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課文《小白兔和小灰兔》教學設計
【教學目標】
�。�、學會本課的８個生字和１１個詞語，會認８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
【教育目標】
熱愛勞動。
【發(fā)展目標】
培養(yǎng)學生分析問題的能力。
【教學重難點】
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
【教學準備】
１、小白兔和小灰兔的圖片。
�。�、課文錄音、生字卡片。
【教學時數(shù)】
２課時。
【教學過程】
一、看圖講故事導入、感知課文大意：
�。�、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友──小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事） 。
�。�、請一兩名學生講自己編的故事。
�。场⒗蠋煟和瑢W們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
�。�、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？
�。ü膭顚W生質(zhì)疑。）
二、布置學生借助拼音看課文：
１、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。
�。�、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教４個）。
�。�、全班跟老師齊讀８個生字（注意有關生字的讀音和字形）。
４、全班一起當小老師教老師認讀８個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）。
三、學習課文：
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：
小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？
�。ㄟ吿岢鰡栴}邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
�。�、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
�。▽W生發(fā)表意見，先不作出評議）
�。�、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
⑴ 相同點之一──老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。
① 說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。
�、� 從這里說明了什么？
�。ò鍟簮蹘椭鷦e人）
⑵ 相同點之二──小白兔和小灰兔都很有禮貌。
① 你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
�、� 區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。
�、� 明確它們都很有禮貌。
（板書：有禮貌）
④ 分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
３、我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
�、� 不同點之一──小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。
�。ò鍟阂撞� 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
⑵ 不同點之二──回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜。
（板書：自己種 光吃不干活）
�、� 回家后，小白兔辛勤勞動。
�、� 它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）。
�、� 課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈２）
�、� 小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
�、� 不同點之三──小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
�、� 小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去。
（板書：吃不完 吃完）
�、� 看圖４，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
③ 找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。
④ 小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
�。ㄕ覍W生讀最后一句）
⑤ 如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結課文：
�。�、齊讀課文，想：
假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
２、提出希望：
每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
【附板書】
小白兔和小灰兔
�。ㄐ“淄脠D）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
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