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加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
能夠認(rèn)識(shí)“卑、卓、廉、屋、奴”等生字。通過(guò)加偏旁的識(shí)字方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字以及運(yùn)用生字熟練的組詞，從而增加學(xué)生的識(shí)字量。初步感知漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和積累詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字。
2、對(duì)所認(rèn)識(shí)的生字能夠熟練的組詞，體會(huì)漢字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)生字并組詞。
2、準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些生字，并通過(guò)給他們加部首，使他們變身為其它的漢字。在學(xué)習(xí)這些生字之前，請(qǐng)同學(xué)們手放好，眼看前，腳并攏。1、2、3、請(qǐng)做好！
2、出示課前預(yù)習(xí)的'生字課件
卑、卓、廉、屋、奴、
刁、丑、聚、新、玄、
頁(yè)、喬、巫、屯、焦、
肖、邦、解、賓、兆
請(qǐng)同學(xué)們給這些字先組詞再加偏旁組詞，看誰(shuí)組的又對(duì)又快！
卑( ) 卓( ) 廉( ) 屋( ) 奴( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
刁（ ）丑（ ）聚（ ）新（ ）玄（ ）
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
頁(yè)（ ） 喬（ ） 巫（ ） 屯（ ）焦（ ）
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
肖（ ）邦（ ）解（ ）賓（ ）兆（ ）
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
找4名同學(xué)組詞，組完后找同學(xué)檢查是否正確。
卑（ 自卑） 卓（卓越） 廉（廉正） 屋（房屋） 奴（奴隸）
( 牌)(木牌) ( 掉 )( 掉下) ( 鐮)( 鐮刀 ) ( 握)( 握手) (努)( 努力)
刁（刁難） 丑（丑聞） 聚（聚集） 新（新年） 玄（玄機(jī)）
( 叼 )( 叼住) (扭)(別扭) (驟)( 驟雨) (薪)(薪柴) (舷)(船舷 )
頁(yè) （頁(yè)數(shù)） 喬（ 喬木） 巫（巫峽 ） 屯（小屯） 焦（焦急）
( 碩)(碩果) (橋)(大橋) (誣)(誣告) ( 噸)(一噸) (礁)(觸礁 )
肖（肖邦） 邦（興國(guó)安邦） 解（解決） 賓（外賓） 兆（預(yù)兆）
(梢)(樹(shù)梢) (幫)( 幫助) (懈 )( 松懈) (繽)(繽紛) (跳)(跳遠(yuǎn))
通過(guò)這些字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（他們都是形近字）
誰(shuí)能說(shuō)出其他的形近字？
3、做練習(xí)
輔（ ）括（ ）沈（ ）排（ ）辰( )
埔（ ）刮（ ）忱（ ）徘（ ）唇（ ）
岔（ ）漿（ ）饑（ ）徒（ ）堪（ ）
忿（ ）槳（ ）譏（ ）陡（ ）勘（ ）
潮（ ）懇（ ）涼（ ）娟（ ）郭（ ）
嘲（ ）墾（ ）諒（ ）捐（ ）敦（ ）
沛（ ）值（ ）招（ ）膠（ ）蹄（ ）
肺（ ）殖（ ）沼（ ）跤（ ）啼（ ）
虹（ ）波（ ）喧（ ）抑（ ）誦（ ）
缸（ ）玻（ ）渲（ ）仰（ ）涌（ ）
陌（ ）栗（ ）博（ ）梁（ ）衰（ ）
佰（ ）粟（ ）搏（ ）粱（ ）哀（ ）
棚（ ）嫂（ ）嫁（ ）著（ ）筐（ ）
繃（ ）艘（ ）稼（ ）豬（ ）眶（ ）
據(jù)（ ）粘（ ）僻（ ）僧（ ）剃（ ）
鋸（ ）帖（ ）避（ ）贈(zèng)（ ）涕（ ）
雅（ ）擾（ ）膜（ ）灘（ ）剛（ ）
鴉（ ）憂（ ）模（ ）攤（ ）鋼（ ）
鉛（ ）撇（ ）襪（ ）俱（ ）韓（ ）
船（ ）蔽（ ）抹（ ）懼（ ）韌（ ）
溉（ ）腔（ ）�。� ）碩（ ）帕（ ）
概（ ）控（ ）洽（ ）煩（ ）拍（ ）
4、總結(jié)加部首識(shí)字法
每一個(gè)漢字，加上不同的部首，會(huì)形成相似的字，這些外形相似的漢字，因結(jié)構(gòu)相近，容易形成一種錯(cuò)誤的思維定式，要注意區(qū)分。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇2
教學(xué)目的：
�。箤W(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。
�。寣W(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。
�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫一個(gè)"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
�。沂菊n題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。
板書(shū)課題：右偏旁（一）
二、指導(dǎo)書(shū)寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
（一）指導(dǎo)書(shū)寫"刂"。
師在田字格中范寫一個(gè)"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。
注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。
指名在田字格中寫一個(gè)"刂"，輔導(dǎo)評(píng)議。
全班練寫一個(gè)"刂"，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫"阝"。
師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？
全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)"阝"，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：
�、贆M撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。
②豎為懸針。
全班練寫一個(gè)"阝"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫"斤"。
師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？
學(xué)生觀察，要注意：
首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)"斤"，全班比較評(píng)議。
全班練寫一個(gè)"斤"，和書(shū)上的'例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫有這幾個(gè)偏旁的生字。
師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？
指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。
觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
觀察"刂"和"阝"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫一個(gè)"利""鄰"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。
請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫"利"和"鄰"，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫"所"。
觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？
全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。
四、。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2．通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一)探索操作
1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，互相交流。
活動(dòng)建議
1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2．該活動(dòng)適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣�；顒�(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇4
幼兒園偏旁部首教案，偏旁部首是一個(gè)字的組成的一部分，認(rèn)識(shí)了偏旁部首就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的一小半，開(kāi)始了解這個(gè)字了，為幼兒正式學(xué)習(xí)寫字打下了基礎(chǔ)，在幼兒正式開(kāi)始學(xué)習(xí)字后就會(huì)學(xué)習(xí)得更加容易。 1 幼兒園偏旁部首教案：目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2、通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
2 幼兒園偏旁部首教案：準(zhǔn)備
1、教師演示教具一份。
2、幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū)。
3、教學(xué)課件PPT準(zhǔn)備。
3 幼兒園偏旁部首教案：過(guò)程
(一)探索操作
1、幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的'漢字進(jìn)行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，互相交流。
四、提示與建議
1、此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2、該活動(dòng)適合中、大班。
4 幼兒園偏旁部首教案：附字卡
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水這三個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫規(guī)律。
3.寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：木字旁、三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水的書(shū)寫。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前欣賞。
1.上課之前我們先一起來(lái)欣賞幾幅書(shū)法作品，可得仔細(xì)看哦。
2.最后一幅是書(shū)法家盧中南的作品，欣賞了這些書(shū)法作品，小朋友有什么想說(shuō)的嗎?
其實(shí)這么美觀的.書(shū)寫都是書(shū)法家們一天一天堅(jiān)持不懈地練出來(lái)的，如果你們也能堅(jiān)持認(rèn)真練字，肯定也能把字寫好，可能將來(lái)也會(huì)成為書(shū)法家哦!
二、基本功練習(xí)。
1.孩子們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)“寫字大本營(yíng)”，我們的寫字目標(biāo)是：
(書(shū)寫美觀漢字，爭(zhēng)做寫字能手。)有信心嗎?
2.今天我們要練寫的內(nèi)容是三個(gè)左偏旁——，認(rèn)識(shí)他們嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字。一起讀讀他們的名字。
3、書(shū)寫指導(dǎo)。
木字旁：橫短、豎長(zhǎng)，捺改寫成點(diǎn)。
三點(diǎn)水：第一點(diǎn)偏右，末筆是提，三點(diǎn)呈左弧形。
兩點(diǎn)水：末筆是提，兩點(diǎn)相應(yīng)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書(shū)寫小技巧
“冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展�！皻臁弊髯值讜r(shí)形窄小，四點(diǎn)畫(huà)勻稱�！般摺弊髯笈孕我苏�。
四、總結(jié)。
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了左偏旁——木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水，還寫好了帶有這三個(gè)偏旁的字，看了大家進(jìn)步美觀的字，木字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水寶寶滿意極了，她們要送大家一句話：小小方塊字，書(shū)寫有方法;筆筆用心寫，功到自然成。 “字是人的第二外表”，“筆筆用心寫，功到自然成”，只要堅(jiān)持認(rèn)真練字，你的第二外表會(huì)越來(lái)越美!
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解并練習(xí)帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的字的一般書(shū)寫規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)第1課到第2課的生字的書(shū)寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文中兩個(gè)基本偏旁“草字頭”和“身字旁”。
二、指導(dǎo)
草字頭：書(shū)寫時(shí)橫要平，兩豎略靠緊，不宜太長(zhǎng)，上開(kāi)下合要呼應(yīng)。
身字旁：首撇要短，整個(gè)字形窄長(zhǎng)，最后一橫有提的走勢(shì)，撇的起筆不要出頭。
三、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫法
1、左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)一定要注意各部分在豎中線上的占位。
2、“溪”字的右邊要寫得緊密，“大”的橫要略長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、“野”字中的“里”，橫折不宜太長(zhǎng)，“予”的橫構(gòu)長(zhǎng)度要適當(dāng)。
4、“追”字的`走之底，捺要平，稍長(zhǎng)，托起里面的部分。
5、“菜”字中的爪字頭，書(shū)寫要緊湊，中間的點(diǎn)不要與“木”的豎畫(huà)連在一起。
6、教師范寫
7、分析常見(jiàn)病因。
四、練習(xí)
1、描紅2.評(píng)比
五、課后練習(xí)
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇7
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的`小故事，教師展示坐姿，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，板書(shū)課題：第一課：寫字姿勢(shì)
坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同)。老師巡視行間，糾正坐姿。和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師示范執(zhí)筆，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
(一)捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
(二)勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
(三)頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四)靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
(五)指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
米字格和筆畫(huà)名稱
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇8
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問(wèn)、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書(shū)寫;
(2)認(rèn)識(shí)生字的常見(jiàn)詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、到處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句;
(3)掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧
(二)情感目標(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見(jiàn)詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出);一個(gè)畫(huà)著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽;一塊寫著五個(gè)句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)設(shè)置情境，引出主題
老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書(shū)打開(kāi)，因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x(chóng)一個(gè)忙。好不好呀?(好)
老師：嘿，毛毛蟲(chóng)，在哪里呀?毛毛蟲(chóng)快出來(lái)呀![作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]
毛毛蟲(chóng)[老師配音]：小朋友們好!(毛毛蟲(chóng)好!)
老師：毛毛蟲(chóng)，你快說(shuō)有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲(chóng)[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲(chóng)爸爸讓我做聽(tīng)寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來(lái)。爸爸檢查時(shí)卻說(shuō)我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色�？墒俏铱磥�(lái)看去就沒(méi)發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)?lái)得小黑板掛上，上面就是我寫的五個(gè)句子。
掛上小黑板，五個(gè)句子：
①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]
�、谥袊�(guó)有上下五干年的'歷史。
�、畚覍W(xué)會(huì)了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]
�、苄〖t向我作業(yè)做好了沒(méi)有。[我回答已經(jīng)做好了]
�、荻《〗形业教幟嫒ネ妗那里到處是小伙伴的笑聲]
注：[]里的句子是在后來(lái)添上的
老師[指指毛毛蟲(chóng)]：羞羞，毛毛蟲(chóng)是個(gè)馬大哈。
毛毛蟲(chóng)[搖頭]：我不是馬大哈。
老師：小朋友們說(shuō)毛毛蟲(chóng)是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲(chóng)爸爸為什么說(shuō)那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。
指名說(shuō)，老師作適當(dāng)評(píng)議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒(méi)回答出來(lái)，老師可以一邊說(shuō)一邊自己完成這個(gè)步驟]
錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字
廣廠干千
已己向問(wèn)
處外
(二)學(xué)習(xí)讀音
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲(chóng)寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來(lái)。
指名讀，適當(dāng)評(píng)議。
老師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到66頁(yè)。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音�？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快。
利用這2分鐘，老師把原來(lái)小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評(píng)議。
大家齊讀，指名讀，小組分讀。
第二課時(shí)
開(kāi)始之前先簡(jiǎn)述上節(jié)課內(nèi)容
(三)辨別字形
老師：毛毛蟲(chóng)，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧?
毛毛蟲(chóng)：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長(zhǎng)得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲(chóng)一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會(huì)。
老師：為什么?
毛毛蟲(chóng)：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲(chóng)卻沒(méi)有。
老師：對(duì)呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請(qǐng)五位同學(xué)上來(lái)白粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來(lái)。看哪位小朋友最會(huì)仔細(xì)觀察。
指名上來(lái)，作適當(dāng)評(píng)議。
老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學(xué)們，這是什么字呀?(廣)
齊說(shuō)，指名說(shuō)。
先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
(四)常見(jiàn)詞組
老師：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹秸n本第二十五課上，寫在生字右邊的常見(jiàn)詞組我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話中常用到。認(rèn)識(shí)它們對(duì)我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說(shuō)：一人說(shuō)生字，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)詞組，互換一次。
掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。
(五)強(qiáng)化鞏固
老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣;干字頭撇撇變成千;自己不出頭，已經(jīng)出了頭;一扇門，門里有人開(kāi)口問(wèn);外字好乖，呆在家里不出來(lái)。(秘訣依序呈現(xiàn))
注：每說(shuō)一句口訣，配以語(yǔ)言和動(dòng)作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對(duì)練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)。
(六)談話總結(jié)
老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見(jiàn)詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)碰到許許多多長(zhǎng)得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺(jué)得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀?(好)大家千萬(wàn)不要像毛毛蟲(chóng)一樣做馬大哈喲!
毛毛蟲(chóng)[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會(huì)很小心的。
(七)布置作業(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子;生字各抄5次。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握毛筆字偏旁的寫法。
2、掌握基本筆畫(huà)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
3、提高欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握寶蓋頭、立刀旁、四點(diǎn)底、草字頭這幾個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
黑板、寫字本、毛筆、墨。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書(shū)寫好的.作品
二、從扶到放，精講巧練。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)偏旁。 （出示四個(gè)偏旁寶蓋頭、立刀旁、四點(diǎn)底、草字頭）指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫法。
師范寫生練習(xí)書(shū)寫小組欣賞
�。ǘ⿲W(xué)寫這四個(gè)偏旁的字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯(cuò)因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)，學(xué)生談收獲
三、評(píng)選。“小小書(shū)法家”
1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評(píng)議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
加偏旁識(shí)字法教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步了解偏旁與部首的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)“艸”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個(gè)偏旁的字理。
3、運(yùn)用偏旁字理通過(guò)“串”字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，并能理解偏旁在漢字中所蘊(yùn)含的意義。
4、通過(guò)“偏旁串字”了解漢字字理，從中感受漢字析形索義、因義記形的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字和主動(dòng)識(shí)字的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“艸”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個(gè)偏旁的字理。
2、能運(yùn)用偏旁字理通過(guò)“串”字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，并理解偏旁在漢字中所蘊(yùn)含的意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、運(yùn)用偏旁字理解讀偏旁在漢字中的意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課將由我來(lái)陪大家一起度過(guò)，我姓馮，叫寶寶，大家就叫我寶寶老師。接下來(lái)的一節(jié)課，希望大家爭(zhēng)取積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，讓我也能認(rèn)識(shí)你，好嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)“偏旁串字”（板書(shū)：偏旁串字）�？吹竭@個(gè)“串”字大家首先想到了什么？來(lái)的時(shí)候呀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口有很多買這個(gè)的，我們每一位同學(xué)都特別喜歡這個(gè)，對(duì)嗎？老師也喜歡。這節(jié)課呀我們就一起來(lái)穿“串”，好不好？但我們要穿的呀不是這些吃的串，而是字串，這些字串呀雖然不能吃，但通過(guò)這節(jié)課你一定能感受到這些字串的味道同樣特別鮮美。
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1、課件出示第一組詞語(yǔ)
花、菜、藥、芽、苗
1）觀察，這些字有什么相同的地方？
�。ǘ加小捌H”）
2）能說(shuō)說(shuō)“艸”和什么有關(guān)嗎？
3）觀察“艸”的甲骨文、金文、篆文、繁體、楷書(shū)的歷史演變，看看“艸”是不是真的與“草”有關(guān)，（課件出示“艸”的字形演變）
4）引領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析課件出示的這些字的意思。分析發(fā)現(xiàn)這些字的意思都與草或植物有關(guān)。
5）得出結(jié)論：學(xué)習(xí)漢字時(shí)可以把所有帶“艸”旁的漢字串起來(lái)一塊兒學(xué)習(xí)，這些字的意思都與植物有關(guān)。
6）出示“朝”字，稍作提升，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)字中有沒(méi)有“艸”？如何解讀“艸”在“朝”字中的意義。
2、課件出示第二組詞語(yǔ)
行、徘、往、征、徒
1）找學(xué)生讀，觀察發(fā)現(xiàn)這些字都有一個(gè)共同的偏旁（彳）
2）找學(xué)生逐個(gè)分析這些字的意思，思考這些字意的相通之處。
3）分析發(fā)現(xiàn)，從字意來(lái)講都與“走路”有關(guān)，從字形來(lái)講都有一個(gè)共同的偏旁“彳”。
4）推理得出“彳”這個(gè)偏旁與“走路”、“行動(dòng)”有關(guān)。
5）出示“彳”的歷史演變，分析“彳”的由來(lái)，證實(shí)“彳”確實(shí)與“走路”、“行動(dòng)”有關(guān)。
6）出示“德”字，稍作提升，分析解讀“彳”旁在“德”字中的意義。
三、自主探究
1、課件出示“宀”部演變過(guò)程。
1）觀察“宀”部從甲骨文到楷書(shū)的演變過(guò)程，探究“宀”部的含義與房屋有關(guān)。
2）學(xué)生列舉帶“宀”旁的'部分漢字，分析探究這些字意，是否與房屋有關(guān)。
3）出示生活中看到的“安”和“字”，探究學(xué)習(xí)“宀”在這兩個(gè)字中的意義。
4）小結(jié)：所有帶“宀”的字可以順利成章的串在一起。
2、課件出示第五組詞語(yǔ)
明臉朝塑膩腮朗腿?脂望
1）觀察這些字也都有一個(gè)相同的偏旁“月”，這些字能串在一起嗎？
2）探究、分析、發(fā)現(xiàn)，雖然都“月”旁，但“月”旁在字中表示的意義并不一樣。
3）思考為什么？
4)出示“月”、“肉”兩個(gè)偏旁的演變過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)上面的字中有的“月”是“月”演變過(guò)來(lái)的，有的“月”是“肉”訛變過(guò)來(lái)的。
小結(jié)：看似相同的偏旁，在不同的字中也可能表示不同的意義，所以偏旁串字不僅要分析字形還要探究字意，這樣才能正確無(wú)誤地進(jìn)行串字。
四、拓展提升
1、課件出示“手”部的演變過(guò)程
1）出示“手”部的歷史演變，探究發(fā)現(xiàn)“手”部確實(shí)是由手演變過(guò)來(lái)的，并且“手”部有著多種變形。
2）列舉學(xué)過(guò)帶有各種變形“手”部的漢字，探究這些字意的相通之處。（都與“手”的動(dòng)作有關(guān)）
3）探究這些字形的相通之處。（都帶有“手”的各種變形這個(gè)偏旁）
4）小結(jié)：這些字都帶有“手”這個(gè)偏旁，這些偏旁看起來(lái)不一樣，卻都與“手”有著密切的關(guān)系，這些字的意思都與手的動(dòng)作有關(guān)。所以“手”這個(gè)偏旁可以把這些字串在一起。
扒、拿、看、舉、典、有
5）拓展：表示“手”的偏旁就有12個(gè)，所以“手”這個(gè)偏旁還可以將更多的字串在一起。
6)出示“手”部的12個(gè)偏旁，有興趣的同學(xué)可以做更多、更深入的探究。
手扌又 寸父爪爫攴（pū）
殳（shū）?攵（pū）彐（jì）廾（gǒng）
五、課外延伸
1、課下探究作業(yè)
1）搜集一部分左耳旁和右耳旁的字。
2）分析左耳旁在字中表達(dá)的意義和右耳旁在字中表達(dá)的意義是否一樣。
3）探究左耳旁和右耳旁的歷史演變，分別表示什么意思？
2、推薦課下探究學(xué)習(xí)小助手：漢典網(wǎng)
六、全課總結(jié)
中華漢字真奇妙，字理識(shí)字效率高。
基本偏旁百十個(gè)，以一串十快又好！
今天，我和大家一起走進(jìn)了“偏旁”的世界，認(rèn)識(shí)了一些偏旁，了解了這些偏旁的演變過(guò)程和表達(dá)含義，還學(xué)會(huì)了分析這些偏旁在每個(gè)漢字中的意義，并把相關(guān)偏旁的漢字串在了一起。同們學(xué)，這只是一個(gè)開(kāi)始，偏旁串字這扇窗才剛剛打開(kāi)，希望大家在課下繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。
謝謝同學(xué)們陪我一起度過(guò)這段快樂(lè)的時(shí)光，下課！
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