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小學語文蛇與莊稼優(yōu)秀教學設計
科目語文課題第九冊第二十七課：蛇與莊稼
學習目標知識目標：通過學習重點詞不達意、句、段，練習從內(nèi)容中體會思想。
能力目標：學習作者是怎樣運用具體的材料說明事物的聯(lián)系的。
德育目標：認識事物之間存在著相互聯(lián)系，養(yǎng)成用聯(lián)系的方法觀察事物分析事物的習慣，懂得只有掌握事物的規(guī)律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。
創(chuàng)新目標： 啟發(fā)學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，舉出相應的例子，說明事物之間的復雜聯(lián)系。
學情分析
教材分析：這篇課文通過介紹了蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結(jié)核等疾病傳播開來等事物之間互相聯(lián)系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得好些。作者先寫了蛇與莊稼的關(guān)系，接著寫了貓和苜蓿之間的關(guān)系，最后寫事物之間有簡單的聯(lián)系，也有復雜的聯(lián)系，我們中只有掌握了它們的規(guī)律，才能把事情辦好。運用具體事例說明事物之間的聯(lián)系，是本課最主要的表達特點。
選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯(lián)系。
學生分析：學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力，但對事物之間的聯(lián)系的認識有待于進一步提高。
重 點：如何弄清事物之間的復雜聯(lián)系。
難 點：如何弄清事物之間的復雜聯(lián)系
創(chuàng)新點：通過朗讀課文，認識文中例舉的事物之間的聯(lián)系，從而認識更多的事物之間的聯(lián)系。
德育點：通過對課文中事物之間的聯(lián)系的認識，從而懂得只有掌握事物的規(guī)律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
空白點：理解含義深刻的句子：認識更多事物之間的聯(lián)系。
學具借助幻燈片，直觀地了解更多的事物之間的關(guān)系。
主要
技術(shù)留空白 聯(lián)想 激勵創(chuàng)新
教學過程中的環(huán)節(jié)設計
教師行為學生行為
一、導引目標
1、板書課題，指名讀課題。
2、同學們，你們能想出它們之間有什么關(guān)系嗎？
3、事實上許多事物之間都存在著一定的關(guān)系，看本課會帶給我們什么啟示呢？激發(fā)興趣
1、同學讀課題。
2、同學們猜測蛇與莊稼之間的關(guān)系。
二、創(chuàng)造條件
1、請同學們快速讀課文。
2、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
3、指名朗讀課文，注意體會事物之間是怎樣聯(lián)系起來的？自主參與
1、學生快速朗讀課文，注意正音。
2、概括文章的主要內(nèi)容，并說說文中講述了哪幾種事物之間的關(guān)系？
3、朗讀課文，畫出相關(guān)的語句。
三、組織研究
1、小組交流，抓住具體的一種關(guān)系，看看是怎樣聯(lián)系到一起的，并找出自己不明白的地方。
2、哪個小組匯報自己的收獲呢？
提示：一個小組作匯報，其余小組注意傾聽，作補充的準備。
提示小組可以以不同的形式體現(xiàn)事物之間的關(guān)系。
3、提醒學生找出體現(xiàn)事物之間關(guān)系的句子畫上。
體驗發(fā)現(xiàn)
1、小組交流中各自發(fā)表自己的看法，并作好匯報的準備。
2、小組匯報。
�。�1）匯報小組探討的一種事物之間的關(guān)系。
并借肋幻燈片、示意圖來說明。
�。�2）提出自己不明白的內(nèi)容，互相解答。
3、仔細聽。
四、引導創(chuàng)新
1、同學們，我們了解了這么多事物之間的關(guān)系，一定也給你帶來很多的啟示吧？想一想還有哪些事物之間存在著這樣的關(guān)系？
2、齊讀文中最后一句話，說說自己的體會？應用實踐
1、列舉自己了解到的事物之間的關(guān)系。說一說體會一下。
2、朗讀句子，談體會。
五、反思小結(jié)
朗讀全文，談自己學習后的收獲。
鞏固提高
朗讀全文。
談出自己的認識。
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