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《在山的那邊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目的】
1、初步了解詩歌的常識。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。
2、品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。
3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。
【教學(xué)重點】
1、理解詩中藝術(shù)形象蘊含的意味和感情。
2、體會詩中蘊含的深刻哲理。
【教學(xué)難點】
1、鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
2、體會詩歌語言凝練，意味雋永的特色。
【課時】
1課時。
【課型】
綜合新授課。
【教學(xué)方法】
講讀──討論。
【教具準(zhǔn)備】
寫好字詞的小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，當(dāng)一個山區(qū)孩子面對無言的群山時，最美麗的夢便是對山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我們走進王家新的詩歌《在山的那邊》，傾聽有關(guān)山和海的訴說。
二、檢測字詞、掃通障礙
1、找一名學(xué)生讀讀一讀，寫一寫中的字詞;學(xué)生領(lǐng)讀，老師糾正。
癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間
2、老師點出一些詞語，讓學(xué)生掌握詞義并造句。
例：癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑
三、通讀全詩，整體感知
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、教師范讀;
2、各自練習(xí)朗讀;
3、領(lǐng)讀;
4、齊讀。
四、內(nèi)容研討
可在適當(dāng)時候?qū)⒂嘘P(guān)資料中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。
研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用鉛筆打問號，然后提出問題，老師補充。
1、在山的那邊，是海，對這個山字，我小時候理解的和今天的理解有什么不同?
2、詩人領(lǐng)悟媽媽所說的海，是用信念凝成的海，不是自然界的海，那么，什么是信念凝成的海?詩中有沒有回答這個問題?
3、讀第一部分，你覺得小時候的我是怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是常伏在窗口癡想?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是幻想?
4、隱秘的想望指什么?為什么說隱秘?
5、山那邊的青山，為什么鐵青著臉?
6、給我的幻想打了一個零分，改用議論語言，怎么說?
7、一顆從小飄來的種子指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?我為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思?
8、結(jié)尾表達的信念，如果用議論語言怎樣表達?
五、小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗
學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，閱讀、寫作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點。
六、再朗讀全詩
七、布置課外作業(yè)
1、完成課后練習(xí)一、二。
2、識記積累課下注釋及讀一讀 寫一寫中的字詞，做到四會，即會讀、會寫、會解釋、會造句。
十、板書設(shè)計
在山的那邊
王家新
群山 大海
喻困難 喻理想、信念
取象群山和大海寄寓哲理
十一、課后小結(jié)
教學(xué)詩歌應(yīng)注意朗讀教學(xué)，還要注意多鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓他們自己說出自己對詩歌的理解。
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