- 一年級數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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一年級連減教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級連減教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第65~66頁。教材分析
這節(jié)課內(nèi)容包括：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點，正確計算連加、連減運算題是難點。
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計算，而連加連減要分兩步計算，第一步先求出前兩個數(shù)的和（差），第二部再用這個和（差）與第三個數(shù)相加（減）。因為學(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計算，在計算過程中看不到第一步的得數(shù)，所以在計算第二步時會發(fā)生困難。教材例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標明運算順序并注明第一步的得數(shù)，來幫助學(xué)生掌握運算步驟和方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)的三個數(shù)之間的運算是一年級孩子第一次接觸，它與兩個數(shù)運算的不同點是：在計算時學(xué)生需要考慮先算什么再算什么，特別是要記住用前兩個數(shù)相加（減）的和（差）來進行下一步計算，這是難點。尤其是在進行連減計算時，孩子難以理解第一次要用總數(shù)去減，第二次要用第一次減去一部分后的得數(shù)再去減第三個數(shù)。對此，教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮到一年級小朋友的思維特點，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。
教學(xué)目標
1、通過實際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加連減的計算。掌握連加連減的計算步驟。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。重點難點
重點：了解連加、連減的運算順序，正確計算連加連減算式。
難點：理解并說出連加連減的含義；按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教具學(xué)具
自制ppt課件，小棒。 教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)舊引新
口算4+15+25—28—3 5+37+23—15—2師：小朋友們算得真好，有兩個小朋友聽說我們班小朋友特別優(yōu)秀，上課非常認真，他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎他們嗎？想不想知道他們是誰？看，他們來啦！
課件出示課題版面動畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈
二、結(jié)合情境探究新知
�。ㄒ唬┨骄窟B加題課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）
1、說圖意
師：貝貝是個愛勞動的好孩子，看，他正在幫媽媽喂雞呢。數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？（5只）動畫演示又跑來2只小雞。
師：你看到了什么？能完整地說說嗎？
生：原來有5只小雞在吃食，又跑來2只小雞。
2、提問題
師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只小雞？
3、列式計算
師：怎樣用算式來解答這個問題？生：5+2
4、課件演示第二副情景圖
�。�1）說圖意
師：你又看到了什么？能提一個問題嗎？
生：有5只小雞在吃食，先跑來2只小雞，又跑來1只小雞，一共有幾只小雞？（強調(diào)用詞“原來有……先來了……又來了……）
（2）合作研究，討論列式解答
師：你能用一個算式來表示這幅圖畫的意思嗎？
跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習(xí)本上把算式寫下來。
�。�3）指名匯報交流列式情況板書5+2+1
5、對比
師：對比一下，兩個算式有哪些相同與不同。
�。ㄏ嗤c：問題相同，都是求“一共有多少只”，計算方法相同，都是用加法計算……不同點：5+2是由兩部分小雞合并起來的，5+2+1是由三部分小雞合并起來的……）
6、探究連加
�。�1）給算式取名字你能給算式取個名字嗎？板書連加
�。�2）讀算式這個算式怎么讀呢？（5加2加1）（3）探究算法（小組探討算法）板書計算過程5+2+1=8（4）檢驗計算結(jié)果計算正確嗎？（5）說說算式表示的意思是什么。
7、總結(jié)連加的計算步驟板書從左往右
�。ǘ┨骄窟B減題
1、課件出示主題圖（動態(tài)演示）
�。�1）觀察圖畫師：你看到了什么？
生：有8只小雞，先跑了2只，又跑了2只。師：能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩幾只小雞？（板書）
�。�2）討論：怎樣列式解答？板書：8—2—2
�。�3）我會給算式取名字板書：連減
�。�4）讀算式
�。�5）探究算法（小組探討研究連減算式的計算方法）板書演算步驟8—2—2=4（5）檢驗結(jié)果計算正確嗎？
�。�6）兩個“2”表示的意思相同嗎？
2、小結(jié)連減計算步驟板書從左往右
三、聯(lián)系情境，鞏固應(yīng)用
1、游戲（同桌合作，一人擺小棒一人寫算式，一起計算。）好朋友手拉手你來擺我來填
2、看圖，說圖意，填算式。（課件出示動態(tài)圖）
�。�1）3只燕子停在電線上，先飛來4只，又飛來1只，一共有幾只？
�。�2）8輛小汽車，先開走4輛，又開走2輛，還剩幾輛？
四、連加連減總結(jié)計算連加連減題從左往右按順序上步得數(shù)下步用反復(fù)檢查不錯題
五、心靈感悟
你這節(jié)課學(xué)到了什么？
六、作業(yè)
教材第65頁做一做
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