò)牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動(dòng)物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國(guó)英國(guó)的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來(lái)建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B(niǎo)兒，人們放棄了建房；在韓國(guó)，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。
我們就以“不擠啦”（板書(shū)）（出示課件）為題仿寫(xiě)詩(shī)的第二節(jié)，表達(dá)出你自己的希望！
1、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
2、抽生交流、評(píng)價(jià)。
3、老師也仿寫(xiě)了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請(qǐng)和我一起朗誦。
4、師建議：將仿寫(xiě)的詩(shī)收集起來(lái)裝飾后做成一本漂亮的詩(shī)集，經(jīng)常去讀一讀。
5、大屏幕出示“不擠啦”！
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
自己
容納
別人
自由追求
別擠啦
不擠啦
善良
嚴(yán)防
丑惡
問(wèn)心無(wú)愧
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