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識字二自選商場教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的識字二自選商場教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字二自選商場教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
一幅自選商場的插圖，羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品，日用品和文具三類商品；短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點，第一課時教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
學(xué)情分析：
孩子們已入學(xué)三個多月了，對于識字課他們也不會陌生，經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，本班學(xué)生當(dāng)中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。
教學(xué)思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂，讓學(xué)生走進生活，在鞏固識字上，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識一個偏旁“女”。
�。�、模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
教學(xué)過程：
一、探究生活，談話引入
�。�、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。
�。�、認(rèn)讀生字：商、場。
�。�、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
（評議：興趣是最好的老師，所學(xué)的.知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進教材，先讓學(xué)生走進生活，于是先讓學(xué)生談去自選商場的感受，以此為切入點，讓學(xué)生走進語文學(xué)習(xí)同時也走進生活，走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)了他們的求知欲）
二、聯(lián)系生活，交流展示
�。�、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字，請讀給同伴聽。
２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。
３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
�。ㄔu議：這樣將給學(xué)生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力，同時為學(xué)生自主地識字作了鋪墊，讓學(xué)生真正感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。）
三、走進生活，情境識字
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
2、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。
3、學(xué)習(xí)生字：東、西。
4、教師出示詞語卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
5、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。
6、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？
（評議：采用這種識字購物的學(xué)習(xí)方式，最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再用小組合作的學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高識字效率，同時有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
7、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品。
�、� 認(rèn)讀注音的詞語。
�、� 認(rèn)讀不注音的詞語。
⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字。
（評議：這里有一定的梯度，識字的難度逐漸加大，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決字音和字義的問題。）
�、� 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記。）
⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。
⑹ 到教室四周找相對應(yīng)的商品。
�。ㄔu議：“活動化”的語文教學(xué)具有趣味性的同時，更能體現(xiàn)實效性，讓學(xué)生通過認(rèn)字取貨，不僅讓學(xué)生能把詞語與實物有機聯(lián)系起來，加強記憶提高識字效率，而且讓全班學(xué)生在不知不覺中掌握了識字方法。）
8、商品分類。
哪些商品擺放在同一貨架上。
�、� 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
�、� 讀詞。
9、小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
10、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔu議：讓學(xué)生動手?jǐn)[放詞卡，一來起到鞏固字詞的作用，二來幫助學(xué)生進一步理解“在自選商場買東西真方便”的含義。）
四、熱愛生活，拓展識字
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師。
⑴ 生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
（評議：模擬自選商場讓學(xué)生們?nèi)ベ徫�，讓孩子們識字興趣更濃，熱情更高，識字量也增多。）
�、� 生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
（評議：讓學(xué)生往商品上貼相對應(yīng)的詞卡，進一步加深學(xué)生對詞的印象，真正鞏固生字詞，提高識字實效。）
�。病⒔處煵稍L“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽聽。
（評議：這個環(huán)節(jié)其實是檢查學(xué)生的識字情況，通過識字提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。）
�。�、指名生去認(rèn)讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
�。ㄔu議：再次讓學(xué)生體驗到識字成就感，再一次激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。）
�。�、布置任務(wù)，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。
（評議：識字不應(yīng)只局限于課內(nèi)，局限教材中，應(yīng)讓學(xué)生走進生活，去探究生活，熱愛生活，通過環(huán)境識字，真正培養(yǎng)學(xué)生的識字愿望。）
�。�、總結(jié)：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認(rèn)識更多的字。
教學(xué)反思：
在本課時教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生不但學(xué)會了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時感受到了自選商場的特點。整堂課的教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個特點：
一、課堂教學(xué)生活化
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。此課中我直接將情景生活化，時刻讓學(xué)生認(rèn)識生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生走進模擬的自選商場，此時課文中所要的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一張張他們急于得到的購物單了，學(xué)生們在老師及學(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室。接著我又讓學(xué)生走進“小自選商場”讓孩子們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、拿一拿、貼一貼、放一放，他們自然明白了更多。也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義。最后還鼓勵學(xué)生課后搜集商品包裝袋和商標(biāo)，進行環(huán)境識字，使學(xué)生真正能走出教材，走進生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動化
貪玩愛動、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個陌生的字，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住，認(rèn)不牢，識字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時就充分體現(xiàn)了“活動化”的學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中孩子們通過認(rèn)一認(rèn)，便可換得購物單，再去拿一拿商品給它們貼上相對應(yīng)的詞卡，進一步讓學(xué)生自主探究，孩子們在“玩”中學(xué)，個個興趣盎然，真正激發(fā)了學(xué)生的識字愿望，提高識字實效。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓他們當(dāng)柜臺小服務(wù)員，識字小老師幫助他人，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來，在提高識字實效的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動參與，積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感，提供充足的空間
第斯多惠說過：“知識不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們�！倍R字本身是枯燥的，怎樣讓學(xué)生能獨立識字，實現(xiàn)學(xué)生獨立主動識字的目的呢？我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感，情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力，喚起學(xué)生主動識字的情感，讓學(xué)生不斷體驗到識字的成就感，孩子們在這種情感的支配下，自主地識字，自主地合作交流，感受到識字的快樂和自己獲取知識的成功喜悅。同時培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
識字二自選商場教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
�。�、理解句子含義，理解課文內(nèi)容。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】
１、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
�。�、正確理解課文中的兩個長句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，放大課文，餅干、糖果、化妝品等實物。
【教學(xué)過程】
一、課前激趣
“小朋友們?nèi)ベI過東西嗎？和誰一起去的？你買了什么東西呢？”
“昨天朱老師在自選商場里買了餅干、糖果，小朋友們想不想吃�。拷裉焐险n誰坐得端正，認(rèn)真思考，老師就把這些餅干和糖果獎給他。小朋友們要努力哦�！�
二、談話法導(dǎo)入
�。薄⒔處熤钢笃聊唬ɑ脽羝唬┱f：“今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《自選商場》�！�
２、出示幻燈片二，教師揭示：“自選商場就是我們常�？吹降某小！�
３、導(dǎo)入新授：“現(xiàn)在朱老師就要來檢查一下小朋友們課文讀得怎么樣。”
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文。
�。病⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片三：
“下面我們一起到我家旁邊的自選商場里去看一看。請小朋友們仔細(xì)觀察（板書：商場），自選商場里有什么？”
�。场W(xué)習(xí)第二自然段。
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片三。（教師作適當(dāng)?shù)攸c撥。）
�、� 學(xué)習(xí)第一句話。
�、� 教師問：“自選商場里有什么呢？”（先讓學(xué)生隨意發(fā)言）
② 教師再出示幻燈片四演示貨架，問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“貨架”。 板書：貨架
�、� 教師指名：“你來讀一讀課文中寫貨架的句子�！保ㄖ噶硪幻骸澳阍賮碜x一讀�！保�
⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片五，說：“自選商場里有餅干、糖果、飲料、補品……誰來找一找課文中的句子？” （指名板演）
�、� 帶領(lǐng)學(xué)生齊讀第二句話。
�、� 教師先指大屏幕（幻燈片五）說：“貨架上放滿了（再指課文）各種各樣包裝好的商品（劃出‘商品’一詞），‘商品’是指哪些？”（指名回答）
教師根據(jù)學(xué)生的回答再指著大屏幕揭示：“餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品……都是商品�！� 板書：商品
④ 教師繼續(xù)指句子說：“‘商品’我們學(xué)會了，那‘包裝好的商品’誰懂？”（劃出“包裝好的商品”這個短語）
先出示有包裝和沒有包裝的餅干，問：“這是什么？它們有什么不同？”舉起包裝好的餅干，揭示：“包裝好的餅干。”再分別出示包裝好的糖果、化妝品，讓學(xué)生說出相應(yīng)的短語：包裝好的糖果（化妝品）然后教師指著這些包裝好的實物，揭示：“這些就是‘包裝好的商品’。”出示幻燈片六
揭示：“這些都是‘包裝好的商品’�！�
最后教師指著大屏幕一邊演示一邊揭示：“‘各種各樣包裝好的商品’。”
�、� 教師指句子“貨架上放滿了各種各樣包裝好的商品”，問：“誰來讀一讀這個句子？”（“還有誰會讀？”）
⑥ 教師先指大屏幕（出示幻燈片七）說句子：“貨架上放滿了商品。”（只打“放滿”一個手勢）再指課文繼續(xù)說句子：“有餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品等�！苯o“等” 字打上記號，教師直接揭示“等”的意思（指著幻燈片七）：自選商場里有餅干、糖果、飲料、補品、酒、化妝品，還有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手勢），課文中沒有寫出來，就用‘等’來表示�！惫�3頁，當(dāng)前第1頁123
�、� 教師先指著餅干等實物上的標(biāo)貼，再出示幻燈片八問：“商品上都寫明什么？”（售價）指名朗讀。
�、� 教師指第二句話問：“第二句話的主要意思是什么呢？誰能簡單地說一說？”（先指名回答，再根據(jù)學(xué)生的回答提示學(xué)生：餅干、糖果……都是商品。只要簡單地說出“貨架上放滿了商品，商品上寫明售價即可。） （“誰再來說一說？” “我們一起來說一說�！保�
�、� 學(xué)習(xí)第三句話：
�、� 教師指大屏幕（幻燈片九）問：“他們是誰？”（顧客）
板書：顧客 “顧客在做什么？”（選購商品）
�、� 教師問：“誰來讀一讀課文中的`句子？” “你再來讀一讀�！�
�、� 小結(jié)第二自然段：
教師指著板書說：“第二自然段寫了商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品�！�
⑹ 教師說：“下面我們再來把第二自然段完整地讀一遍�！�
４、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 過渡句：“商場里有許多顧客在選購商品（先指幻燈片十，再出示幻燈片十一指圖），媽媽和‘我’去買東西。” 板書：買東西
⑵ 教師指名：“誰來讀一讀課文中的句子？”（指另一名：“你再來讀一讀�！保� 板書：走進
⑶ 教師先問：“‘我’是怎樣買的呢？”然后指著大屏幕（先指籃子，再指我挑的東西）。繼續(xù)提問：“誰來找一找課文中的句子？”（指名板演）“我們一起來讀一讀這個句子�！� （教師只演示“提、挑、放”三個動作）
⑷ 再通過指一名學(xué)生表演，一名學(xué)生讀句的形式理解句意。（請兩組學(xué)生）
點出“它們”一詞，問：“‘它們’指什么？”（指名回答）
�、� 教師指圖問：“哪個小朋友能看圖告訴老師，‘我’是怎樣買的？
（教師可以通過演示動作提示學(xué)生） 板書：挑
“還有誰來說一說‘我’是怎樣買的？” “下面請小朋友們互相說一說‘我’是怎樣買的？”
�、� 學(xué)習(xí)第三句話。
�、� 教師指大屏幕說：“我選好商品后來到門口�！崩^續(xù)問：“是課文中的哪一個句子？”（先讓學(xué)生說出是第幾句話，再指名朗讀） “你來讀一讀。”（“你再來讀一讀�！保�
�、� 教師指大屏幕說句：“營業(yè)員用電子計算器很快算出了我應(yīng)該付多少錢。” 揭示：“我付錢給營業(yè)員�！� 板書：付錢
教師演示用電子計算器算帳快，問：“快不快��？課文中用了哪個詞語？” （打出手勢并劃出“很快”一詞。）
③ 最后問：“方便不方便�。俊保ǚ奖悖�
�、� 小結(jié)第三自然段。
教師指著板書說：“第三自然段寫了‘我’和媽媽走進商場里去買東西�！�
⑻ 教師說：“我們再一起來讀一讀第三自然段�！�
�。�、齊讀課文。（“小朋友們今天學(xué)得很認(rèn)真。下面我們再來把課文完整地讀一遍�！保�
三、鞏固練習(xí)
過渡句：“現(xiàn)在老師請小朋友們回憶一下，你是怎樣買東西的呢？可以用上（指板書）‘走進’、‘挑’、‘付錢’這幾個詞語�！�
出示幻燈片十一
說一說：你是怎樣買東西的？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說不出來，教師可通過演示提示學(xué)生。）
四、總結(jié)課文（指板書）
“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自選商場》這篇課文。自選商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品�！摇哌M商場里買東西，挑了一些商品。出門的時候，‘我’付錢給營業(yè)員。（指課題）自選商場方便不方便�。俊� （板書：真方便）共3頁，當(dāng)前第2頁123
五、布置作業(yè)
（出示幻燈片十二）
�。�、熟練地朗讀課文三遍。
�。�、完成書后練習(xí)題５。
六、結(jié)束語
“今天這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，句子也說得很好。朱老師感到非常高興，希望小朋友們以后上課都要和今天一樣，繼續(xù)努力。下課以后朱老師要把這些餅干和糖果獎勵給小朋友們。好，下課，小朋友們再見！”
【板書設(shè)計】 自選商場 真方便
貨架 走進
商場 商品 買東西 挑
顧客 付錢
共3頁，當(dāng)前第3頁123
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