- 相關(guān)推薦
二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限
2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2、實(shí)物：青蛙、小鳥頭飾。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 讀詞語卡片，鞏固生字詞。
二、 深入學(xué)文
1、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動物，誰說說是哪兩只小動物？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學(xué)舉手，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。
2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）
3、為什么貼在這個位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）
4、課文講了兩只小動物為了一個問題爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜歡的動物的話多讀兩遍，體會一下。（課件出示自學(xué)要求）
5、學(xué)生讀書自學(xué)。
6、匯報交流，邊讀邊悟。
�。�1） 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）
（2） 青蛙此時是在哪里看天的？（井底）
（3） 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”
（4） 青蛙不相信小鳥說的'，懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會看見什么?（河流、山川等）
難怪小鳥說天是……無邊無際的。
�。�5） 青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)
（6） 感情朗讀2、3、4、5自然段。
�。�7） 小鳥誠懇地對青蛙說天是無邊無際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？
�。ɡ湫�、嘲笑）青蛙冷笑什么？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥無知）
�。�8） 誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）
�。�9） 這時小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）
�。�10）我們來看看這位友好的小鳥最后對青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。
（11）是呀！如果青蛙跳出井口會看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空，它會說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了……）
�。�12） 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識廣（板書：見多識廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會被小鳥的見多識廣、謙虛誠肯所打動，也一定會為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。
屏顯：我想對（青蛙、小鳥、同學(xué)）說：“——�！�
三、檢測反饋
1、感情朗誦
（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）
�。�2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。
2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥
�。� ）落在（ ）上，告訴（ ）天（ ），大得很。（ ）不（ ），認(rèn)為（ ）說錯了。
板書設(shè)計：
13、坐井觀天
小鳥圖 無邊無際 見多識廣
青蛙圖 井口那么大 目光短淺
二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固已學(xué)生字，通過換詞、說話練習(xí)，理解“大話”、“無邊無際”、“那么遠(yuǎn)”等詞語的意思。
2.通過學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對話，懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的朗讀和對文本的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。
課前談話：可以交流成語故事。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀）
（一）根據(jù)提示，聽寫詞語
請拿出作業(yè)紙，根據(jù)提示寫詞語。
1.講了誰和誰之間的故事？一起說
①（教師板貼） （小鳥 青蛙） 把青蛙送進(jìn)田字格
2.小鳥落在井的邊上，井的邊叫什么？（井沿）
3.形容很大很大，大得沒有邊，這個詞語叫做什么？請寫下來，有困難的可以看大屏幕（出示拼音）
�。ǘ┓答�
1. 出示詞語：青蛙 井沿 無邊無際
“沿”右半部分的第二筆是橫豎彎，（拿起手書空）沒有鉤。請你自己校對一下，對的就在下面打個勾。
2.全對的請舉手。
3.這么多人啊!真了不起，一起把每個詞語讀兩遍。
4上節(jié)課我們學(xué)過，它們在爭論什么，誰還記得？（指名回答）
課件顯示：天有多大
二、整體感知，理清觀點(diǎn)
1.理清雙方觀點(diǎn)：那他們各自的看法又是怎樣的呢？請你輕輕打開書，用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。
3.我們來反饋一下，誰來回答剛才的問題。指名回答
�。ㄕn件顯紅：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 天無邊無際，大得很哪�。�
評價:都劃對的孩子請舉手。錯的小朋友趕緊訂正。
4.誰理解它們各自的觀點(diǎn)？
青蛙認(rèn)為天___________ 小鳥認(rèn)為天__________
交流，教師板書： 井口那么大 無邊無際
評價：你真會讀課文！
三、研讀對話，分析觀點(diǎn)
（一） 小鳥和青蛙的觀點(diǎn)大不一樣，你贊成誰的觀點(diǎn)？一起說
1.出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
小鳥認(rèn)為——學(xué)生齊讀顯紅部分
（1）出示詞語卡片：“無邊無際”。齊讀
小鳥為什么說天是無邊無際的？請你從課文中劃出相關(guān)的語句。指名回答。
出示并齊讀：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”
�。�2）你可以從哪些詞語感受的到天是無邊無際的？（顯紅 一百多里，口渴了）
�。�3）感受“一百多里”，1里=500米，我們錢江苑的操場是1圈200米，100多里=（ ）圈呢�。ㄖ该卮穑�250圈。讓我們插上翅膀，一起來做一做小鳥吧！（播放動畫：小鳥看到的景色）請全體起立。
（4）口語交際：教師先引讀，小鳥飛呀，飛呀，飛過了森林，又飛過了小河，還飛過了一個個的村莊——突然遇到了狂風(fēng)暴雨，快點(diǎn)往前飛。（這只小鳥嘴巴閉的牢牢的，它把渾身的力氣都用在了翅膀上�。岚蛘駝拥脑儆昧π憷哿藛�？才飛了幾里呢！繼續(xù)飛，再飛一會（十秒鐘）————你怎么飛不動了？怎么慢下來了？——可是還沒飛完呢，再加把勁吧！——飛了一百多里，小鳥飛的.感覺是什么？
交流：苦 累
出示 ：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝�！敝该x
（5）飛了這么久，還是沒有飛完，怪不得小鳥認(rèn)為天是——無邊無際的（慢），開列火車讀讀這個詞語。（出示詞卡）
�。�6）還有什么也是無邊無際！
出示：（ ）天無邊無際，大得很哪�。ㄒ龑�(dǎo)：大自然中???）
�。�7）指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方，也沒飛到天的邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來嗎？自由讀-指名讀-自由讀-齊讀
評價：這么快就到了？一百多里哪�。◣讉�人讀）
評價1：真大��！好像永遠(yuǎn)沒有盡頭。
評價2：真的是沒有邊際呢！
（二）研讀青蛙的觀點(diǎn)
1.我們都知道天是無邊無際的，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥在——？
出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
�。�1）理解“說大話”，什么是說大話？帶進(jìn)去讀一讀。
（2）是啊，他覺得小鳥在說大話，在吹牛。所以他說天——
�。�3）指名讀顯紅“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”誰再來讀？
2.為什么青蛙會認(rèn)為天只有井口那么大？
�。�1）我們來做個試驗(yàn)�，F(xiàn)在請你拿起手中的那張白紙跟老師一樣先把紙卷成井的形狀，再看一看，天花板，你看到了什么？
（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？
教師引讀 ：教師引讀 ：
瞧，一天過去了，青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。
一個星期過去了，青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。
一個月過去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。
一年過去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。
就這樣，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，從來沒有跳出過井口，因此他堅信天只有井口那么大。
3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么會相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀，指名讀，齊讀
評價1：眉頭都皺起來了，讀出了對小鳥的疑問！
評價2：你讀出了感嘆的語氣！
評價3：我看到了你撅起的小嘴，一臉的不相信！
�。�4）出示青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，師生合作朗讀
�。ɡ蠋煯�(dāng)青蛙，學(xué)生當(dāng)小鳥）（旁白去掉，老師帶頭飾）
�。ㄈ┭凶x青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義
同時出示6、7兩段，課件中兩個“笑”變紅
出示：青蛙笑了，說：“朋友我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧�！�
同樣是笑，但它們到底笑的是什么？同桌討論
反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并評價。
�。�1）青蛙在笑什么？
1.青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。
2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑。
3.天天坐在井里，你讀得真好！
那你來做做固執(zhí)的青蛙吧！（說完直接讀）
評價1：你眼睛睜的大大的，非常堅定。
評價2：把它的固執(zhí)讀出來了，誰再來試一試。
評價3：付老師仿佛看到青蛙在自以為是的樣子！
（2）小鳥笑什么？（指名回答 青蛙很固執(zhí)）
1.小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。
2.小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是。
3.我覺得“不信，你跳出井口看一看吧�！币x得很有耐心。
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
�。�3）出示青蛙和小鳥的理由，男女生合作讀
�。猩�(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥）
�。ㄋ模┓纸巧首x課文
1.這是一個多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演嗎？同桌兩人，一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥，就讀他們的對話，把這個故事演一演，讀一讀。
自由讀、指名一組同桌朗讀、請兩名同學(xué)到臺前朗讀（帶頭飾）
你們班誰朗讀的最好？——你不愧是朗讀小能手！
四、想象寫話，拓展延伸
1.演得真好！小鳥說的話太對了，小青蛙聽了以后，瞧！終于忍不住跳出來啦，（PPT演示）
2.課件出示：青蛙終于忍不住跳了上來：
青蛙跳出井口后看到什么、說些什么？（指名回答）
青蛙終于忍不住跳了上來， （課件出示）
請你寫下來
實(shí)物投影學(xué)生習(xí)作，反饋（1—2個學(xué)生作品，學(xué)生自讀）
5.教師總結(jié)：是啊，世界是如此的絢麗多彩，神秘而美妙，希望大家不要向課文中的青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺還自以為是。在以后的學(xué)習(xí)和生活中多去外面的世界走一走、看一看、聽一聽，成為一個見多識廣的人！
二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會寫生字“渴”和“喝”；
2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話；
3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：分角色讀好小鳥和青蛙的對話
難點(diǎn)：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。
教學(xué)過程：
一、 詞語導(dǎo)入：
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。
2出示詞語：
第一組：渴 喝 （點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）
口渴 喝水
第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容范圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說）
第三組：一只小鳥 一只青蛙 一口井
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。）請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的？
二、 學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1出示第一自然段：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。（學(xué)生自讀）
2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）
3。理解“井沿”就是“井邊”
�。ǘ榱颂斓�'大小這個問題，他們總共爭論了幾次，請同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。
1出示全部對話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥認(rèn)為天（板貼：無邊無際）
（三）有感情地朗讀對話
1。學(xué)習(xí)第1次對話：我們來看第一次對話，
出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝�！保ㄖ该x）
A你從問號讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）
B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）
評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）
評：感覺到這是一只有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
2學(xué)習(xí)第2次對話：聽到小鳥說飛了一百多里，青蛙怎么說的？
A出示第2次對話：
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
�。ㄖ该x青蛙的話并評價）
B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛）
C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著。這么小的地方，所以這個問號里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）
D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（齊讀）
e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請同學(xué)來讀一讀，讀出天的無邊無際。（指名讀，齊讀）
f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。
3．學(xué)習(xí)第3次對話：
過渡：現(xiàn)在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。
出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的�！�
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井來看一看吧。”
�。�1）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）
�。�2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）
�。�4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對還是青蛙說得對？為什么？（青蛙錯在：天天坐在井里，見識少，又不聽別人的勸告，還自以為是。）
�。�5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥笑什么？
�。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩�，小鳥錯。小鳥說大話，自己天天坐在井里看
天只有井口大，小鳥騙人……
小鳥笑：青蛙弄錯了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）
�。�4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。
小鳥之所以知道天無邊無際是因?yàn)樗w得高，看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣，從這個故事你明白了什么？（學(xué)生自由說一說）
看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。
三、演讀對話
知道寓意后讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對話
四、生字教學(xué)
1、出示生字：喝與渴（回顧識字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）
2、指導(dǎo)生字書寫。
五、板書設(shè)計：
天的大小
青蛙： 井口那么大
小鳥： 無邊無際
【二年級《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計（精選18篇）08-21
坐井觀天教學(xué)設(shè)計11-08
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計08-30
識字第二課時教學(xué)設(shè)計04-03