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《花朵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[內(nèi)容簡(jiǎn)析]

《花朵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火”字。

　　3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。

　　[教具準(zhǔn)備]幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)

　　2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

　　3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1 花朵）。

　　二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指名讀課文，師生共同正音。

　　4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

　　5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。

　　三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

　　1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

　　2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）

　　4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）

　　（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）

　　（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？

　�。�3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺(jué)到夜空美了嗎？→齊讀。）

　　6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）

　�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

　　（2）檢查自學(xué)、互相交流。

　�。�3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句。）

　　7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）

　�。�1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？

　�。�2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）