《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“旅”“蒲”等12個生字，會寫“已”“甲”等10個生字。
2.理解“四海為家”“旅行”“紛紛”“鎧甲”“山洼”等詞語的意思，認(rèn)識“AABB”式四字詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發(fā)探索植物奧秘的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1.認(rèn)識生字，了解關(guān)于植物傳播種子的方法，背誦全文。
2.激發(fā)觀察植物的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蒲公英及蒼耳實物、植物圖片、PPT
課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
孩子們?nèi)绻呀?jīng)長大，就得告別媽媽，牛、羊、馬有腳可以走路，鳥有翅膀可以飛翔，既沒有腳也沒有翅膀的植物怎么行走呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽到底有什么高招?
二、認(rèn)識生字
1.全班齊讀課文
2.指名讀、齊讀生字、詞組。強調(diào)、糾正讀音：
后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
3.男女生合作讀全文，鞏固生字。朗讀要求：流利、通暢。
三、整體感知
1.自由朗讀，用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。
2.說一說：你覺得那位植物媽媽的方法最有趣?
四、品讀課文
(一)第一小節(jié)
1.聽音頻朗讀，思考問題：植物媽媽指什么?孩子指的又是誰呢?
2.多音字：得、為
děi 一定得去 wèi 為什么 因為
多音字：得 de 跑得快 為
dé 得不到 wéi 四海為家 行為
3.詞語含義：
四海為家：走遍天下，到處都可以作為家。
旅行：引導(dǎo)學(xué)生回想假期旅游經(jīng)歷，加以理解。
4.“植物要旅行靠的什么辦法”是疑問句，誰能讀出疑問的語氣?
5.齊讀。老師提示，背誦第一小節(jié)。(板書：四海為家)
(二)第二小節(jié)
種子要怎樣離開媽媽，到別處生長呢?我們先來看看蒲公英媽媽有什么好方法?
1.自由朗讀，思考：蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢?
2.蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?出示蒲公英、降落傘圖片。誰能告訴我，圖片上哪些是蒲公英孩子，它們的降落傘指的'是哪里?
3.光有降落傘，蒲公英娃娃就可以旅行了嗎?還得有什么?課文是怎么說的，讀出來。(只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā))哪怕是微微的，輕輕的風(fēng)，蒲公英媽媽的孩子就能出發(fā)旅行了。這句話應(yīng)該怎么讀呢?(板書:風(fēng)力吹)
4.風(fēng)婆婆溫柔地、輕輕地吹著，孩子們一個接一個地，你出發(fā)，我也出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語。(紛紛)
哪位同學(xué)可以用“紛紛”造句?
5.老師扮演風(fēng)婆婆，吹蒲公英。請一名同學(xué)朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過……”。
讓我們閉上眼睛想象，背“只要有風(fēng)……”
6.大家想象：此時孩子們的心情是怎樣的?他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活，他們會飛到什么地方呢?
用“蒲公英娃娃乘著風(fēng)飛呀飛，飛到了……”說話。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄動，落在了田野，山洼、平原，它們停在哪里就在那兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長出來。它們的種子隨風(fēng)到處生長，用第一小節(jié)的一個詞說(四海為家)
7.大家覺得蒲公英媽媽聰明嗎?為什么?
她準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。借助了誰的力量把孩子們送出去旅行呢?
8.大家想象當(dāng)時的場景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這一節(jié)，可以配上動作讀?看誰讀得最投入。能背了嗎?一起試試看
五、強化生字
1.認(rèn)清筆畫�！耙选�、“甲”、“豆”、“識”
2.請同學(xué)當(dāng)小老師，說說這幾個生字要注意什么?
已—己 甲—申 豆(最下面一橫要拉長) 識(左窄右寬) 織 積
3.完成課后生字練習(xí)，描一遍，寫一遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開火車讀生字。
2.有感情地讀讀背背第一、二節(jié)。
3.我們已經(jīng)知道了蒲公英媽媽的好方法，下面來看看其他植物媽媽又有什么好方法。
二、品讀課文
(一)第三小節(jié)：
1.第一二小組讀第三小節(jié)，想一想：蒼耳媽媽有什么好辦法。
2.蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?什么是鎧甲?(出示鎧甲圖片)這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。
3.身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢?(老師發(fā)蒼耳實物，以四人小組為單位觀察)請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。(殼上有刺)。就像(穿上一件帶刺的鎧甲)。摸一摸，感覺如何?(刺手)。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)(能粘住衣服)
能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的?(同桌交流，指名說)
4.蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢?用原文說說(只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。)
5.大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上?小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀?還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢?蒼耳又會說什么呢?
就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。
6.大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀?我們比比看，誰讀得好?(第三四組讀，齊讀)可以背誦下來嗎?(師生合作、試背)
(二)第四小節(jié)：
1.大家自由朗讀，說說豌豆媽媽的方法是什么?
2.你們知道豌豆長什么樣嗎?豆莢是指哪里?
3.請兩名同學(xué)上來表演小豌豆，一名同學(xué)來朗讀這一小節(jié)。
4.大家評價，小豌豆表演得怎么樣?(演出了豌豆什么樣的心情)小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學(xué)呢?(讀出了快樂)
5.大家把自己想象成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動作表情。(自由朗讀)
6.朗讀：指名讀，齊讀。誰愿意上來背誦給大家聽?
(三)第五小節(jié)：
1.植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢?你怎么知道?
2.聽朗讀音頻。課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀?(仔細觀察+細心)3.男女生賽讀。
三、拓展
1.你還知道其他植物傳播種子的方法嗎?
播放柳樹、椰子樹的視頻。
2.學(xué)當(dāng)小詩人，夸夸你最喜歡的植物媽媽。
柳樹媽媽有個好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。只要……孩子們……
椰子媽媽更有辦法，她把家安在……只要……就能……
四、強化生字
(一)紛 經(jīng) 如 好 娃 洼
1.注意左右結(jié)構(gòu);
2.女筆畫，作為偏旁時給右邊讓位;
3.認(rèn)識三胞胎兄弟：娃、洼、掛
(二)讀一讀：
許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、說說笑笑
這些都是AABB式的詞語，你還能說出哪些?漂亮、認(rèn)真、干凈
(三)課堂練習(xí)：
完成生字描紅、寫字本、練習(xí)冊
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 2
一、課前準(zhǔn)備：
布置作業(yè)，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料，做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。（課件出示植物圖，學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆）
2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物，說說這些植物的名稱和特征。
3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。
4、出示詞語卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，全班齊讀詞語。
5、引讀第一小節(jié)：課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?（板書：傳播種子）
孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的是什么辦法？你們也來模仿老師問一問大家，讀一讀第一小節(jié)。
三、品讀課文
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
2．誰愿意給大家讀讀課文。
思考：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料，誰來給大家介紹一下。
還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本，請你來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這三種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的'事物和現(xiàn)象。
布置作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
【設(shè)計意圖：本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點，我主張讓學(xué)生在親身體會的基礎(chǔ)之上，激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，取得進步�！�
備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性，精細備課，精心設(shè)計教學(xué)亮點無疑可以為課堂添彩。其實備課，備的是經(jīng)驗也是基礎(chǔ)，教師在研讀課標(biāo)，深研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計，如何呈現(xiàn)，都離不開備課。精細備課后，將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接，體現(xiàn)精華，取其糟粕，幾經(jīng)磨合，再呈現(xiàn)出不同色彩，這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點：認(rèn)識植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實物標(biāo)本
課時：第一課時
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個生字
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別�，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。”(最好動畫演示，其次實物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的'洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個“如”)
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))
1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
生匯報，學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答，引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個才是呢?我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)
(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。)
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
《植物媽媽有辦法》的原文閱讀
孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識“植”“已”“經(jīng)”等15個生字，結(jié)合語境能讀準(zhǔn)“得”“為”兩個多音字，會寫“準(zhǔn)”“備”“甲”等8個生字，理解由生字組成的部分詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和細心觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)重點
知道文中三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索大自然的奧秘。
設(shè)計理念
《植物媽媽有辦法》是一篇常識性課文，課文的知識單一，既無人物個性的展示，又無故事情節(jié)的表述，學(xué)生學(xué)起來，易產(chǎn)生枯燥乏味之感。怎樣使學(xué)生對這樣的課文產(chǎn)生閱讀興趣呢？我針對教材實際，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，先從學(xué)生最熟知、最有感情的媽媽引入，并采用擬人手法，把學(xué)生置身于課文角色，給課文中的植物人格化、生活化，展示了他們之間童真、童趣的對話。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用這些課件，學(xué)生對課文的知識會倍感親切，學(xué)起來將會趣味橫生，課文的知識也將會在情趣中理解、消化。
第一課時
一、導(dǎo)入新課明“辦法”
（一）板書“媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷夸媽媽，認(rèn)識媽媽是一個慈祥可愛、和藹可親、有能力、有辦法的好媽媽。（板書“有辦法”）
�。ǘ┲参镆灿幸粋�好媽媽。植物媽媽可好了，她非常關(guān)心孩子，愛護孩子，有很多關(guān)懷孩子的辦法。（板書“植物”）
今天學(xué)習(xí)的這篇課文，介紹的是哪幾種植物媽媽呢？她們有什么樣的好辦法呢？小朋友一讀課文就知道了。
二、感知課文曉“辦法”
（一）自讀課文。把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（二）再讀課文。邊讀邊想：這篇課文介紹哪幾種植物媽媽？她們各有什么辦法？把難讀的句子再多讀幾遍。
（三）合作讀課文。交流讀書識字方法，同學(xué)之間互相幫助解決讀不懂的問題。
�。ㄋ模z查初讀效果。
重點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，讀準(zhǔn)“得”“為”兩個多音字；重點指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個輕聲字“媽媽”“娃娃”；重點指導(dǎo)學(xué)生讀好下面兩句話：①蒼耳媽媽/給孩子/全身武裝。②不信/你就仔仔細細地/觀察。
�。ㄎ澹╈柟套R字。
1、趣味引入。生字寶寶在家（課文）已呆了很長時間，都覺得悶得慌，想出去玩玩。它們現(xiàn)在一個個地跑出家門，你還認(rèn)識它們嗎？
2、識記生字。①教師分別出示生字卡指導(dǎo)學(xué)生識記。②猜字游戲識字。③摘桃子識字。④送字寶寶回家。
第二課時
一、感悟課文懂“辦法”
（一）認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊想，課文分紹了哪幾種植物媽媽？你最喜歡哪種植物媽媽？為什么喜歡她？
�。ǘ┬〗M合作。談?wù)J識，說想法，交流自己所喜歡的植物媽媽，并朗讀相關(guān)的句子。
�。ㄈ┤嘟涣餮凶x同學(xué)們喜歡的植物媽媽。
蒲公英媽媽：①出示蒲公英媽媽傳播種子的課件。②說說喜歡蒲公英媽媽的原因；蒲公英媽媽的辦法最好。她給孩子準(zhǔn)備的是降落傘。降落傘多美呀，毛茸茸的，又溫柔，又輕巧，孩子坐在里面在空中飄飄悠悠。你看，多自在�、邸爸灰L(fēng)一吹孩子們就得出發(fā)�！闭f明蒲公英傳播種子是借助風(fēng)的力量。用“只要……就……”說話。④用你喜歡的語氣有感情地朗讀這一節(jié)。
蒼耳媽媽：①出示蒼耳媽媽傳播種子的課件。②她給孩子準(zhǔn)備的是鎧甲。解釋“鎧甲”。穿起鎧甲給人以威武雄壯的感覺，真是無敵不摧，沒敵可擋。③“只要掛住動物的皮毛，就能走到田野山洼�！闭f明蒼耳傳播種子靠的是動物。④有感情地朗讀這一節(jié)課文。
豌豆媽媽：①出示豌豆媽媽傳播種子的課件。②“孩子們蹦跳著離開媽媽”，說明孩子在媽媽無微不至的呵護下，過著高興愉快的生活�！白尪骨v曬在太陽底下”，說明豌豆傳播種子靠的是太陽。
二、拓展延伸憶“辦法”
（一）從以上學(xué)習(xí)，我們知道了蒲公英媽媽傳播種子靠的是風(fēng)力，蒼耳媽媽靠的是動物，豌豆媽媽靠的是太陽，她們都是呵護孩子的好媽媽。還有哪些植物媽媽也這樣好呢？她們又有哪些好的辦法呢？請讀一讀下一節(jié)課文。
�。ǘ┳宰x最后一節(jié)課文。讀了課文，我們知道世上有很多植物媽媽，她們都有許許多多的好辦法，課文還告訴我們，粗心的小朋友卻得不到這些好辦法。如果我們做一個細心的小朋友，細細地觀察，一定會得到這些好辦法的。讓咱們都做一個細心的小朋友吧！誰最細心，誰就能說出這些植物媽媽的辦法。指名說評。
�。ㄈ┻x擇你最喜歡的植物媽媽，編幾句兒歌夸一夸。
（四）表演朗讀《植物媽媽有辦法》。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。（略）
三、板書設(shè)計：
四、教學(xué)反思
執(zhí)教《植物媽媽有辦法》這課時，設(shè)計要精巧，安排要周密，目標(biāo)要到位，效果才會明顯，在這堂課中要較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，尤其要注意以下幾個方面：
1、語文技能和語言訓(xùn)練的量要大。要很好地體現(xiàn)語文的“學(xué)科性”，語文課首先要做的而且必須首先要做好的事情，就是進行語文技能（聽、說、讀、寫等）和語言文字（字、詞、句、篇等）的.訓(xùn)練。為此，在這堂課中，①要通過指導(dǎo)感情朗讀體現(xiàn)“讀的訓(xùn)練”。②要求學(xué)生背誦體現(xiàn)“背的訓(xùn)練”。③利用句式：“的孩子___離開媽媽”練習(xí)說話體現(xiàn)“說的訓(xùn)練”。④通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語體現(xiàn)“詞的訓(xùn)練”。⑤通過句子比較體現(xiàn)“句的訓(xùn)練”。
2、學(xué)生個體活動的機會要多。在課堂教學(xué)中讓每一位學(xué)生都積極、主動地投身到學(xué)習(xí)活動中去，教師要適時地調(diào)配、鼓勵和提供學(xué)生活動的機會。如：讓學(xué)生“自由讀”“表演讀”“自學(xué)”“小組討論”，通過這些個體活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的個性。只有在這種個體活動中，學(xué)生才能學(xué)得主動、學(xué)得投入，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、滲透學(xué)法指導(dǎo)。“教是為了達到用不著教”，“達到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這是這堂課教學(xué)的最高境界。為此，在這堂課教學(xué)中要非常突出學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、提高與運用。
參考資料：
1、石榴、櫻桃是靠小鳥傳播種子。（小鳥吃了果肉，吐出了核。）
2、鳳仙花靠種子外殼傳播。（成熟時，外殼自動裂開，把種子彈出。）
3、桃、杏靠動物傳播。（成熟時，紅紅的桃、杏招引動物去吃。吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核。）
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 5
設(shè)計理念
《植物媽媽有辦法》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元的第三篇課文，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“旅”、“蒲”、“蒼”等12個生字，會寫“甲”、“豆”、“娃”等10個字；
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物傳播種子的方法。
課時安排
2課時
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起興趣。我設(shè)計的導(dǎo)言是：“同學(xué)們，我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳、沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天老師帶你們一起去認(rèn)識這些植物媽媽�！痹O(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生好奇的心理特點，集中學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)情景以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
�。ǘ﹫D文對照，學(xué)文理解。在這個環(huán)節(jié)中，我將分為以下4個部分進行：第1個部分，老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出生字。然后自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽？在這里我將出示多音字“長”、“為”和形近字“娃”、“洼”；并詳細講解“甲”、“豆”兩個字。講“豆”字時，我將出示“豆”字的演變過程；在講“甲”字的時候，我用放射圖的形式給它組詞，并出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解記憶。設(shè)計這一步的目的是：先給學(xué)生一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊；牢牢地掌握住課文中的生字詞。第2個部分，老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，讓學(xué)生站起來讀。其目的是：教給學(xué)生看書、讀書的方法。第3個部分，小組討論，理解內(nèi)容。首先小組合作學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法。在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文，經(jīng)小組討論后畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。檢查孩子的自學(xué)情況，并根據(jù)學(xué)生的回答適時板書（蒲公英風(fēng)吹）。這時我將出示蒲公英傳播種子的圖片和降落傘的圖片，讓學(xué)生仔細觀察并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子。然后我會指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，從而讀出喜愛的語氣。目的是讓學(xué)生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文知識。緊接著讓學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據(jù)學(xué)生的回答適時板書（蒼耳掛住，豌豆炸開）。設(shè)計這一步的目的是：初步培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力，養(yǎng)成積極動腦、動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后讓學(xué)生選擇一位你最喜歡的植物媽媽來朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。第4個部分，突出重點，培養(yǎng)興趣。我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來突出本課重點的，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用我事先準(zhǔn)備好的實物演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。設(shè)計這一步的目的是：使文中知識通過學(xué)生的形體語言表現(xiàn)出來，增強文章的吸引力和生動性，同時也加深學(xué)生的印象。
第二課時
�。ㄈ┥罨瘍�(nèi)容，擴展延伸。在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？讓學(xué)生交流在課前收集、了解到的資料，及自己平時觀察到的。這時我將出示資料圖片和我拍攝的生活中的植物照片讓學(xué)生觀看。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力的同時，激發(fā)了學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，提出希望。請學(xué)生根據(jù)文中的兩幅插圖和老師所講的內(nèi)容，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。
�。ㄎ澹┍痴b積累，作業(yè)安排。背誦是學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為今后寫作打下基礎(chǔ)的有效手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、增強學(xué)生的理解能力。除此之外，結(jié)合新課標(biāo)要求我還布置了個性作業(yè)，讓同學(xué)們自主選擇。
A、我是小詩人，試著把網(wǎng)上看到的或是自己知道的有關(guān)植物傳播種子的辦法，按課文的樣子，編一段詩歌寫下來。
B、我是朗誦家，把自己喜歡的幾節(jié)有感情地朗誦給自己的爸爸媽媽聽。
C、我是小畫家，試著給自己寫的小詩配上圖畫或是把學(xué)的詩歌畫下來，布置我們的教室。
D、我是小發(fā)現(xiàn)家，課后去大自然中看看，仔細觀察觀察，了解植物媽媽傳播種子的好辦法。
板書設(shè)計
因為小學(xué)二年級的學(xué)生年齡較小，理解能力差。因此，只宜設(shè)計簡單、形象的板書。為此，我設(shè)計了以上板書，我認(rèn)為該板書簡潔明了、重點突出、整齊美觀，適合小學(xué)二年級的學(xué)生觀看。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 6
這篇課文從到都運用了擬手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫得生動有趣，生動活潑，符合兒童的興趣，易于理解。課文運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時候，都要多讀，在讀中去課文的韻律美，去課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的。
本課課文內(nèi)容雖然比較，讀起來容易上口，但是本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方法，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生留觀察周圍的物，養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。
1、知識：
(1)圖文結(jié)合，閱讀會12個生字。寫好“已、甲”等10個字。
(2)了解蒲公英、蒼耳、豌豆是傳播種子的。
(3)正確、流利、有地朗讀課文，背誦課文。
2、能力訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和觀察植物的興趣。
(1)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
(2)識字寫字。
1、準(zhǔn)備多媒體演示課件或生字卡片。
2、學(xué)生了解“植物傳播種子的方法”的知識。
(一)情境引入：
1、談話引入：小，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
(二)整體感知
1、導(dǎo)讀：
“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。)
(三)賞讀悟趣
1、你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌，朗讀并學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。)
�、拧敖德鋫恪笔鞘裁礃拥�？看板畫：
�、龠@降落傘多美�。∮辛怂�，蒲公英就能靠什么傳播種子了？
只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
②交流對“紛紛”一詞的理解。
�、鄢樽x評析，選讀得最好的學(xué)生讀。
�、破压寢尩霓k法樣？誰能把它畫出來？
a、學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。
b、評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。
(設(shè)計意圖：蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的.想象力。)
�、抢首x感悟：
(設(shè)計意圖：低閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的，增強自讀自悟的興趣和信心。)
2、學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：
�、欧中〗M合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進步。)
�、迫嘟涣�，相機追問：
�、�(課件出示)：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣��！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
�、诔樽x評析，小組賽讀。
�、弁愣箣寢屧鯓觽鞑シN子？豌豆娃娃離開媽媽時怎么樣？看一看圖回答。(課件出示)：(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。
�、苋嗉磁d創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。
3、
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
(四)拓展延伸
植物媽媽有辦法原文賞析：
孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 7
【課前延伸】
�。�、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
�。�、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
【教材分析】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
【學(xué)生分析】
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
�。�、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
�。�、識字寫字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑探究
�。�、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
板書課題。
�。ㄔO(shè)計理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
�。�、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
�。ㄔO(shè)計理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
二、釋疑探究
�。�、感知：
�、抛杂勺x課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？
�、墙涣�，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
�。ㄔO(shè)計理念：嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）
�。病⒆R字：
�、抛约壕氉x生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
�、菩『诎宄鍪旧�，多種方式指讀。
⑶全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（設(shè)計理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）
�。�、賞讀：
�、判〗M合作讀課文，看誰讀得美。
�、七x讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�、峭ㄗx全文，用自己喜歡的方式來讀。
�。ㄔO(shè)計理念：閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）
�。础懽郑�
⑴要寫的字，如：
已、娃、紛、好。
學(xué)生認(rèn)讀。
�、茖W(xué)生觀察字的'結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
�、墙處熓痉�，指導(dǎo)重點筆畫：
如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
�、葘W(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�。ㄔO(shè)計理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）
第二課時
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：
�。▽⑸挚ㄆ龀商O果形寫上編號。）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
�。�、誦讀：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好？
�、茖W(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
�、抢首x比賽，擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好？
�。ㄔO(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）
�。�、演讀：
⑴教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
�、茖W(xué)生自由練背。
⑶課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
（設(shè)計理念：加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）
�。�、討論：
⑴“四海為家”是什么意思？
�、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
�。ㄔO(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）
４、練習(xí)：
⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
�、茢U展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
�。ㄔO(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）
�。�、拓展探究：
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
（設(shè)計理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
６、寫字：
�、乓獙懙淖郑�
甲、洼、豆、識、經(jīng)。
學(xué)生認(rèn)讀。
�、谱约壕殞�，小組評議。
�、墙處熜〗Y(jié)，指導(dǎo)重點。
�、葘W(xué)生再練寫。
�。ㄔO(shè)計理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）
【教學(xué)資料】
種子傳播的奧秘：
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播：
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“準(zhǔn)備”造句。
2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.背誦課文。
【教學(xué)重點】
抓住重點詞句理解內(nèi)容，了解植物是怎樣傳播種子的。
【教具】
1.蒲公英、蒼耳實物。
2.蒼耳傳播種子的活動投影片。
3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題
今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）
二、初讀課文，整體感知
（一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。
（二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。
（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。
�。ㄋ模┲付�5個小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學(xué)生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）
三、細讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬├斫獾谝恍」�(jié)。
1.指名讀第一小節(jié)。
討論：
這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子�！伴L大”是指植物的種子成熟了�！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑��！盀椤笔嵌嘁糇郑谶@里讀wéi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。“旅行”就是旅游。啟發(fā)學(xué)生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）
2.指導(dǎo)朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）
指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。（學(xué)生試讀、個別讀）
3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的'種子要傳播出去到底有什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）
2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃�，F(xiàn)在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風(fēng)飄揚。大家說它像什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“降落傘”）
3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“風(fēng)”）
4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”
剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發(fā)”）
5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開？
6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。
7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英隨風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.學(xué)生閱讀思考后，檢查自學(xué)情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）
2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）
3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。
4.（演示活動的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？
5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.要求學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。
2.學(xué)生閱讀思考勾畫后，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。
3.指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。
小結(jié)：
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像�？春筮M行說話訓(xùn)練。
可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生互相練習(xí)說話后，再指名說）
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字，正確規(guī)范書寫“知、識”兩個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言文字的趣味性。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)難點：有觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知
1、孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這一節(jié)課的生字詞，你們還認(rèn)識他們嗎？下面，我們來開火車讀詞語。
師評價：同學(xué)們不僅字音讀得準(zhǔn)確，而且聲音洪亮，老師要給你們點個大大的贊！
2、上節(jié)課我們不僅認(rèn)識了生字詞，還認(rèn)識了三位植物媽媽，你們還記得嗎？這三位植物媽媽分別是誰？相機板書
過渡：這一節(jié)課，我們就去看看這三位植物媽媽是怎樣送自己的孩子去旅行的。
2、賞讀課文，入情悟趣
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、播放蒲公英傳播種子微課視頻。邊看邊想，蒲公英媽媽的辦法是什么？
2、讀一讀第二小節(jié)，想一想蒲公英媽媽的辦法怎么樣？
3、蒲公英媽媽為什么給孩子準(zhǔn)備的是降落傘而不是其他的東西呢？師講解：蒲公英種子的絨毛就像這降落傘的傘面，一個個飛舞的蒲公英就像這一個個可愛的小傘兵。
4、初步指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
�。�1）師范讀，讀出小傘兵的可愛之處。
�。�2）指名讀，讀好“輕輕吹過”。
�。�3）男生讀
（4）想象畫面讀。請同學(xué)們伸出手，想象一下，可愛的蒲公英就在你的手心，你輕輕一吹，會出現(xiàn)怎樣的畫面。
5、理解“紛紛出發(fā)”。風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)了，你能用一個詞形容這幅畫面嗎？
6、語句訓(xùn)練。蒲公英娃隨風(fēng)出發(fā)，風(fēng)把他們帶到哪里，哪里就是他們的家。出示蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是他們的家！
7、朗讀提升，讀情感。蒲公英娃娃離開自己的媽媽是怎樣的.心情呢？
�。�1）指名讀。
�。�2）帶著自己的感受，全班齊讀。
8、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)。
�。�1）出示詩文填空，師生共讀。
�。�2）出示圖片，邊看圖邊背誦。
�。�3）指名背。
學(xué)法總結(jié)：請同學(xué)們回顧一下，剛才我們在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時，用了什么方法？
讀一讀，先自由朗讀這一小節(jié)，思考蒲公英媽媽的辦法是什么；想一想，邊讀邊想蒲公英媽媽的辦法怎么樣；品一品，這一小節(jié)哪個詞用得好；背一背，邊看圖畫，邊試著背一背這一小節(jié)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
接下來，我們以小組為單位用上一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。出示小組合作提示。
1、指名讀第三小節(jié)，思考蒼耳媽媽的辦法是什么？
2、播放蒼耳傳播種子的微課視頻，邊看邊想蒼耳媽媽的辦法怎么樣？
3、你覺得作者哪個詞語用得好？相機指導(dǎo)“鎧甲”。出示鎧甲與蒼耳的對比圖片，體會“帶刺的鎧甲”用詞巧妙之處。
4、指導(dǎo)背誦這一小節(jié)。
（三）自主學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
1、小組匯報學(xué)習(xí)情況。
2、豌豆媽媽的辦法是什么？
3、師相機點撥“蹦著跳著”“啪的一聲”，體會豆莢離開媽媽時的心情。
4、指導(dǎo)朗讀：小組讀，男女生賽讀，邊做動作邊讀。
5、大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)他們呢？
6、師指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）
過渡：只有細心的小朋友，才能獲得許許多多的知識。
三、指導(dǎo)書寫“知、識”二字
1、出示“知”“識”二字。
2、指導(dǎo)學(xué)生說“四看”。一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫。
3、師范寫。
4、生獨立書寫，師巡視
5、出示學(xué)生作品，生生互評。
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
1、同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？播放《一粒種子的旅行》微課視頻。
2、說一說通過看微課視頻，還知道了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。
3、請同學(xué)們自己當(dāng)一回小詩人，把詩句補充完整。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識“旅、蒲”等１２個生字，會寫“已、甲”等１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
�。�、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點
識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)想
本課以詩歌的形式，擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語言生動活潑，讀起來親切、有趣。教學(xué)時可充分利用多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識，達到背誦。對于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。愿意和老師一起去探索植物王國的奧秘嗎？
二、初讀課文，自主識字
１、讀一讀，找一找：
自己讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。
２、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)：
課件出示本課生字，學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識了，哪些還不認(rèn)識。聽完后，和同學(xué)交流。
�。�、教一教，幫一幫：
⑴ 請已經(jīng)認(rèn)識生字的同學(xué)上臺當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時糾正讀音、點評。
�、� 小組內(nèi)互相幫一幫， 教一教。
�。础⒃僮x課文，把課文讀通順：
�、� 自己練讀。
�、� 同桌互讀。
三、整體感知，朗讀感悟
１、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
�。�、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認(rèn)識。
�。�、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件）
四、拓展練習(xí)
�。�、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的.用詩的形式說出來嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。
２、檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。
二、深讀課文，體會韻味
１、小組合作有感情朗讀。
２、嘗試背誦。
�。�、分角色表演朗讀課文：
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 匯報表演。
三、指導(dǎo)書寫
１、小組自學(xué)生字。
�。�、交流注意事項：
（幻燈片出示重點字）學(xué)生說說注意事項：
經(jīng)：右邊不要寫錯了。
甲：注意筆順。
如：注意“女”字旁的寫法。
�。�、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。
四、課后練習(xí)
�。薄⒄n件出示詞語：
許許多多 進進出出 高高興興
花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑
學(xué)生讀一讀。
�。病U展說疊字詞語。
３、抄寫詞語。
五、擴展練習(xí)
課件出示句子，學(xué)生練讀：
１、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。
２、那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。
�。场⑵压⒌姆N子，飛得多遠哪！
六、小結(jié)
做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。
板書設(shè)計
植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼耳 豌豆
風(fēng) 動物 太陽
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