《條理清楚》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標 ：
知識與能力目標：
1、認識條理清楚是寫作的基本要求。
2、通過例文的回顧與寫作,學(xué)習并掌握條理清楚的幾種常見而有效的方法。
3、通過練筆,養(yǎng)成說話、做事、寫文條理清楚的習慣。
過程與方法目標：
通過寫作實踐了解使文章條理清楚的基本方法。
情感態(tài)度價值觀目標：
提高學(xué)生的表達能力和寫作能力。
教學(xué)構(gòu)思：
知識不能憑空得到,習慣不能憑空養(yǎng)成,必須有所憑借,那憑借就是閱讀課本。
語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能。——葉圣陶
我們要通過閱讀教學(xué),把教材方法內(nèi)化為學(xué)生自己的方法,利用課文教材之典范,設(shè)計習作實踐,提高學(xué)生寫作水平。
學(xué)情分析：
初一的學(xué)生習作普遍存在重點不突出、結(jié)構(gòu)不嚴謹、思路不清晰等問題,而缺少條理性,缺乏對條理清楚方法的認知是造成上述問題的普遍原因。
教學(xué)重難點 ：
重點:學(xué)會按照時間的.順序條理清楚地講述故事并寫作。
難點:學(xué)習并運用所學(xué)方法寫作、修改記敘文,做到條理清楚。
教學(xué)方法：課例引導(dǎo)法，寫作實踐法。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入】
很高興和xx學(xué)校七（1）的學(xué)生相聚在這里，第一次見面，大家一定對我很好奇，想要了解我，請同學(xué)提出你心中的疑問。
學(xué)生提問。
教師自我介紹，要求學(xué)生排列被打亂的句子，由此讓學(xué)生明確說話作文要條理清楚，理解“條理”指思想、言語、文字等的次序、層次、系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課。
【授新】
一：即興說話練習：
剛才我用人們語言思維的邏輯性順序，自然連接的方法介紹了自己。下面該同學(xué)們了，請你也來介紹一下你自己，可以表達一下對我的歡迎，或是你對這堂課的期待。
學(xué)生用“首先……其次……最后……”的句式說一段話。
讓學(xué)生認識到加上表示順序的詞語，說話寫作條理就清楚了。
二、記敘文寫作順序的知識盤點
一段簡短的話可以加上表示順序的詞語，要是一篇很長的文章，我們又怎樣讓它條理清楚呢？最重要的一點就是在寫作之前就要確定好寫作的順序。下面我們以記敘文為例子，來盤點一下記敘文常用的幾種寫作順序。
1、指名讀： 順敘，倒敘，插敘。
記敘文寫作順序的一點知識：
按時間先后來寫—— 順敘
根據(jù)表達的需要把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述—— 倒敘
在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容—— 插敘
�。ɡ蠋煱鍟�，并強調(diào)“序”與“敘”的不同。）
2、課文引領(lǐng)：
我們在課本上有沒有學(xué)過這些寫作順序的文章呢？跟著老師一起來看：
回顧《走一步，再走一步》明確是順敘的寫法。
回顧《羚羊木雕》明確課文有倒敘和插敘的寫法。
三、觀看視頻《別讓等待成為遺憾》，并條理清楚地講述故事，課堂練筆。
1、提出要求，讓學(xué)生觀看。
�。�1）、注意故事的情節(jié)。
�。�2）、按照時間順序講述內(nèi)容。
2、出示圖片，讓學(xué)生逐一講述故事。
�。ㄈ绻欣щy，可以指導(dǎo)學(xué)生這樣講述：什么時間，在什么地方，什么人，做了什么事。）
這個故事要表達怎樣的一個主題思想呢？
學(xué)生思考回答。（學(xué)生可能會回答這個故事表達了母親疼愛兒子的思想感情，也有回答表達了孩子應(yīng)該感恩父母，及時回報父母的思想感情，老師給予肯定。）
3、當堂練筆，讓學(xué)生分組按照時間順序?qū)懝适碌钠巍?/p>
寫作之前確定從哪個角度用第幾人稱來進行寫作，并且給學(xué)生分組按照時間的順序，每一組寫一個片段。
4、指名朗讀寫作片段，并請其他學(xué)生評改。
每一組找一個代表來讀寫作片段，要求其他同學(xué)注意聽，并且評改其作文。
5、師范讀例文《別讓等待成為遺憾》，并且讓學(xué)生思考這篇例文與同學(xué)們寫的順序上有什么不同。
�。�1）老師配樂范讀例文。
�。�2）學(xué)生回答（例文運用了倒敘和插敘的寫法）
（3）老師對于例文結(jié)尾的寫法給予點評。
四、交流啟示,小結(jié)學(xué)法.
【作業(yè)】：完成作文《別讓等待成為遺憾》
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