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《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。
3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務(wù)的志向。
教學(xué)重點、難點：
1、會讀、會寫本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？
3、分小組檢查讀書情況。
三、一讀代講，感悟語言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對話內(nèi)容，讓學(xué)生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的'思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。
5、重點指導(dǎo)最后一次對話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？
四、暢談感受，體會情感
1、分角色朗讀課文。
2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。
《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。
�。�、認字１７個。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
�。�、板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
２、學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
�。病⒅该x全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
�。础⑸挚ㄆ瑴y讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點評尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間。
三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑
�。薄⒊鍪局黝}圖，師講解。
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
�。�、了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
點評從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文
�。薄W(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的'理解。
２、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。
３、學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。
�。ǎ保┹喿x、齊讀。
�。ǎ玻┓纸巧x。
（３）表演。
�。�、匯報過程中，師恰當(dāng)進行評價、指導(dǎo)。
�。ǎ保斑@一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
�。ǎ玻┳プ∧男┰~語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？
引導(dǎo)學(xué)生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。
�。怠⒊鍪局黝}圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點評最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。
五、識字
�。�、測讀黑板上的生字。
２、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補充。
�。场⑼缹W(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。
點評允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。
2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點：
理解華羅庚的話
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。
2、重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段
華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的.時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、提問華羅庚為什么要回國？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。
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