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二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。

　　2、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

　　教學(xué)器具：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶舊知識、導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎？老師帶來（風(fēng)車），你們喜歡玩嗎？（教師前后拉動(dòng)，使得風(fēng)車依次順時(shí)針，逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)）

　　提問：同學(xué)們，風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn)，有時(shí)向那邊轉(zhuǎn)，這兩個(gè)方向我們在三年級的時(shí)候叫做什么呢？（順時(shí)針方向，逆時(shí)針方向）

　�。ㄕn件展示順時(shí)針，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片）

　　設(shè)問：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話，情況又會(huì)怎樣呢？（圖形器材展示出來）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)（板書）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課內(nèi)容

　　在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。今天，老師給同學(xué)們帶來了一些，請欣賞！

　　(課件展示圖片)

　　教師：這些圖片有什么特點(diǎn)呢？（由一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的）

　　學(xué)生：漂亮，正方形，旋轉(zhuǎn)等等。

　　教師：取出一個(gè)大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看，這個(gè)小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢？

　　學(xué)生：觀察，討論，回答。

　　教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)的角度是多少？

　　學(xué)生：o點(diǎn)，90度┈┈

　　教師：（課件展示兩個(gè)圖形各形成兩個(gè)大圖形的過程。）設(shè)問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮？請同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看。（目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作，用順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形）

　　學(xué)生：（分組，拿起表格，小圖形在桌子上試試看。）

　　教師：請同學(xué)回答，上來示范。（順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形）讓學(xué)生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的'過程和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問題。

　　學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問題。（找準(zhǔn)以哪個(gè)點(diǎn)為中心，旋轉(zhuǎn)的方向）

　　三、鞏固新知

　　1本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。

　　2本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學(xué)生體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化，可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最后說一說這個(gè)三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。

　　3先請學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!

　　通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。

　　五、課后作業(yè)

　　課本第54頁說一說的1題和2題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　圖形的旋轉(zhuǎn)

　　以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的方向

　　二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第30—31頁的例題3和例題4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2、能應(yīng)用所學(xué)的知識判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

　　3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。

　　4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　實(shí)踐操作法

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　合作交流法討論探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）

　　二、新授課。

　　1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　�。�1）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　�。�2）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類？怎么分的？

　�。�3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的`特征。

　　（1）說一說分類的理由。

　　A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物

　　體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？（平移）

　　B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）

　　（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

　�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

　　小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

　　三、課堂檢測。.

　　1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P34頁第7題）

　　2、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

　　（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

　�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？

　　（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

　�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？

　�。�7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁第4題）

　　全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識？還有什么問題？

　　四、課后活動(dòng).

　　應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

　　作業(yè)布置：

　　練習(xí)七的1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　平移和旋轉(zhuǎn)

　　生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜

　　生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤

　　二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)分析：

　　在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得到的。本活動(dòng)所展示的正是簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖案的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的`生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向。豎直方向平移后的圖形。

　　3.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)方法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

　　2.組織討論，深化思維。

　　3.加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

　　游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？

　　在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。

　　而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。

　　板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.生活中的平移。

　　平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。

　　說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。

　　你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？

　　2.生活中的旋轉(zhuǎn)

　　你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

　　旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。

　　像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！

　　現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

　　二年級《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索同種器械不同旋轉(zhuǎn)方法，感受一物多玩的樂趣。

　　2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.呼啦圈人手一個(gè)。

　　2.收集各種可以用來旋轉(zhuǎn)的器械：如球、飛盤、飛碟、軟繩、瓶蓋等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由探索不同的旋轉(zhuǎn)方法。

　　1.幼兒探索不同的旋轉(zhuǎn)方法。

　　教師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)呼啦圈，如何使呼啦圈旋轉(zhuǎn)起來呢？請小朋友自己去玩一玩吧！

　　2.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹、示范自己旋轉(zhuǎn)方法。

　　教師：現(xiàn)在我請小朋友來講講你是如何使它旋轉(zhuǎn)的。還有和他不一樣的玩法嗎？

　　二、探索同種器械的不同旋轉(zhuǎn)玩法。

　　1.鼓勵(lì)幼兒用同一種器械玩出不同的旋轉(zhuǎn)花樣。

　　教師：我發(fā)現(xiàn)，有的小朋友給一種玩具想出了很多的旋轉(zhuǎn)的辦法。我們也來試一試，看誰是旋轉(zhuǎn)高手，想出的旋轉(zhuǎn)方法最多。

　　2.幼兒相互交流同種器械不同旋轉(zhuǎn)玩法。

　　三、探索不同器械的多種旋轉(zhuǎn)玩法。

　　1.教師：今天老師還帶來了一些其他的玩具，請小朋友選一件自己喜歡的玩具，玩一玩，看如何讓它轉(zhuǎn)起來。

　　2.繼續(xù)探索不同種器械的旋轉(zhuǎn)。

　　教師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小朋友發(fā)現(xiàn)的不一樣的旋轉(zhuǎn)方法，好不好？

　　3.幼兒之間相互交換器械，繼續(xù)游戲。

　　教師：找一個(gè)好朋友交換手中的'玩具，再來玩一玩，看怎樣讓它旋轉(zhuǎn)。（玩的玩具不要重復(fù)。）

　　四、游戲：旋轉(zhuǎn)大闖關(guān)。

　　教師可引導(dǎo)幼兒共同商定游戲規(guī)則。

　　教師：現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小朋友旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最長，方法最多。游戲規(guī)則如下：先請持同一器械的幼兒比試，看看旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長且花樣多，決出每類器械的“旋轉(zhuǎn)高手”。然后，可請這些“旋轉(zhuǎn)高手”再比試，最后決出班上的“旋轉(zhuǎn)大王”。