《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材簡介】
《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級上冊的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；激發(fā)學(xué)生對星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
【教與學(xué)】
一、誘導(dǎo)激趣
1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）
2、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么？
二、釋題 定向
1、板書課題，認(rèn)讀“船”
2、學(xué)生讀題
3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？
三、初讀感知
1、聽課件范讀；
2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；
3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)；
4、我會認(rèn)：
彎 兒 船 兩 尖 坐
只 看 見 閃 天
四、深入體會
1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
2、對比教學(xué)：
�。�1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。
（2）指名交流。
3、看著圖想一想：課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉、鐮刀、眉毛等其它東西呢？
�。�(lián)系下文，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）
4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？
5、指名交流；
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、唱一唱
1、欣賞歌曲《小小的船》；
2、跟著課件學(xué)唱《小小的船》。
六、拓展延伸
1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）
2、出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的，我們中國的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神舟七號“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長大成人的時(shí)候，我們的祖國會更強(qiáng)大，科技更發(fā)達(dá)，中國人登月的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
七、反饋 總結(jié)
1、連一連；
2、讀一讀，想一想；
3、和大家交流一下自己的收獲：
�。�1）我學(xué)會的知識有：
�。�2）我學(xué)會的本領(lǐng)是：
�。�3）我還有其它的收獲：
八、作業(yè)
學(xué)會唱《小小的船》。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通過對課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識偏旁“門”，學(xué)會有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字，學(xué)寫漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題：猜謎語。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認(rèn)真聽�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書）
二、讀課題，識“船”。
請同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識了課題，接下來老師有任務(wù)要交給大家。請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的（）組。
聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評）XXX讀得真好聽，來，全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧�。R讀）大家讀得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
（PPT出示第一句）請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書簡筆畫）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會觀察。
請看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽像皮球；紅紅的太陽像火球。）大家的想象力真豐富。
我們再仔細(xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？（可愛）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊�。ㄉR讀第一、二句）我聽出大家對小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎：一橫一框，一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長出一個(gè)太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧�，大家想聽嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識了一個(gè)新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問）大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門就是閃，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞，日字進(jìn)門就是間，口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識。（看，ppt展示甲骨文“看”，請同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見的看）龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽得出來，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎？一起來讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認(rèn)得多，誰認(rèn)得準(zhǔn)�。ㄉ鷵尨穑┱姘�！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。（播放兒歌，學(xué)生邊聽邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽嗎？能背下來嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫生字。
聽到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來到了我們中間，看看它是誰？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來（伸出我的右手食指來）跟著老師一起寫，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請?jiān)诤竺鎸懸粋�(gè)見字，寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫第二個(gè)見字，再次觀察自己寫的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見字。（展示）
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧！
教學(xué)反思：
這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗(yàn)，是對我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過程中，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解。“激情”是一種投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學(xué)以來，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去，如果長期下去，會導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過程中，要開動(dòng)腦筋來根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)熱愛大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、初讀課文，整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
1、師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
2、范讀。（課件演示）
3、自由讀課文，借助拼音自讀生字。
4、請同學(xué)帶讀生字。
5、“開火車”認(rèn)字。
6、各小組合作鞏固學(xué)習(xí)生字。
�。�1）同桌相互認(rèn)讀。
�。�2）同桌交流各自學(xué)習(xí)生字的方法。
7、做識字游戲“小蝌蚪找媽媽”
�。�1）先自己認(rèn)識字。
�。�2）教師扮演媽媽，學(xué)生扮演小蝌蚪，同桌合作找媽媽。
三、品詞析句，在比較中體會美
1、齊讀兩遍課文。
2、學(xué)習(xí)一二行。
�。�1）讓學(xué)生把第一行讀好，要求聲音響亮，讀音正確。（課件演示）
�。�2）品悟句子并指導(dǎo)有感情朗讀。（“小小的船”聲音要輕，“彎彎的”要重讀。）
�。�3）第一二組同學(xué)齊讀第一行。
�。�4）出示第二行詩，問月兒哪兒特別像小船，指導(dǎo)朗讀詩句。
�。�5）第三四組同學(xué)齊讀。
�。�6）大家試一試：先讀一讀一二句，再試著背一背，加上動(dòng)作就更好。
�。�7）分男女同學(xué)自由練習(xí)。
3、想象。
過渡語：老師聽了你們的朗讀，好像把老師也帶上了月亮船上，飛呀飛呀，你也飛上了藍(lán)天，你會有什么感覺？（放音樂，學(xué)生自由發(fā)揮）
4、說話練習(xí)。
說說我坐在月亮上看見了什么？
5、學(xué)習(xí)三四句。
�、乓鋈男性娋洹�
過渡語：老師有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，
問：（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。
�、侵该麑W(xué)生讀。
�、茸屜胱x的學(xué)生都站起來讀。
6、背誦課文。
�、庞螒颍骸澳銌栁掖稹薄！杂删毩�(xí)。
�、浦该吓_背誦課文。
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字，觀察字形。
2、師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
六、表演唱《小小的船》
1、是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。（音樂）
2、播放《小星星》的音樂時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀
七、總結(jié)。
大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
附板書：
6、小小的船
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
評析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，扎實(shí)語言文字的訓(xùn)練。巫老師在這方面做的很好：
一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。巫老師循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準(zhǔn)備）出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
�。ㄉ险n）
�。�、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美�。∵�缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
２、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）
�。�、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它�。◤棾缎⌒〉拇罚�
�。�、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說一說，趣中求實(shí)
我們在教學(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說話與朗讀訓(xùn)練呢？巫老師作了如下設(shè)計(jì)：
�。ㄅ渖弦魳�，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
２、引導(dǎo)讀一讀第二句。
�。场⑿」媚镏豢匆婇W閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見__________。
�。�、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語感！
三、想一想、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說一說、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學(xué)生來說太難了，而在這堂課上，巫老師有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：
�。�、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。
�。�、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
�。场⒅笇�(dǎo)畫一畫。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。
我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)閃爍！
教學(xué)反思：
本課《小小的船》是人教版一年級第一冊第七課的內(nèi)容，作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中，我大膽的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在“美”的教學(xué)中輕松的學(xué)習(xí)：
1、有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。通過我繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。
2、針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。
3、在播放《小星星》的音樂時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。
4、音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。
在教學(xué)完這節(jié)課后，我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
“小小的船”是北師大版一年級藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔(dān)任的是音樂方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題�！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內(nèi)容比較多，因此，本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過程及分析]：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�、師生問好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
�。ń處熇媒淌业默F(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
�。ㄐ蕾p圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
（將語文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
�。�1）整體感受歌曲。（2遍）
�。�2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
�。�3）再次聆聽。
�。�4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
�。�6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
�。ㄍㄟ^歌曲演唱的簡單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
�。ㄗ寣W(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結(jié)
八、師生再見歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺，欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)流程：
一、 唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。
1：老師聽說我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個(gè)謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧！
學(xué)生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）
師：這一次老師有個(gè)要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。
�。▽W(xué)生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）
[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。
二、 說一說、想一想，趣中揭題。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還 缺少什么呢？（月亮）
師：平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的？
�。▓A形的、半圓的、是彎彎的）
老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中，學(xué)生說說彎彎的月亮象什么？
�。ㄏ耒牭�、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
師板書：小小的船
師：請學(xué)生閉上眼睛坐上小船，飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。
師出示課件
學(xué)生慢慢睜開眼睛，說說剛才看見了什么？學(xué)生自由表達(dá)。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學(xué)生自由想象、自由體驗(yàn)，是他們對教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中，進(jìn)入情境。]
三、讀一讀、想一想，自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自主識字。
�。�1）師：請小朋友們打開書自讀課文，找出不認(rèn)識的字。
�。�2）師：以前我們都學(xué)過那些記憶生字的方法？
�。�3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習(xí)生字。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字，提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
�。�2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個(gè)生字，認(rèn)識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字，運(yùn)用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識嗎？（拓展識字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識了吧！我來考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語）誰會讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
（2）課文中的短語記得真清楚��！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；
同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰說得又對有多。
（3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）
8、識字寫字：
�。�1）我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊瑁鼡Q語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
�。�3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材簡析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2.難點(diǎn)：為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前音樂欣賞《小小的船》
一、 圖片導(dǎo)入
1．小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽�。┰蹅円黄饋砥匆黄窗�。
2．誰能用“這是一只怎么樣的船”來說一說呀？你真會動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識一只小小的船。
3．指名讀課題，齊讀課題。
誰會讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)新字生詞
1. 接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2. 歡迎小朋友們坐上小小的船，請先聽老師來讀讀這首兒歌。請小朋友們聽仔細(xì)，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。
3. 小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4. 小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：1.把兒歌讀正確讀通順。2.遇到生字，用拼音多拼讀幾遍。現(xiàn)在請小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
5. 小朋友們讀得非常認(rèn)真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺就來到了生字樂園，我們一起和生字寶寶們做游戲吧！誰會拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？
6. 教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7. 我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識嗎？我請幾個(gè)小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8. 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個(gè)生字齊讀三遍。
9. 我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
三、 精讀兒歌，品味句子。
1. 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請小朋友自己試試看。我請四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2. 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3. 我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
4．坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？（開心、舒服）
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5．讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6．多有意思的兒歌��！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，想像一下我們在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？請睜開眼睛，誰來說說看。
你能跟星星打聲招呼嗎？（星星，你好！小朋友，你好！歡迎來到天空玩！）你還看到了什么？
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7．誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
8．詩歌寫得真美，現(xiàn)在我們也來編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像__________.藍(lán)藍(lán)的天空像__________.閃閃的星星像__________.
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩人呀！你真能干！
9．今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧�。ㄅ錁罚�
四、 生字教學(xué)
1. 讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學(xué)堂，來看看今天我們要學(xué)會寫哪兩個(gè)字。
2. 教師書空指導(dǎo)書寫和格式。
3. 學(xué)生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4. 學(xué)生練筆，教師巡視。
5. 展示評議。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨(dú)立識字的能力。
3、 通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話引入：
1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或問問別人。
2、 識字。
�。�1） 出示字卡，這些字你會認(rèn)嗎？是怎么認(rèn)識的？
�。�2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。（說說這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說幾個(gè)。）
�。�3） 出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。
�、傥抑豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、谝恢恍▲B飛來了。
三、 誦讀評價(jià)
1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。
3、 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
�。ㄒ魳蜂秩練夥�，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠(yuǎn)。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。
四、 寫字
1、 觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書寫。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見”字。
4、 同桌互評。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開書,指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⒄埓蠹也聜�(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。�、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
２、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
�。�、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。病⒎拧缎⌒〉拇非�，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。场⑤p聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。
４、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
１、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
�。病⒛隳芨嬖V同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。场⒔Y(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫字
�。薄⒔處煼秾�，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
�。�、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書部編本20xx人教版小學(xué)一年級語文上冊第四單元第二課《小小的船》——習(xí)字課
教材研究
《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔�！缎⌒〉拇肥菍W(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內(nèi)容簡單，但識字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對一年級學(xué)生來說難度較大，理解起來較為困難。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，對一切充滿好奇，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的注意力主要以無意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續(xù)性較強(qiáng)的任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人從教第一年曾擔(dān)任一年級的語文教師，對低年級的識字、寫字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔(dān)任一年級的書法教師，對學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，能夠針對教學(xué)目標(biāo)展開有目的、有策略、有成效的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過多種方式認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字，會寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。
3、理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：通過多種方式識字，會寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：寫字紙
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮
過程規(guī)劃
一、誦讀經(jīng)典，潤澤生命
1、今天的國學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來欣賞《古朗月行》中的兩句詩，先聽老師讀一下：“小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。——李白《古朗月行》（節(jié)選）”
2、結(jié)合拼音，自由練讀。
3、齊讀、男女合作讀。
4、嘗試背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持踐行萊州特色國學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，選擇與本課內(nèi)容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進(jìn)行誦讀，體現(xiàn)課內(nèi)外知識的協(xié)同性。）
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、在《古朗月行》中，李白覺得月亮像白玉盤、瑤臺鏡，你覺得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）
2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍(lán)藍(lán)的天空，多么美麗的畫面呀！葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒童詩，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個(gè)字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。
3、伸出手指跟老師一起板書課題。（書空）（板書：小小的船）
（設(shè)計(jì)意圖：將國學(xué)經(jīng)典中的詩句與課文內(nèi)容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點(diǎn)，初步感知月亮的外形特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
三、初讀文本，朗讀課文
1、播放錄音，范讀課文。請同學(xué)們豎起小耳朵，仔細(xì)聽每個(gè)字的讀音。
2、同桌互讀小詩，同時(shí)圈出生字，試著把生字多讀幾遍。
3、指生讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：通過自由朗讀，滿足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、品讀想象，趣味識字
1、（出示月兒圖片）你覺得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是“彎彎的”？（彎彎的香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）
我們一起再讀這句話，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺來嗎？聽老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個(gè)單字組成的詞語，這樣的詞語叫——疊詞，我們在讀的時(shí)候要把第一個(gè)字加重語氣，把第二個(gè)字讀得輕一點(diǎn)、快一點(diǎn)，再來試試！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時(shí)又進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。）
2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）
�。�1）誰能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個(gè)字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因?yàn)閏huán是個(gè)三拼音節(jié)，我們不能忘記中間的介母。
（2）請看這幅圖，這幅圖表示的是哪個(gè)字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現(xiàn)在的“船”。
（3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)識字方法——講一講。（板書——講一講）
3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）
（1）老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？
�、僖粰M一框，一對小人藏中央。（兩）
�、谝稽c(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）
�。�2）通過猜字謎，我們對生字寶寶的結(jié)構(gòu)有了更深的理解，這種識字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書）你還能給文中的哪個(gè)生字編個(gè)小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長出小太陽——里）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過猜謎語，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4、這么可愛的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰來讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會看到什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
�。�1）在生字寶寶中，藏著一個(gè)多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個(gè)讀音找個(gè)朋友嗎？（組詞：看見、看到/看著、看管）
�。�2）我們在看東西的時(shí)候要用？（眼睛）所以看這個(gè)字里面就有一個(gè)表示眼睛的？（目）“看”字還有一個(gè)小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們在路上走，陽光太刺眼看不清遠(yuǎn)處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽光，一下子就看清楚了。后來，細(xì)心的人就把“手”和“目”兩個(gè)字加在一起，經(jīng)過演變就成了現(xiàn)在我們所認(rèn)識的“看”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時(shí)，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結(jié)構(gòu)，加深印象。）
�。�3）仔細(xì)想一想生字寶寶是由誰和誰組成的，這也是一個(gè)識字的好方法，這種識字方法叫做——加一加。（板書：加一加）你還能用加一加的方法認(rèn)識文中的哪些生字？（人+門變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）
5、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當(dāng)中，看看誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀，把星星都摘下來�。ㄖ干x、開火車讀）
6、師引讀課文：請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著，在一個(gè)晴朗的夜晚，你們手拉著手走到一片綠草地上，抬頭看向藍(lán)藍(lán)的天空，那忽閃忽閃的星星在調(diào)皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘，仔細(xì)聽，她在吟著一首詩歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）
誰能把課文背一背？（生背）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，低年級習(xí)字課的重點(diǎn)在于認(rèn)識字形、理解字義。因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中與生字寶寶交朋友，通過句子引出生字，學(xué)習(xí)識字方法，注重學(xué)習(xí)策略，同時(shí)兼顧語言文字的訓(xùn)練，可謂一舉兩得。）
五、拓展閱讀，鞏固生字
生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文跑到了這首小詩中，難度加大了，誰能勇敢地接受挑戰(zhàn)讀給大家聽？
“《最閃的星星》
像坐著輕輕搖著的小船
那么舒服 溫暖
我在媽媽的懷里
看見了兩顆
最閃 最閃的星星”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不能單單局限于課文，同時(shí)要有指向性的課外拓展內(nèi)容。因此，我根據(jù)文中涉及到的生字，創(chuàng)編小詩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同語言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同，使文本內(nèi)涵的有機(jī)融合。）
六、指導(dǎo)書寫，互評修改
1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無法拆分成兩個(gè)字的漢字，叫做——獨(dú)體字。
�。�2）指導(dǎo)書寫新筆畫
①橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
�、谪Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
2、教師范寫“月”和“兒”，學(xué)生書空。
（1）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫四個(gè)，比比誰寫得工整、漂亮。
�。�2）教師隨機(jī)巡視，紅筆圈出寫得好的生字。
3、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
4、二次修改。
（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，一定要防止錯(cuò)誤嘗試，教師要予以準(zhǔn)確地指導(dǎo)。因此，在學(xué)生觀察完生字特點(diǎn)后，我將生字正確、規(guī)范的寫在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫的過程中，教師巡視，旨在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫情況，方便進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。通過展示評議，互相借鑒學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。）
七、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。多么美妙的感覺！讓我們回顧那句描寫月亮的詩句：（齊讀）小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）
課后實(shí)踐作業(yè)：
晚上觀察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束前，回顧課前的國學(xué)經(jīng)典，體現(xiàn)課堂的完整性，強(qiáng)調(diào)主線，為課堂畫了一個(gè)圓滿的句號。作業(yè)具有實(shí)踐性與可操作性，引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。）
八、板書設(shè)計(jì)
2、小小的船
講一講
猜一猜
加一加
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。】
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字�！�
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文�！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能�！�
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”�！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。】
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
【設(shè)計(jì)意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練�！�
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。】
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義�！�
教學(xué)反思：
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)設(shè)想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳�，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗(yàn)美。在上課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什么。使學(xué)生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“見”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰。
五、學(xué)習(xí)課文
1、第一句
（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習(xí)說話
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎么做、怎么說？請你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。
�。�3）機(jī)動(dòng)：
a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？原來小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了，她會怎么說這句話呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機(jī)動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問號：你看我像什么？藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢？
六、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格，學(xué)寫“見”。
2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識 “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。
板塊一：導(dǎo)入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美
（一）正確朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩你會讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
（二）流利朗讀課文
1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語。
�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩。
（三）初步感受詩歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？
2.出示原詩與改后的詩，對比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
（四）積累帶“的”的疊詞
1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
（一）認(rèn)識10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）
自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識字
猜謎記字
“一橫一框，一對小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃（認(rèn)識“門字框”）
5.把這些生字組合成詞語，讀一讀
在船里 兩頭 看見 閃閃的星星
（二）寫字，認(rèn)識“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5.展示，評價(jià)，學(xué)生自我修改。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會寫“里”等4個(gè)生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學(xué)生書空。
2、 認(rèn)讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x指導(dǎo)
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識的生字。
2、 教師范讀，學(xué)生正音。
3、 解決生字問題，特別強(qiáng)調(diào)“閃、坐、看”三個(gè)生字的識記，用這三個(gè)字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
�。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：
（1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
（4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學(xué)：
�。�1）、兩個(gè)句子辨析，通過對比讓學(xué)生體會疊詞的節(jié)奏感更強(qiáng)，讀起來朗朗上口。
�。�2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學(xué)生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學(xué)會用“彎彎的”來形容以上事物。
（3）、比喻句說話練習(xí)：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學(xué)：
�。�1）、指名讀、齊讀第二句。
�。�2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
�。�3）、學(xué)生想象閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天像什么？
4、小結(jié)練習(xí)：
�。�1）課文中疊詞短語連線。
（2）拓展練習(xí)：給出疊詞，學(xué)生填事物。（注意學(xué)生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
�。ㄈ�、配樂朗讀
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學(xué)。
1、請四名學(xué)生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導(dǎo)書寫“里”，黑板上田字格示范，學(xué)生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識字法認(rèn)識12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了�？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識多音字只，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感�，F(xiàn)談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會。
一、用CAI激趣，巧妙導(dǎo)入新課。
低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動(dòng)畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的'夜空景色，那該多好�。∠胫胫�，她仿佛看見這遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時(shí)播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．謎語導(dǎo)入
師：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗(yàn)
師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∥覈逃�、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請幾名學(xué)生上臺來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)其他人的演唱。
三、知識延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩
（1）讓音樂與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見的看
一人走進(jìn)門里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。
1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說一個(gè)句號是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號呢？（兩個(gè)）
�。�3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請女生來讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的月兒
這個(gè)月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來讀讀這一句。
6、隨文識字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？
(師范寫、然后學(xué)生描紅）
我們再來把第一句一起來讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢？
我們請男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）
你覺得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？
（閃閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空
對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
（1）先說說如何記住
�。�2）再說說如何寫
�。�3）組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們愿意把它背下來嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。
板書設(shè)計(jì)：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
目的要求：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美�。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢�，他們是誰？
生：見、白
師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師： 我們再來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
小小的船 說課設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個(gè)字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
二、說學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會情感打下基礎(chǔ)。）
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船
�。ū娝苤�，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
�。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫見、白。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。场⑾嘞袷莿�(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計(jì)特色】
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。
２、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。
【教學(xué)時(shí)間】
１．５課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）
�。�、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好�。∠氚�，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。
�。ń處煶鍪咀约寒嫷囊恢辉铝链�，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
�。薄⒔處煼蹲x課文。（學(xué)生自覺跟讀）
２、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
�。�、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 ２遍。）
�。础⒄J(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
１、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢示意）
２、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）
⑴ 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評讀。）
說話練習(xí)：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？
�、� 指導(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
�、� （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見”的意思。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、� 是�。⌒切鞘情W閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗��！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、� 說話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。场⒈痴b表演，積累語言
⑴ 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。
�、� 課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會唱歌的也可以跟著音樂哼）
四、拓展練習(xí)，敢于想象
�。�、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。）
練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”
２、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書寫
�。薄㈤_“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會書寫的四個(gè)生字。
�。病⒄n件展示書寫過程，看清書寫順序。
３、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會。（說一說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）
�。�、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評析，最后集體評選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。病⒏嬖V爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。” “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。”一般來說小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
２、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7 小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
�。�、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
�。�、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
�。场⒄n文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
�。�、自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
�。�、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。础⒅该x全文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）
�。�、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) ２。）
四、學(xué)習(xí)課文
�。薄D文結(jié)合，整體感知
�、� （課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？
�、� 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。
�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。病⒎纸M配合讀，相互談感受
�、� 你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、� 學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
�。�、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
�、� 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、� 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內(nèi)容。）
�、� 學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）
�、� 學(xué)習(xí)第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
�。�、品詞析句，體會美。
課件出示：彎的月兒 彎彎的月兒
小的船 小小的船兒
閃的星星 閃閃的星星
藍(lán)的天 藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語；
兩組詞語分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語言。）
�。�、老師還有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
６、再讀課文，重現(xiàn)畫面
⑴ （指插圖）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動(dòng)作。
① 以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、� 分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、� 播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來。
�、� 再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
１、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
�。�、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
�。薄l(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。
�。�、練習(xí)題：
彎彎的月亮像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
�。�、收集有關(guān)月亮傳說或故事。
�。病⑹占铝粒ㄔ虑颍┓矫娴闹R并相互交流。
３、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。
�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：識字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識字，認(rèn)識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識字。
�、僖簧�(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識記方法指導(dǎo)，誰能說出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字，詞語
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
�、谝龑�(dǎo)體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、傥視䦟�:寫一寫本課生字
②我會說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會背:背一背這首兒歌。
④我會畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
【《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）】相關(guān)文章：
《細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）02-28
《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）03-25
水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）04-30
掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)（精選多篇）04-08
地震教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）03-24
地震教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）03-24
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）04-13