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小學(xué)成語教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)成語教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)成語教學(xué)設(shè)計1
【摘要】在當前我國小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，成語教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)我國語言精華的關(guān)鍵所在。小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對較低，在對于一些濃縮性較強的成語學(xué)習(xí)時，其對含義把握上還存在一定的難度。因此，采取創(chuàng)新性、人性化的成語模塊教學(xué)方法，對于地提高語文教學(xué)效果是非常必要的。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；成語模塊；教學(xué)方法
1.引言
成語是我國語言的精華，能夠充分的體現(xiàn)出我國的語言精髓。目前，我國的語文教材也非常重視學(xué)生成語知識的學(xué)習(xí)，在教材中為成語教學(xué)制定了專門的模塊。但是，由于小學(xué)生年紀較小，在面對濃縮性較強的成語時往往不能夠?qū)ζ浜x進行良好的把握。同時，部分小學(xué)語文教師在成語教學(xué)時更多的是安排學(xué)生進行簡單的抄寫，遠遠達不到課標對于語文成語知識學(xué)習(xí)的要求。對此，就需要教師能夠積極的轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式，以創(chuàng)新性、人性化的教學(xué)方法獲得更好的成語模塊教學(xué)效果。下文對于成語模塊教學(xué)應(yīng)用的幾個重點進行了分析，以期更好地提高整個成語教學(xué)的成效，保障語文課堂的教學(xué)效果。
2.小學(xué)語文中成語模塊的教學(xué)方式
2.1趣味性教學(xué)
由于小學(xué)生具有著年齡小、好動性強的特點，這就使教師在實際成語教學(xué)時應(yīng)當拋除原有一成不變的教學(xué)方式，而是通過創(chuàng)新性強、參與性強的方式開展成語教學(xué)，以此在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上使其能夠更樂意、積極、主動的對成語進行學(xué)習(xí)。其中，表演式教學(xué)就是一種非常適合成語教學(xué)的方式，首先由教師將學(xué)生安排為兩組，其中一組學(xué)生根據(jù)成語所表達的意義進行肢體動作的表演，而另一組學(xué)生則會根據(jù)其表演的'動作對相關(guān)成語進行猜測。通過這種方式，則能夠在帶給學(xué)生極大學(xué)習(xí)熱情的同時使其對相關(guān)成語的含義具有了更好的掌握。
除此之外，歇后語也是一種有效的成語教學(xué)方式，由于歇后語本身就是一種趣味性較強的方式，通過同成語間的結(jié)合性使用，能夠獲得較好的教學(xué)效果。首先，由教師向?qū)W生提出歇后語，并讓學(xué)生根據(jù)歇后語的內(nèi)容對其進行猜測，比如教師提問“唐三藏取經(jīng)”。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的思索之后就會回答“好事多磨”；教師提問“最遠的距離”，學(xué)生則可以回答“天涯海角”。除此之外，一些具有游戲性質(zhì)的方式與成語分類、成語接龍等也非常適合成語教學(xué)。通過這一系列方式的應(yīng)用，則能夠在將班級中氣氛進行最大調(diào)動的同時獲得更好的教學(xué)效果。
2.2閱讀式教學(xué)
成語可以說是我國語言幾千年以來的文化積淀，具有著較強的閱讀性，在對成語進行朗讀時，不僅能夠朗朗上口，同時還具有著很強的韻味。而教師也可以安排學(xué)生對語文教材中的成語進行反復(fù)的誦讀，在誦讀時注重押韻性以及有序性，并在熟讀之后以不同形式的閱讀方式繼續(xù)尋找新的閱讀體驗，進而能夠更好的對成語的意義、內(nèi)涵進行把握。同時，教師也可以安排學(xué)生來到講臺前對成語進行閱讀，在閱讀完畢之后讓學(xué)生對這部分成語的意義進行講述，并使其他同學(xué)對該同學(xué)的成語閱讀、理解情況進行評價。通過這種方式，則能夠使學(xué)生對于成語的讀音、字義等具有了更好的掌握。
2.3繪畫式教學(xué)
我國的成語一般都具有著非常深厚的內(nèi)涵，很多成語都代表著非常優(yōu)美的自然風(fēng)景，如果我們將一組成語展示給學(xué)生，往往就能夠在學(xué)生的腦海中形成一幅非常動人的畫卷。在教師指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)成語的含義具有一定的掌握之后，則可以安排學(xué)生聯(lián)系生活實踐、結(jié)合他們對該成語的理解將成語繪畫到紙上，以此幫助其能夠更好的對這部分程度進行理解、感悟。比如一帆風(fēng)順、海波不驚、煙波浩渺等一系列成語來說，都是非常適合學(xué)生在紙上對其進行繪畫的，且這部分成語的字義相對來說往往較為簡單，教師在向?qū)W生進行基本的講解之后則可以安排學(xué)生通過自己的想象對該成語進行繪畫，且在繪畫完畢之后向其他同學(xué)展示、并解釋其繪畫的形式與含義，進而獲得較好的成語學(xué)習(xí)效果。
2.4多媒體教學(xué)
多媒體是現(xiàn)今各學(xué)科進行知識教學(xué)的一項有效方式，對于語文的成語教學(xué)也是一樣。尤其是對于小學(xué)生來說，其思維上所具有的邏輯性還不是很強，還存在著非常明顯的具體性以及形象性，即對于新事物、新知識的學(xué)習(xí)過程中更多的會對生動形象的事例進行更好的掌握。根據(jù)這種特征，教師則可以在實際成語教學(xué)的過程中通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用向?qū)W生播放一部分同本堂課程所學(xué)習(xí)成語內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的影片，以此幫助學(xué)生能夠以更為直觀的方式對成語故事進行觀察、體驗，并更好的對成語內(nèi)容進行理解。
2.5生活式教學(xué)
生活是人最好的教師，成語學(xué)習(xí)也是如此。在語文課程中，教師可以對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，使其能從日常生活經(jīng)驗的角度對成語進行學(xué)習(xí)、積累。比如，如果當天天氣較為炎熱，那么教師則可以安排學(xué)生說幾個同天氣炎熱相關(guān)的成語；如果當天天氣有雨，那么則安排學(xué)生說幾個同降雨有關(guān)的成語；如果快到過節(jié)、假期時，在可以安排學(xué)生說幾個同節(jié)日有關(guān)、歡快心情的成語，以此增強學(xué)生成語的應(yīng)用能力。
2.6號召課外閱讀
課外閱讀是學(xué)生提升詞匯量、開拓視野的一項有效方式。對此，教師可以每周都安排學(xué)生進行一定的課外閱讀，并要求其在對文章閱讀時能夠有意識的從中摘錄成語。教師通過對學(xué)生閱讀進行合理的指導(dǎo)，進而讓學(xué)生閱讀適當?shù)恼n外閱讀材料。當假期結(jié)束之后，學(xué)生就應(yīng)當在課堂上對課外閱讀成果進行匯報與交流，進而在鞏固課外學(xué)習(xí)成果的同時也能夠使班級中的其他學(xué)生也能夠進行共同的學(xué)習(xí)。
3.結(jié)束語
總而言之，成語作為漢語語言中一種獨特的表現(xiàn)形式，是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起到重要作用。成語是我國的語言精髓，通過成語的掌握，能夠幫助學(xué)生更好的提升自身的語言水平與能力。對此，就需要教師能夠在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，以多樣化、創(chuàng)新性、娛樂性的教學(xué)方式獲得更好的成語教學(xué)效果。
小學(xué)成語教學(xué)設(shè)計2
語文知識、能力整合的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
活動主題：成語接龍。
活動年級：二年級
活動內(nèi)容：收集成語。
活動目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)過程：
1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語和成語故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎?(學(xué)生講故事)說說從這個故事中你明白了什么?(學(xué)生談感受)許多成語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧!
2、說成語：今天，我們做一個有趣的游戲，游戲的'名字叫“成語接龍”(首尾相接)快快開動腦筋，想想你知道那些成語。
(每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利)
3、識字：
1)、出示第一組成語，學(xué)生自由讀，認識生字。
2)、出示“寸、益、彰”三個字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語。
5、小組派代表匯報學(xué)習(xí)所得。
6、講成語故事。
1)、學(xué)生自愿交流。
2)、聽了故事后你知道了什么?
7、寫字：
1)、出示要求會寫的8個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2)、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導(dǎo)
3)、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4)、自己評評，看看有哪些進步。
5)、同桌互評，共同進步。
8、練習(xí)：
1)、把成語填完整。
( )苗( )長 ( )到渠成 ( )井( )天 取( )補短
2)、把你收集到的成語寫下來，和同學(xué)互換。互相讀一讀，記一記。
9、課外閱讀指導(dǎo)。
找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
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